幼兒園中班教案《水果和蔬菜》含反思（通用）

幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃水果和蔬菜帶反思中班教學(xué)計(jì)劃水果和蔬菜包括對(duì)適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)的反思。讓孩子們了解蔬菜的起源，了解父母的辛勤工作，通過(guò)各種活動(dòng)了解父母的果實(shí)，了解蔬菜的基本特征，并培養(yǎng)孩子。動(dòng)手能力，觀察能力和語(yǔ)言能力，看一看幼兒園的媒體水果和蔬菜?；顒?dòng)目標(biāo)通過(guò)各種活動(dòng)區(qū)分水果和蔬菜，從而確定蔬菜的基本特征。通過(guò)了解蔬菜，了解蔬菜的起源，并了解父母的辛勤工作。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。愿意與同伴，老師互動(dòng)，并喜歡表達(dá)自己的想法。探索并發(fā)現(xiàn)水果和蔬菜在生活中的多樣性和特征。教學(xué)重點(diǎn)，難度培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言能力活動(dòng)準(zhǔn)備蠟筆，各種水果和蔬菜的圖片，火車道具。各種蔬菜和水果。活動(dòng)程序1.區(qū)分蔬菜和水果，1，孩子們請(qǐng)一起來(lái)歡迎客人。一個(gè)“王，王，王”小狗來(lái)了。它來(lái)到我們班上，帶來(lái)很多禮物。你在看什么？灣展示水果和蔬菜，請(qǐng)孩子們看看你得到了什么禮物？C。哪個(gè)是水果，哪個(gè)是蔬菜？d。請(qǐng)種蔬菜，種水果。即將水果和蔬菜放在老師指定的位置。其次，給水果和蔬菜上色。a，“老師給每個(gè)孩子帶來(lái)了禮物。請(qǐng)穿上這些禮物，好嗎？ “灣老師：這些蔬菜和水果應(yīng)該穿什么樣的衣服，為什么？C。孩子們畫水果和蔬菜的圖片。d，撕開(kāi)蔬菜和水果，讓自己成為蔬菜娃娃或水果娃娃。第三，做游戲：聽(tīng)我說(shuō)，和我一起做。一個(gè)，蔬菜娃娃站起來(lái)，（抱著蔬菜的孩子站起來(lái)）和老師一起唱孩子的歌。b，將水果娃娃扭曲，（抱著水果的孩子站起來(lái)）和老師一起唱了一首歌。c，自然結(jié)束。教學(xué)反思上完課后，我進(jìn)行了深刻的反思。為了促進(jìn)未來(lái)的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思:首先，準(zhǔn)備活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備的充分性是活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。這項(xiàng)活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備是足夠的，但是對(duì)孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備還不夠。也就是說(shuō)，在準(zhǔn)備案件時(shí)，已經(jīng)準(zhǔn)備好程序，并且學(xué)生沒(méi)有得到充分的通知。教育活動(dòng)是老師和學(xué)生的雙向活動(dòng)。只有在活動(dòng)中充分了解學(xué)生，為過(guò)程做好充分的準(zhǔn)備，孩子可能出現(xiàn)的情況應(yīng)該在老師的期望中。這種效果會(huì)更加理想。第二，教學(xué)過(guò)程。該過(guò)程的設(shè)計(jì)緊湊且相互聯(lián)系。每個(gè)環(huán)都可以緊緊圍繞活動(dòng)的主題，孩子可以通過(guò)學(xué)習(xí)和操作各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。但是，過(guò)程有點(diǎn)長(zhǎng)。對(duì)于小班兒童來(lái)說(shuō)，時(shí)間很長(zhǎng)，不符合中班兒童的生理特征。在活動(dòng)中，老師有太多問(wèn)題，問(wèn)題太難了，孩子無(wú)法回答。使此活動(dòng)一旦陷入僵局，這有點(diǎn)無(wú)聊。但是，我也能夠適應(yīng)活動(dòng)并根據(jù)孩子的突然行為靈活地更改方法。第三，選材。這項(xiàng)活動(dòng)的選擇是設(shè)計(jì)上的問(wèn)題有點(diǎn)深，不適合中班兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。似乎挖掘過(guò)多，深入過(guò)多，是因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)中，有些感到笨拙。經(jīng)過(guò)反思，我知道未來(lái)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子的觀察和說(shuō)話能力上。讓孩子大膽地說(shuō)，尤其是在大家面前說(shuō)出自己的想法。在準(zhǔn)備課程計(jì)劃時(shí)，您應(yīng)該充分考慮對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備，使其更詳細(xì)，更接近孩子。設(shè)計(jì)問(wèn)題必須與孩子的年齡特征保持一致。本課程的失敗應(yīng)引起深刻的記憶。在未來(lái)的活動(dòng)中，我們不要貿(mào)然行事，我們必