七年級(jí)政治下冊(cè) 第三課 走向自立人生導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人民版

第三課 走向自立人生3.1自己的事自己干學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，了解自立的表現(xiàn)。能力目標(biāo)：初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度， 在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、理解自立的必要性。2、注重學(xué)生能力的提高。三、學(xué)法指導(dǎo)首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡(jiǎn)答出來（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。四、課前預(yù)習(xí)部分1、什么是自立？（定/含義）2、自立的表現(xiàn)3、為什么需要自立？（必要性/重要性/好處/意義）五、課堂研討部分1、閱讀教材34-35頁的情景材料，合作探究以下問題：你贊同誰的做法？為什么？列舉在日常生活中自立的表現(xiàn)。分清哪些是個(gè)人生活的事情？哪些是家庭、集體、社會(huì)生活的事情？你還有什么自立的表現(xiàn)？參考下面的表格，總結(jié)自己日常生活中有哪些自立的表現(xiàn)及自立能力對(duì)自己的影響。 項(xiàng)目 自立的表現(xiàn) 最得意的表現(xiàn) 這些能力對(duì)自己的影響 個(gè)人生活中 家庭生活中 集體生活中 社會(huì)生活中 2、 閱讀教材36頁的情景材料，合作探究結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說自立對(duì)自己各方面的成長(zhǎng)有哪些好處？3、 閱讀教材37頁的情景材料，合作探究父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用呢？六、課堂交流展示部分1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。七、總結(jié)歸納 拓展提升請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。8、 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.小麗是個(gè)自立的孩子,你認(rèn)為她在生活中的表現(xiàn)有( )自己的衣服自己洗 遇到困難時(shí),馬上向媽媽求救 媽媽給她疊被子、收拾書包等 父母外出時(shí)，自己能做飯、料理自己的生活 212月15日，濱州市舉行了中小學(xué)生“告別小皇帝，爭(zhēng)做家庭小能手”廚藝展示大賽，小選手們自己動(dòng)手采買、清洗、擇切、烹飪，做出一道道精美的菜肴。這一活動(dòng)的舉辦（ ）有利于培養(yǎng)青少年自強(qiáng)自立、熱愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德 有利于青少年增長(zhǎng)廚藝可以讓青少年走向自強(qiáng)可以讓青少年對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任3右邊圖片告訴我們的道理是（ ） 人生需自立，自立是我們生活能力的鍛煉過程 自立就是凡事完全自己做主 我們要做到自立自強(qiáng) 自立就要大膽投身社會(huì)生活實(shí)踐A B C D辨別分析（辨別下列觀點(diǎn)是否正確，簡(jiǎn)要說明理由。）培養(yǎng)自立意識(shí)是大人的事，與青少年無關(guān)。九、學(xué)習(xí)反思同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。3.2告別依賴 走向自立學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名： 1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道自立的方法。能力目標(biāo)：初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)正確人生觀，明確在法治社會(huì)公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1如何培養(yǎng)自立能力的方法。2注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。三、學(xué)法指導(dǎo)情感體驗(yàn), 探究、討論4、 課前預(yù)習(xí)部分1、 依賴別人有什么壞處？或?yàn)槭裁床荒芤蕾嚕浚ㄎ：Γ?、 自立、自主二者的關(guān)系。（怎樣告別依賴）3、 怎樣培養(yǎng)自立能力？（怎樣才能自立） 4、做家務(wù)的好處有哪些？五、課堂研討部分1、結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勔蕾噭e人有什么壞處？2要自立，不能依賴，是不是就要拒絕幫助？3 對(duì)于老師和父母的管束，同學(xué)們有不同的看法：（閱讀課本40頁） 你贊成哪種看法？4 如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎？為什么？5（課本41頁）這個(gè)學(xué)生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣，有哪些原因？為什么她后來改正了？6、 你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么？7假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒有班主任的約束 ，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？8 假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在，你會(huì)怎樣安排自己的生活？六、課堂交流展示部分1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。七、總結(jié)歸納 拓展提升請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。八達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、自立不是拒絕（ ），依靠不是（ ）2、告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是（ ）3、獨(dú)立生活，就要做到（ ）4、自立自理的關(guān)鍵是（ ）5、自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要（ ），自立的前提是（ ）6、自主，就是（ ），能對(duì)自己的行為（ ）7、自主，不僅是一種（ ），是（ ）8、要培養(yǎng)自立能力，最基本的就是立足于自己（ ）、（ ）中的問題，（ ）9、要培養(yǎng)自立能力，也要（ ）。只有在社會(huì)生活中（ ），（ ），才能逐步提高自立能力。夏令營中的較量1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺裙?、干糧吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車結(jié)合中日少年夏令營中的較量和外國孩