浙江省紹興市中考科學一輪復習：第3課時《種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)》課件 浙教版

第3課時種群、群落和生態(tài)系統(tǒng),浙江教育版,第38課時考點聚焦,浙江教育版,考點1生物與無機環(huán)境,(1)環(huán)境_生物：主要是環(huán)境中非生物因素，如陽光、水分、溫度等影響著生物的生存。(2)生物能_環(huán)境，同時也能_環(huán)境，如動物的保護色、擬態(tài)，蚯蚓能松土等。,提醒要點生物與環(huán)境的關(guān)系要根據(jù)具體情況具體分析，如植物根系發(fā)達是植物對環(huán)境的適應。植物根系發(fā)達可以達到防止水土流失的作用，這就是植物對環(huán)境的影響。,影響,適應,影響,第38課時考點聚焦,浙江教育版,【針對訓練1】2010樂山下列哪種現(xiàn)象不是生物對環(huán)境的適應()A河邊垂柳的樹枝長向了河心B仙人掌的葉變成刺C秋天大雁南飛越冬D蚯蚓在土壤中活動，可使土壤疏松,D,點撥生物與環(huán)境的關(guān)系有兩個方面：一是生物適應環(huán)境，環(huán)境影響生物；二是生物影響環(huán)境。蚯蚓使土壤疏松屬于后者。,第38課時考點聚焦,浙江教育版,考點2生物種群與生物群落,(1)種群：是指生活在一定的區(qū)域內(nèi)_生物個體的總和。種群特征(單獨的個體所不具備的)：種群_、年齡_、性別比例、出生率和死亡率等。(2)群落：是指在一定生活環(huán)境中_生物種群的總和。群落特征：_現(xiàn)象。在群落中，起主導作用的是_。(3)植被：被覆在地球表面的植物_。,提醒要點種群內(nèi)生物之間的關(guān)系(種內(nèi)關(guān)系)：包括種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭。種群之間的關(guān)系(種間關(guān)系)：包括互利共生、捕食、寄生、競爭等。,同種,密度,結(jié)構(gòu),所有,分層,植物,群落,第38課時考點聚焦,浙江教育版,【針對訓練2】2011溫州文成縣銅鈴山森林公園是溫州現(xiàn)有26個森林公園之一，其中有大鯢(俗稱娃娃魚)、黃腹角雉、五步蛇和連香樹等珍稀動植物資源。銅鈴山森林公園中所有的大鯢可看作一個()A生物圈B生態(tài)系統(tǒng)C群落D種群,D,點撥銅鈴山森林公園中的所有大鯢是該區(qū)域中的同種生物屬于種群，若銅鈴山森林公園中的所有生物則屬于群落，整個銅鈴山森林公園則屬于一個生態(tài)系統(tǒng)。,第38課時考點聚焦,浙江教育版,考點3生態(tài)系統(tǒng),(1)組成：一個生態(tài)系統(tǒng)是由一個_和它所生活的環(huán)境中的_一起組成的。(2)生態(tài)系統(tǒng)的成分：_，包括太陽能、熱能、水、空氣和礦物質(zhì)等；生物成分包括：_，_和_。其中生產(chǎn)者主要是指_，是消費者、分解者的能量來源，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分。消費者是各種動物，草食動物被稱為_消費者，肉食動物被稱為_消費者。分解者主要包括細菌、真菌、某些原生動物和腐食動物如蚯蚓等。,生物群落,非生物因素,非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者,消費者,分解者,綠色植物,初級,次級,第38課時考點聚焦,浙江教育版,(3)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流動渠道：_和_。食物鏈：生產(chǎn)者初級消費者(草食動物)次級消費者(肉食動物)三級消費者(大型肉食動物)。,提醒要點在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點：單向的、逐級遞減。在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)流動的特點：循環(huán)不息。全球最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈中，物質(zhì)循環(huán)帶有全球性。在食物鏈中不包含分解者，但在生態(tài)系統(tǒng)中，最重要的成分是生產(chǎn)者和分解者。,食物鏈,食物網(wǎng),第38課時考點聚焦,浙江教育版,【針對訓練3】2010臺州圓明園遺址公園是距北京市中心最近的、較為完善的濕地生態(tài)景觀。這里生存著多種植物，如多種水草、荷、蘆葦?shù)龋贿€生活著蝗蟲、魚類、蛙、野化的家貓等動物和一些腐生生活的細菌和真菌等微生物。請回答以下問題：(1)腐生生活的細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是_。(2)對動物類群進行解剖分析時，發(fā)現(xiàn)各類動物的消化道內(nèi)容物如下表(“”表示有此類殘骸)，根據(jù)表格所列關(guān)系，寫出一條(野化的)家貓能得到能量最多的食物鏈_。