2020高考英語一輪復習核心考點突破 短文改錯

核心考點突破一、 改錯的要領1.不管是短文綜合改錯，還是單句辨錯改錯，首先一定要快速閱讀全文或全句，抓住中心思想，先從整體上有個了解，這一步很重要，也很關鍵。因為閱讀是理解的條件，理解是判斷的依據(jù)，而判斷是改錯基于閱讀，閱讀有助于改錯。要有效地完成改錯，必須先閱讀，再改錯。切忌拿來即改的做法，拿來即改反倒會制造出更多的錯誤。2.運用語言的基本知識，從句型結構、詞的變化、詞類的選擇、詞的搭配、習慣表達出發(fā)，進行分析判斷，以便盡快找出錯誤或用法表達上不妥的地方。比如先看句型結構有無問題，是否符合習慣表達，謂語動詞的時態(tài)、語態(tài)、語氣是否正確；再看詞類詞義的選擇是否有誤，該用哪種詞類，是動詞、名詞還是形容詞；然后再看是介詞還是副詞，該同哪種詞形成固定搭配，表達什么特定的意義等，這是改錯測試的重點方面，占很大比例。為此平時一定要注意積累更多的語言知識，擴大詞匯量，掌握豐富的英語短語，了解較多的句型結構和習慣表達，這樣，在考試中才能游刃有余，迅速地找到錯誤之處并立即加以改正。3.重視整體、注意連接，從上下文的關系里找出表達連接關系或邏輯關系的詞。這些詞起過渡作用、橋梁作用，不僅連接詞、句與段落，使行文流暢，承前啟后，上下貫通，相互響應，還能轉折上下文的語氣，以表達不同的思想內容。關系搞清楚了，自然也就會找出在連接關系上、邏輯關系上不妥的地方或用錯的詞。二、錯誤類型高考短文改錯的錯誤類型概括起來主要是語法錯誤、邏輯錯誤和搭配等方面的錯誤。(一)語法錯誤包括動詞、名詞、代詞、主謂一致、非謂語動詞及情態(tài)動詞等方面的錯誤。1.名詞：名詞錯誤主要考查名詞單復數(shù)錯誤，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的混用。確定名詞單復數(shù)有以下幾種方法：看修飾語；看主謂語的一致性；可數(shù)名詞前無單數(shù)修飾語一定要用復數(shù)；看其他限制?！纠?】(2020;2020湖北高考，81)Without enough knowledges you.此題中的knowledges為不可數(shù)名詞，無復數(shù)形，所以應把knowledges改為knowledge?！纠?】(2020;2020全國高考，83).but after class we become stranger at.根據(jù)句中的we可判斷此句中stranger應為strangers?！纠?】(2020;2020全國高考，77).a few minute on the Internet.根據(jù)修飾語此處應把minute改為minutes。2.動詞：時態(tài)和語態(tài)；或是及物動詞后無賓語，或是不及物動詞后加了賓語；需要接v.-ing形的卻接了to，或相反情況。對于這一類錯誤可根據(jù)上下文語境或者句子的平行結構確定動詞時態(tài)?！纠?】(2020;2020全國高考，82).dont like to talk with me.Sometimes,we talked to each other.根據(jù)語境，應將talked改為talk?！纠?】(經典回放)She liked it very much and reads it to the class.All said the story was a good one.句中reads應為過去read?！纠?】(2020;2020湖南高考，80)Then I put my book under my desk,opening it and started to look.根據(jù)句中的put,and started可知，此處put,opening and started 應為并列謂語。故要把opening 改為opened?！纠?】(2020;2020遼寧高考,83).enjoyed driving through the countryside with you and saw the.句中and 后saw和and之前的driving為并列關系，都作enjoy的賓語。saw應改為seeing。3.形容詞副詞：常出現(xiàn)需形容詞的地方用了副詞或相反；關系副詞where,when,why等的缺失或錯用。根據(jù)形容詞副詞的基本用法或句意確定錯誤。【例1】(2020;2020全國高考，77)I would describe myself as shy and quietly.副詞quietly 應改為形容詞quiet。【例2】(2020;2020福建高考，84)She called 119 immediate.immediately在此句中修飾動詞called，所以應把immediate改為immediately?！纠?】 I live in Beijing,where is the capital of China.此句中，where應改為which,因為關系副詞不能在句中定語從句中作主語。4.介詞：主要是介詞的多余、缺失或錯用?！纠?】(2020;2020全國高考，79)Im sure they will laugh to me and see me as.句中的 to改為 at,laugh at 為固定短語?！纠?】(2020;2020全國高考，79)But I spent most my money,so I cannot.在my前加of。most和of連用，表選擇范圍。【例3】 (經典回放)The main problem was in that I always thought in Chinese.句中in多余。5.主謂一致：主語為單數(shù)，動詞用了復數(shù)；而主語為復數(shù)，動詞卻用了單數(shù)形。再就是就近原則對主語的影響。Now my picture and the prize is hanging in the library.此句中主語是my picture and the prize,is 應改為are。6.冠詞： 主要考查表示特指和泛指時冠詞的使用情況。定冠詞the的多余或缺失，如季節(jié)、月份、星期、球類及三餐活動，稱呼頭銜前等不能加the的地方加了the；或是same等常和the一起使用的詞卻漏掉了the；a,an的混用。【例1】(2020;2020重慶高考，82)I started writing down words from books that I read.此句中books后有一定語從句修飾，應在books前加the?！纠?】As everyone knows,its famous mountain with all kinds of plants and animals.此處famous前應加上冠詞a7.數(shù)詞：主要是序數(shù)詞與基數(shù)詞的混用和錯用。如分數(shù)的分子大于一時分母沒有用復數(shù)等；基數(shù)詞的復數(shù)形如幾百hundreds of，幾千thousands of漏掉了s；或是當其前有具體數(shù)字或several時加了復數(shù)，如seven hundred寫為seven hundreds。8.連詞：不符合句中的邏輯關系。