三位數(shù)的加法(豎式計(jì)算)

三位數(shù)的加法（豎式計(jì)算） 新授課 1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能 掌握三位數(shù)加法的豎式計(jì)算方法，并遷移到多位數(shù)豎式的加法計(jì)算中。過(guò)程與方法 1、 將兩位數(shù)加法豎式計(jì)算方法遷移到三位數(shù)加法豎式上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。2、 讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀 提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和知識(shí)運(yùn)用能力。【教學(xué)重點(diǎn)】 三位數(shù)加法的豎式計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】 兩位數(shù)豎式計(jì)算遷移到三位數(shù)豎式計(jì)算。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、獨(dú)立嘗試，合作探究一）學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。1、呈現(xiàn)例題。板書(shū)： 86+37板書(shū)：豎式計(jì)算 加法2、試一試 二）學(xué)習(xí)三位數(shù)豎式計(jì)算方法。1、探究算法板書(shū)：186+167= 1 8 6 + 1 6 71 1 3 5 3三）總結(jié)計(jì)算方法。板書(shū)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十，要向前一位進(jìn)1。三、多層練習(xí)，鞏固新知1、練一練：2、列豎式計(jì)算：3、請(qǐng)你當(dāng)參謀：小丁丁的爸爸有1000元超市購(gòu)物券，他想買(mǎi)2件小家電，可以怎樣買(mǎi)？需要多少錢(qián)？ 把算式寫(xiě)下來(lái)并計(jì)算。四、全課總結(jié)五、布置作業(yè)師：前幾天，小巧他們和老師進(jìn)行了一場(chǎng)師生跳繩比賽，我們一起來(lái)看看他們的比賽成績(jī)。 （媒體出示 ：師生跳繩比賽得分表。） 輪小巧小亞朱老師1866418623738167師：從圖上你看懂了什么？你可以提出哪些問(wèn)題？生：自由發(fā)言。師：我們先來(lái)研究 “小巧在兩輪比賽中共得多少分？” （媒體出示）怎樣列式？問(wèn)：你能猜測(cè)一下86+37究竟等于多少呢？ 你能想辦法來(lái)證明自己的猜想嗎？生：獨(dú)立思考后小組交流集體匯報(bào)，交流方法：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法：1) 橫式計(jì)算: 86+37 或 86+37=86+30+7 =86+7+30=116+7 =93+30=123 =1232)推算:因?yàn)?86+40=126 所以 86+37=1233)豎式計(jì)算: 8 6 + 3 71 2 3師：組織學(xué)生討論:豎式計(jì)算應(yīng)從哪里算起? 生：個(gè)別板演，強(qiáng)調(diào)計(jì)算順序以及豎式計(jì)算注意要點(diǎn)。 （數(shù)位要對(duì)齊。從個(gè)位算起：6+7=13 個(gè)位上寫(xiě)3，向十位進(jìn)1。再算十位：8+3+1=12 十位上寫(xiě)2，向百位進(jìn)1。百位上寫(xiě)1。）師:豎式是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手，今天我們就請(qǐng)豎式來(lái)幫助我們計(jì)算好嗎？ 師：誰(shuí)能來(lái)解答小亞在兩輪比賽中共得多少分？算式怎么列？你會(huì)列豎式來(lái)計(jì)算嗎？生：請(qǐng)1位學(xué)生板演，介紹計(jì)算過(guò)程。其余學(xué)生在書(shū)上計(jì)算，并把計(jì)算過(guò)程說(shuō)給同桌聽(tīng)。師：我們?cè)賮?lái)算算“朱老師在兩輪比賽中共得多少分？” 誰(shuí)能列豎式？要注意什么？生：同桌討論計(jì)算方法，后全班交流反饋。師：根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。 師小結(jié)：不管哪一位相加滿十，都要向前一位進(jìn)1。多位數(shù)加法也一樣。生：試一試：從p26試一試中任選2題，做一做，說(shuō)一說(shuō)。師：你覺(jué)得哪道題要向大家介紹一下？師：用豎式計(jì)算加法怎樣計(jì)算？ 你覺(jué)得需要提醒大家注意什么？生：全班交流。7 2 8 6 1 8 9 + 4 5 +6 7 +4 4 2生：獨(dú)立完成，板演核對(duì)。66+358= 789+8= 503+609=生：比比誰(shuí)做得又對(duì)又快，板演核對(duì)。吹風(fēng)機(jī) 電熨斗 飲水機(jī) 257元 189元 745元電飯煲 電水壺 438元 88元生：同桌交流，獨(dú)立列式計(jì)算并匯報(bào)。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 你有什么收獲？以學(xué)生熟悉的跳繩比賽為學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自由提問(wèn)，既培養(yǎng)了他們的問(wèn)題意識(shí)，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在積極參與中自主提供了學(xué)習(xí)材料，搭建了學(xué)習(xí)新知的平臺(tái)。在情境中進(jìn)行兩位數(shù)的加法筆算復(fù)習(xí)，為向三位數(shù)加法的筆算遷移做鋪墊。采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生敢于實(shí)踐，敢于交流，嘗試驗(yàn)證已有結(jié)論是否正確的方法。學(xué)生在探究過(guò)程中不僅體驗(yàn)了成功，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，而且還培養(yǎng)了構(gòu)建知識(shí)的能力、分析比較的能力以及口頭表達(dá)的能力。練習(xí)設(shè)計(jì)既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又重視知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有助于養(yǎng)成學(xué)習(xí)總結(jié)的良好習(xí)慣。作業(yè)：一、豎式計(jì)算1、496+214= 2、135+428= 3、689+57= 4、48+267= 5、3465+2647=二、把豎式中缺的數(shù)補(bǔ)上4 2 8 7 4 7 5 0 9 + 4 6 + 1 5 3 + 4 0 1 4 4 0 9 0 6 4 7 + 2 4 + 5 6 + 2 7 8 0 6 0 8 1 0 0 0三、購(gòu)物（不抄題）小丁丁的爸爸有1000元超市購(gòu)物券，他想買(mǎi)2件小家電