,分解者,植物魚類野化的家貓,第38課時考點聚焦,浙江教育版,第38課時考點聚焦,浙江教育版,(3)近年來，圓明園遺址公園為了改善水系景觀，有計劃地清除多種野生植物，擴大荷花等幾種觀賞植物的種植面積，此舉對提高圓明園濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是_(選填“有利”或“不利”)的。,不利,點撥微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者成分，野化的家貓要能得到能量最多的食物，其食物鏈必須最短；人為清除多種野生植物，會毀壞植物的多樣性，不利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。,第38課時考點聚焦,浙江教育版,考點4生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)平衡,(1)穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)總是在變化發(fā)展的。當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定的階段，它的_和_通過一定的調(diào)節(jié)作用而保持相對穩(wěn)定，即生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。(2)調(diào)節(jié)能力：生態(tài)系統(tǒng)具有_能力，自動調(diào)節(jié)能力越_，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的成分越_，生物種類越_，自動調(diào)節(jié)能力就越_，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定。(3)影響因素：影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素包括_和_。,結(jié)構(gòu),功能,自動調(diào)節(jié),強,復雜,多,強,自然因素,人為因素,第38課時考點聚焦,浙江教育版,提醒要點生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)處于成熟時期的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。不是絕對的穩(wěn)定。,D,第38課時考點聚焦,浙江教育版,CD,圖381,點撥生態(tài)系統(tǒng)是處于動態(tài)平衡中的，狼大量死亡后鹿群的數(shù)量應是先增多，然后再減少，慢慢趨于平衡狀態(tài)。因鹿數(shù)量增加草的數(shù)量就會減少。,第38課時綜合突破,浙江教育版,4,分解者,草食草昆蟲青蛙蛇鷹,第38課時綜合突破,浙江教育版,(3)正常情況下，圖中數(shù)量最少的生物是_，這是因為食物鏈中能量流動是_，由此可見，在這個生態(tài)系統(tǒng)中，對各種生物數(shù)量起決定作用的是_。(4)生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分并不是一成不變的，而是始終處于_之中，其結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對的穩(wěn)定狀態(tài)，是因為它本身具有一定的_能力。(5)若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染，則在圖中生物體內(nèi)DDT含量最高的是_。,鷹,逐級遞減的,草(或生產(chǎn)者),動態(tài)的平衡,自動調(diào)節(jié),鷹,第38課時綜合突破,浙江教育版,點撥分解者不屬于食物鏈中的成分。能級最高的生物其數(shù)量最少。生產(chǎn)者是消費者、分解者的能量來源，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分。穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中各生物數(shù)量始終處于動態(tài)平衡狀態(tài)。DDT會殘留在生物體內(nèi)，能級最高者體內(nèi)殘留量最多。,點評本題主要考查了物質(zhì)和能量流動的兩條渠道、生態(tài)系統(tǒng)的平衡。基本上本課時的重要命題點都有涉及，體現(xiàn)了綜合性、靈活性、知識核心性等命題特點。,第38課時綜合突破,浙江教育版,變式題2010金華根據(jù)圖383，回答下列有關(guān)的問題：,圖383,第38課時綜合突破,浙江教育版,(1)圖中的各種生物構(gòu)成一個_。(2)該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道有_條。(3)作為完整的生態(tài)系統(tǒng)，還必須有的一種成分是_。,(生物)群落,3,分解者,點撥一個環(huán)境中的所有生物構(gòu)成一個群落，食物鏈的起點是綠色植物，完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分。