如需轉折連詞(如but)的時候用了承接連詞(so)，或相反等等?！纠?】(2020;2020湖北高考，78)I teach them,play with them,but watch them.此處為并列關系，把but改為and?！纠?】(2020;2020全國高考，84)I am trying to improve the situation since it doesnt seem to work.此句中since應改為but。9.代詞：主要是代詞的性、格與數(shù)的錯用。 做這類題應根據(jù)句意或句型結構確定錯誤?！纠?】(2020;2020廣東高考，82)It is us who are to blame for the poverty.此句首先要注意這是一個強調結構，強調的是主語，所以要把us改為we。【例2】(2020;2020湖北高考，83).you have to be friends with your pupils and take care of him.此句中的代詞應指代前面的pupils,應用復數(shù)形，所以要把him改為them。10.易混詞的用法錯誤易混詞的誤用主要指在意義和概念上容易混淆、用錯的詞以及單復數(shù)形方面的錯誤。如 such與so;ago與before;as與like;between與among等?！纠?】Of course the press means more than newspapers.A vast amount of magazines are published,aimed at readers interested in all sorts of subjects.應把 amount 改為 number，因為 amount只與不可數(shù)名詞連用。【例2】 Today,flint has small importance as an industrial product.應把 small 改為 little。small用于表示人或物的體積尺寸，不能修飾抽象名詞。11.詞義語意方面的用法錯誤詞義的誤用主要指詞義語意的重復或句子意義不完整?！纠?】 The creation of mobile extremely greatly extended the limits of the art of sculpture.extremely和greatly意義重復，屬贅詞，應把 extremely刪去。【例2】 Despite the fact that the South Pole is as snow-covered and stromy weathered as the North Pole,is colder than the North Pole.顯然是句子意義不完整，在 is colder 之前缺少主語 it(the South Pole),應該補上。(二)邏輯錯誤主要出現(xiàn)在肯定與否定以及表示遞進、轉折、因果等關系的關聯(lián)詞上。判斷這類錯誤，要從上下文、慣用法、主從復合句的句意來找到錯誤。若為并列句，要從上下文來判斷句與句之間的關系是并列、轉折、選擇、遞進還是其他關系，從而選擇恰當?shù)倪B詞。若為復合句，應首先判斷屬于哪一種從句，然后根據(jù)主、從句之間的邏輯關系判斷連接詞的使用正確與否。(三)固定搭配錯誤主要有習慣用語和固定搭配中的介詞、冠詞、連詞、副詞等的錯誤。做這類題首先要弄清習慣用語和固定搭配的正確形和確切含義，判斷是否有多用、漏用和錯用介詞、副詞、冠詞等現(xiàn)象。(2020;2020全國高考，78)Before my classmates,it seems always difficult for me to do things well as them.此句中，well前應加as，as well as是固定搭配。方法點擊1.熟悉語法錯誤規(guī)律，明確設疑點1)一致性問題。 主謂一致，時態(tài)語態(tài)一致，名詞單復數(shù)一致，代詞的性、數(shù)、格一致。當改錯行中出現(xiàn)謂語動詞時，就要找出它的主語，看看句子的主語和謂語在人稱和數(shù)上是否一致。這方面的問題是改錯題型中最為常見的。當涉及動詞時態(tài)、語態(tài)方面的問題時，要注意及物動詞和不及物動詞以及時態(tài)和語態(tài)方面的誤用。John has lived in that house for five years when he decided to move to New York.應把has lived 改為had lived。因為lived 的動作發(fā)生在decided之前，發(fā)生在過去的兩個動作，先發(fā)生的用過去完成，后發(fā)生的用一般過去。The reason for all the changes being made has not explained to us yet.應把has not explained改為has not been explained。因為例句中的主語reason是被解釋的對象，是受事者，所以應為被動語態(tài)。2)詞義重疊。句子中的成分或意義重復。3)語氣、語境與邏輯關系。當出現(xiàn)非謂語動詞時，要判斷是用不定、動名詞還是分詞，特別是分詞作定語。一看到句子中有分詞(現(xiàn)在分詞或過去分詞)，就要判斷這個分詞是表示主動還是表示被動；是表示現(xiàn)在還是表示過去；是該用現(xiàn)在分詞還是過去分詞。Police records show a surprised link between changes in the season and crime patterns.應把過去分詞surprised改為現(xiàn)在分詞surprising作定語，表示主動，意為“令人吃驚的聯(lián)系”。She is looking forward to see her mother now.應把to see改為 to seeing。因為這里的to是介詞，其后應跟名詞或動名詞。另外，隨著說話人意圖的不同，動詞需用不同的形。但凡提到虛擬語氣，都與謂語動詞的形有關，所以一定要注意用正確的謂語動詞形。Had Paul received six more votes in the last election,he would have been our chairman now.應把would have been改為would be。這是個錯綜條件句，主句和從句屬不同的時間范疇。The committee members propose that the plan is postponed for a few days.應把is postponed 改為be postponed。這是虛擬語氣在賓主從句中的應用。像propose， request,advise,prefer,urge,order,insist,desire,move,recommend,suggest,demand,require,determine 等這類詞出現(xiàn)在主句里，其從句中的謂語動詞要用虛擬語氣，表示要求、 建議、命令、提議、意愿等。2.分析句意、文意及固定搭