(新人教版)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)系本冊(cè)教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際，靈活、輕松、愉快地進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中，形成對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握與應(yīng)用，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后學(xué)習(xí)進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生實(shí)際情況：一年級(jí)學(xué)生在經(jīng)歷了一年的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐；還有部分學(xué)生有作業(yè)字跡潦草、計(jì)算速度較慢、不會(huì)檢查等現(xiàn)象。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生，這些后進(jìn)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，解決問(wèn)題能力稍差，盡管經(jīng)過(guò)多方面的共同努力，還是在學(xué)習(xí)的道路上行走的較慢，還是需要多培養(yǎng)思考能力，理解意思。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及加減法和有關(guān)圖形、人民幣的知識(shí)。2.通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面回顧、梳理、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.使學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中最有趣的事情，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲得積極地情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.初步了解總復(fù)習(xí)的方法，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受復(fù)習(xí)的作用。四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1.100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.能辨認(rèn)簡(jiǎn)單的平面圖形，人民幣的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的計(jì)算。五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)：1.根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。2.讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)的體會(huì)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。3.每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)、鞏固。4.復(fù)習(xí)課過(guò)程要把關(guān)注每一個(gè)學(xué)生落到實(shí)處。5.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。六、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）的復(fù)習(xí)1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2.認(rèn)識(shí)數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。3.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會(huì)用加減法解決問(wèn)題，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決的問(wèn)題。在數(shù)的組成的復(fù)習(xí)中，要使學(xué)生感受到找準(zhǔn)計(jì)數(shù)單位并數(shù)清其個(gè)數(shù)的重要性：在讀數(shù)的復(fù)習(xí)中，要使學(xué)生著重體會(huì)怎樣按照一定的規(guī)則把計(jì)數(shù)單位及其個(gè)數(shù)讀出來(lái)；在寫(xiě)數(shù)的復(fù)習(xí)中，要使學(xué)生更加清晰寫(xiě)數(shù)就是按照約定的規(guī)則從左到右按數(shù)位依次記下計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，而這里的個(gè)數(shù)究竟代表的是多大則由其所在的位置決定；在數(shù)的大小比較的復(fù)習(xí)中，主要使學(xué)生懂得比較兩個(gè)數(shù)的大小，比的就是計(jì)數(shù)單位和計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)。在“百數(shù)表”的復(fù)習(xí)中要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探究百數(shù)表中隱含的諸多規(guī)律，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。在“數(shù)位表”的復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生多操作、多體驗(yàn)。因?yàn)樵跀?shù)位表中不僅滲透了數(shù)概念的核心計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制、位值制，也是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加、減法計(jì)算和理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。此外，還要注意結(jié)合這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生多角度、多層次、多方位感受數(shù)量的多少。對(duì)于計(jì)算題目的復(fù)習(xí)，要給予足夠的重視。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該能根據(jù)已學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷出怎樣計(jì)算，并選擇自己喜歡的方法計(jì)算。復(fù)習(xí)時(shí)，可以把像13-7、23-7、33-7、43-7、53-7、63-7、73-7、83-7、93-7這樣的算式分成一組，讓學(xué)生先計(jì)算，再觀察被減數(shù)、減數(shù)、差之間的變化規(guī)律，提高學(xué)生計(jì)算正確率?？谒隳芰Φ男纬捎欣诎l(fā)展學(xué)生思維的敏捷性，還能為今后的乘、除法的學(xué)習(xí)奠定非常好的基礎(chǔ)。兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的復(fù)習(xí)可以采取單一性訓(xùn)練和對(duì)比性訓(xùn)練。單一性訓(xùn)練指的是直接口算，如可以經(jīng)常進(jìn)行67-20、45-30等訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練可以為兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算、筆算奠定基礎(chǔ)。對(duì)比性訓(xùn)練是指將兩題組成一組進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練，如把57-20與57-2放在一組，把68-30與68-3放在一組。這樣的訓(xùn)練有利于學(xué)生理解雖然減的數(shù)中都有2，但由于2所在的位置不同代表的意思不同，體會(huì)只有相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加、減。另外，含有小括號(hào)的計(jì)算順序也要注意與不含括號(hào)的順序相對(duì)比。（二）平面圖形的復(fù)習(xí)能正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)這些圖形的表象以及對(duì)圖形特征的直觀感受，能辨認(rèn)這些圖形。復(fù)習(xí)時(shí)要用好七巧板，既可以進(jìn)一步鞏固知識(shí)，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）人民幣的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。2.能夠準(zhǔn)確地對(duì)人民幣的單位“元、角、分”進(jìn)行換算。3.會(huì)購(gòu)物，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的計(jì)算，用人民幣的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。對(duì)人民幣的熟悉程度與學(xué)生的生活環(huán)境有很大關(guān)系，復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)本地的實(shí)際情況選擇復(fù)習(xí)的方法。本單元比較抽象，掌握起來(lái)還有一定困難，可以借助學(xué)具、實(shí)物，通過(guò)操作、活動(dòng)幫助學(xué)生思考元、角、分之間的關(guān)系以及人民幣的應(yīng)用；也可以只讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的元、角、分之間的關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。（四）分類(lèi)與整理的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)多結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例，幫助學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷分類(lèi)、計(jì)數(shù)、填表、畫(huà)圖的全過(guò)程，進(jìn)一步感受分類(lèi)與整理的價(jià)值，感受到分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)的結(jié)果就不同，感受用圖、表表示分類(lèi)結(jié)果的好處，并能根據(jù)圖、表回答簡(jiǎn)單，初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的意識(shí)。七、復(fù)習(xí)的措施與策略：復(fù)習(xí)措施：教師引領(lǐng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突顯學(xué)生的主體意識(shí)。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)可能是一個(gè)比較籠統(tǒng)抽象的概念，學(xué)生年紀(jì)小，自制力較差，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒，所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，由教師引領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練度，在練習(xí)的過(guò)程中不斷提升學(xué)生自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)策略：1.提倡自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。2.復(fù)習(xí)層次多樣化，照顧全體學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，重視查漏補(bǔ)缺。（對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層復(fù)習(xí)，達(dá)到學(xué)生知識(shí)水平能力的最大化提升。）3.加強(qiáng)回顧整理知識(shí)的方法指導(dǎo)，靈活運(yùn)用練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。（對(duì)不同學(xué)生采取不同形式的作業(yè)，以提高學(xué)生對(duì)不同層面知識(shí)的掌握。）4.評(píng)價(jià)多樣化，建立學(xué)習(xí)小組，以點(diǎn)帶面。（對(duì)不