,第38課時跟蹤演練,浙江教育版,1(4分)杭州西溪國家濕地公園內(nèi)生活著許多水生、陸生植物和野生動物，區(qū)內(nèi)河流交匯、鳥語花香，形成了獨特的濕地景觀。該濕地公園屬于()A種群B生態(tài)系統(tǒng)C群落D生物,B,點撥濕地公園內(nèi)既有各種生物，也有多種非生物。所以應該屬于生態(tài)系統(tǒng)。,第38課時跟蹤演練,浙江教育版,2(4分)在池塘生態(tài)系統(tǒng)中，屬于種群的是()A所有的藻類B所有的鯽魚C所有的浮游動物D所有的微生物,B,點撥種群是指生活在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和。藻類、浮游動物、微生物都是一類生物，而不是某類生物中一種。,第38課時跟蹤演練,浙江教育版,3(4分)如果個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系，在某一時間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖384所示，在一段時間內(nèi)，若乙的數(shù)量增加，則會引起(),圖384,A,第38課時跟蹤演練,浙江教育版,A丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降B甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降C甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降D甲、丙、丁的數(shù)量都增加,點撥相對數(shù)量越多的生物在食物鏈中所居能級越低。當乙數(shù)量增加時，因為乙吃甲，則甲數(shù)量首先要下降，甲吃丙，則丙的數(shù)量會上升。因為丁吃乙，乙數(shù)量增加，則丁數(shù)量也會增加。,第38課時跟蹤演練,浙江教育版,4(4分)圖385為某池塘生態(tài)環(huán)境中生物分布的示意圖，圖中哪一生物可用來合理推測太陽光會穿透到此池塘的底部？(),圖385,A魚B蝦C水草D岸邊植物,C,點撥池塘底部的植物能夠生存的原因是能吸收到陽光，進行光合作用制造氧氣和養(yǎng)料。說明陽光能射到池塘底部。,第38課時跟蹤演練,浙江教育版,5(9分)圖386表示處于平衡狀態(tài)的某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答：,圖386,第38課時跟蹤演練,浙江教育版,(1)該食物網(wǎng)中有_條食物鏈。(2)如果該食物網(wǎng)要長期維持下去，除了圖中生物外，還應有細菌、真菌等分解者和_。(3)在該草原上適度放牧，該生態(tài)系統(tǒng)會由于牧草的不斷生長而基本維持原狀；但如果在該草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復原樣了。這一事實說明生態(tài)系統(tǒng)_。,5,非生物的物質(zhì)和能量,自動調(diào)節(jié)能力是有限的,點撥食物鏈的起點是生產(chǎn)者，終點是消費者。圖中只有生物成分，草場能恢復原樣說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力。,第38課時跟蹤演練,浙江教育版,6(15分)某湖泊中存在著4種不同的生物A、B、C、D。研究者對其體內(nèi)的食物成分進行了分析，并將結(jié)果繪制成下表：,第38課時跟蹤演練,浙江教育版,請你回答。(1)根據(jù)上表提供的信息，以食物鏈的形式表示4種生物的取食關(guān)系。_(用字母表示)。(2)此食物鏈中生產(chǎn)者是_，消費者是_。(3)此湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分除了含有生產(chǎn)者和消費者之外，還應包括_。(4)若此湖泊受到了輕度汞(一種有毒物質(zhì))污染，則A、B、C、D四種生物中汞含量最高的是_。,BDCA,小球藻,水蚤、魚,分解者,魚(甲),點撥不論在什么類型的生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是綠色植物，如農(nóng)作物等；消費者主要是動物，包括草食動物和肉食動物等；分解者主要是細菌和真菌。,第38課時跟蹤演練,浙江教育版,7(2分)“標記重捕法”是動物種群密度調(diào)查中的一種常用取樣調(diào)查法。若在被調(diào)查的一個池塘中，捕獲一部分鯽魚(數(shù)量為M)進行標記后釋放經(jīng)過一段時間后重捕，重捕的鯽魚數(shù)為n，其中標記的鯽魚數(shù)為m，則可計算出該池塘中鯽魚種群的數(shù)量為Mn/m。在計算池塘中鯽魚種群數(shù)量時用到的一個假設是_。,鯽魚在池塘生態(tài)系統(tǒng)中是均勻分布的,點撥“標記重捕法”的前提假設是生態(tài)系統(tǒng)中種群密度是均勻的，即種群是均勻分布的。,第38課時跟蹤演練,浙江教育版,8(18分)閱讀下列資料，回答有關(guān)問題。一片稻田就是一個小小的生態(tài)系統(tǒng)，這里有少許雜草與水稻爭奪著陽光、養(yǎng)料、水分和空間，蝗蟲、三化螟在稻秧上取食，青蛙是忠實的田園衛(wèi)士，一旦發(fā)現(xiàn)害蟲