四年級(jí)音樂《搖籃曲》教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲搖籃曲教材分析：搖籃曲是奧地利作曲家舒伯特的著名代表作之一。歌曲為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律，歌曲充滿了溫馨的氣氛。第二樂段突出了搖的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無限溫存慈愛的萬千柔情，歌曲自始至終處于安詳?shù)囊饩持?。教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法演唱。 2、感受歌曲的柔情真摯的愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并初步體現(xiàn)搖籃曲的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：裝飾音的唱法。教學(xué)措施：1、以聽為主，聽唱法。 2、賞析法 3、小組討論，自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)資料、VCD教學(xué)過程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 學(xué)生活動(dòng)一、 一、 音樂導(dǎo)入，播放搖籃曲。1、 1、導(dǎo)言：請(qǐng)你談一談對(duì)剛才這首樂曲的初步印象？過渡句：大家說的特別好。這首樂曲的名字叫搖籃曲，是媽媽哄小孩入睡時(shí)演唱的。情景創(chuàng)設(shè)：現(xiàn)在我已經(jīng)是一位母親了，我非常愛自己的寶寶，甚至有些時(shí)候看到同學(xué)們，我都會(huì)想起他。他小時(shí)候我經(jīng)常哄他入睡，那又是怎樣的情景呢？階段目標(biāo)：情景創(chuàng)設(shè)，教師的投入范唱，讓學(xué)生體會(huì)搖籃曲的藝術(shù)風(fēng)格。2、 2、教師投入的演唱。設(shè)問：聽了我的演唱我想你們對(duì)搖籃曲有了更進(jìn)一步的了解，分組討論一下?lián)u籃曲有什么特點(diǎn)？ 教師此時(shí)巡視指導(dǎo)二、 歌曲授新階段目標(biāo)：熟悉歌曲旋律過渡句：任何一首優(yōu)美的曲子都是由一個(gè)個(gè)樂句組成的，請(qǐng)選擇適合的方法演唱旋律。1、師彈第一遍旋律，學(xué)生用“啦”跟唱。設(shè)問：歌曲由幾個(gè)樂句組成，他們有何特點(diǎn)？ 2、教師第二邊彈琴過渡句：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，你認(rèn)為哪一句唱起來有困難？階段目標(biāo)：處理歌曲難點(diǎn)。3、看大歌片，第3樂句設(shè)問：這里出現(xiàn)了什么？（1） 師彈琴，生聽（2） 教師指導(dǎo)。過渡句：咱們加歌詞試一試。階段目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體驗(yàn)其特點(diǎn)。過渡句：請(qǐng)同學(xué)們試加歌詞第一段教師及時(shí)鼓勵(lì)設(shè)問：哄小孩睡覺速度應(yīng)是怎樣？請(qǐng)帶著自己的理解第二次演唱。4、假設(shè)現(xiàn)在讓你哄小孩入睡你會(huì)怎么唱？演唱第二段5、看誰最勇敢演唱第三段？教師彈琴，生演唱，及時(shí)鼓勵(lì)。過：我們演唱了搖籃曲，他有什么特點(diǎn)？請(qǐng)帶著對(duì)他的理解完整的演唱。過：你們知道搖籃曲是誰的作品嗎？請(qǐng)交流一下搜集的資料6、教師簡介舒伯特及4萬法郎搖籃曲的小故事三、體驗(yàn)賞析多種搖籃曲。階段目標(biāo)：教材的延伸，擴(kuò)充學(xué)生的視野。過：今天我們學(xué)習(xí)了舒伯特的搖籃曲，你還知道其它搖籃曲嗎？、欣賞我國搖籃曲。、欣賞人聲的改變、意義的改變、對(duì)象的改變搖籃曲設(shè)問：邊聽邊想風(fēng)格有什么特點(diǎn)？四、 小結(jié)讓我們用歌聲來贊頌偉大的母愛吧。板書情緒：安靜，柔和速度；行板。學(xué)生邊打節(jié)拍邊欣賞預(yù)期：優(yōu)美、柔和、抒情。學(xué)生分組討論，并選派代表把結(jié)果寫到黑板上。預(yù)期：情緒；安靜、柔和速度：行板學(xué)生聽琴模唱或打節(jié)拍或演唱曲譜。小組討論預(yù)期：4個(gè)樂句，2與4樂句重復(fù)。1、一個(gè)學(xué)生指歌片2、其他學(xué)生哼唱旋律3、預(yù)期：第3句預(yù)期：倚音學(xué)生劃拍練習(xí)，生生互動(dòng)解決難點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)演唱第3樂句。生演唱并自評(píng)。預(yù)期：稍慢1、小組展示2、學(xué)生評(píng)價(jià)3、個(gè)人表演學(xué)生總結(jié)學(xué)生交流信息學(xué)生舉例小組討論、表達(dá)的情感相同、都是對(duì)母愛的贊頌除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻劃寧靜而富于詩意的精神境界。然而這位天才的音樂家卻常常餓著肚子過日子。一天，他徘徊在維也納的街頭，天晚了，饑腸轆轆，荷包里卻一分錢也沒有，晚餐如何解決？他也想不出頭緒來。他本能地走進(jìn)一家飯店坐了下來，可是一個(gè)分文也拿不出來，怎能點(diǎn)菜吃飯？也許會(huì)碰上朋友熟人進(jìn)來，順便幫一點(diǎn)忙吧？但左顧右盼，始終沒有見到一張熟悉的面孔。正在失望之際，餐臺(tái)上一張報(bào)紙中的小詩躍入他的眼瞼。作曲家的本能立即把他的思緒轉(zhuǎn)到詩歌的意境中去。他浮想聯(lián)翩，樂思綿綿，立即便把它譜成歌曲并寫了出來。 他把這首歌拿給老板看。老板從他的衣著、臉色中悟出了舒伯特的意思，便用一份土豆燒牛肉，換了他的這首歌。多年之后，這首歌的手稿被送到巴黎拍賣，竟以四萬法郎起價(jià)！ 自從問世以來，世界上該有多少母親坐在搖籃邊哼著它？它舒緩、親切、深情的旋律，輕輕地催著嬰兒入睡，讓孩子擁抱著母愛的溫暖進(jìn)入夢鄉(xiāng)，做著天使般的夢。從幼兒心理學(xué)的角度看，嬰兒在這種氛圍中成長，必將長得更健康聰明可愛。所以