幼兒園大班教案《叮鈴鈴的鬧鐘》含反思（通用）

幼兒園大班課程計(jì)劃叮鈴鈴的鬧鐘與反思大班課程叮鈴鈴的鬧鐘包括適用于大班的主題教學(xué)活動的反思，讓孩子知道秒針，分針，時針，可以識別鐘面上的數(shù)字，掌握數(shù)字排列的規(guī)則，識別角色時間的關(guān)系，養(yǎng)成不浪費(fèi)時間給孩子們的習(xí)慣，快點(diǎn)讓我們來看看幼兒園班級叮鈴鈴的鬧鐘，并反思課程計(jì)劃?；顒幽繕?biāo)1.可以識別鐘面上的數(shù)字并掌握數(shù)字排列的規(guī)則。2.知道秒針，分針和時針。3.認(rèn)識到時鐘的作用，養(yǎng)成不浪費(fèi)時間給幼兒的習(xí)慣。4.可以畫出你最喜歡的時鐘。5.愿意清楚明確地溝通和表達(dá)自己的想法。6.培養(yǎng)幼兒的敏銳觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)讓孩子知道鐘面上有12個數(shù)字和3個針。了解時鐘的作用并繪制完整的時鐘?；顒訙?zhǔn)備三角形數(shù)字卡1-12，鍍圓形鐘面，幼兒收集的小鬧鐘，繪圖紙，水彩筆?；顒映绦蜻^程1：導(dǎo)入 - 收聽時鐘老師告訴孩子們給他們一份禮物。這份禮物會發(fā)出好聽的聲音。請讓孩子像白兔一樣豎起耳朵，并讓孩子閉上眼睛，通過聽聲音來猜測它是什么。老師讓小鬧鐘發(fā)出鈴聲，孩子猜到這是鬧鐘的聲音并呈現(xiàn)一個小鬧鐘。老師讓孩子們每天早上都在談?wù)摓槭裁催@個小鬧鐘叫做“叮鈴鈴”？引導(dǎo)孩子講的是讓孩子起床，教育幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。過程2：看時鐘1.了解所有形狀的鐘表老師讓孩子們看看教室里是否還有其他鬧鐘，引導(dǎo)孩子觀察孩子們收集的鈴鐺的形狀（圓形鐘，矩形鐘，家用鐘等），以便孩子們可以理解時鐘。形狀。與此同時，鼓勵孩子們意識到有些時鐘擺在桌面上，有些掛在墻上。2.知道鐘面上的數(shù)字老師拿出一個大掛鐘，讓孩子們觀察時鐘表面上的東西。引導(dǎo)孩子觀察并有一個號碼，請告訴孩子們有哪些號碼？ （孩子們可以自由回答）老師引導(dǎo)孩子們在鐘面上找到12個號碼。老師解釋說，所有的鐘面都有12個1-12的數(shù)字，這樣孩子們就能理解。3.知道鐘面上的三根針老師繼續(xù)引導(dǎo)孩子觀察鐘面上的數(shù)字除了什么？引導(dǎo)孩子觀察中間的三根針，老師向孩子解釋：最長最薄的針是第二針;厚兩針稱為分針，較短的一針稱為時針。反復(fù)教幾次這三針的名稱，以方便幼兒的記憶。4.珍惜時間的教育教師請幼兒看不停走動的秒針，讓幼兒明白時間不會停留，它總是在不停地走動，告訴我們在什么時間該做什么事，比如早上7點(diǎn)了該做什么了？（該起床了）早上9點(diǎn)該干什么了？（上幼兒園了）等等，教育幼兒珍惜時間，做事不拖拉，節(jié)約時間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。過程3：貼鐘教師出示板畫（一個沒有數(shù)字的鐘面），請幼兒看看黑板上的鐘缺了什么？幼兒回答（沒有數(shù)字）。教師引導(dǎo)幼兒對比較教室里的鐘面，將鐘面上、下、左、右的四個數(shù)字12、6、9、3先貼在黑板的鐘面上，然后請幼兒來完成其他數(shù)字的粘貼活動，并給與及時地鼓勵，增強(qiáng)幼兒對鐘面上數(shù)字排列規(guī)律地掌握。過程4：變鐘教師問幼兒想不想把自己變成一個小鬧鐘，教師請幼兒起立，用兩只手分別代表時針和分針，讓幼兒的一只手豎直向上不動代表分針，另一只手代表時針，轉(zhuǎn)動代表時針的手，分別比劃12點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)，這幾個有代表性的整點(diǎn)讓幼兒感受時間的流動和當(dāng)小鬧鐘的樂趣。過程5：玩鐘教師為每組幼兒發(fā)一個鐘，讓幼兒玩一玩。引導(dǎo)幼兒看一看鐘面上的數(shù)字、針，聽一聽鐘走的聲音，撥一撥鐘上的旋鈕，讓幼兒都來把玩一下，感覺鐘的構(gòu)造。過程6：畫鐘教師問幼兒想不想畫一個鐘，教師為每個幼兒發(fā)一張圖畫紙，沒足以和水彩筆，鼓勵幼兒畫一個自己喜歡的鐘。幼兒畫鐘，教師巡視指導(dǎo)。幼兒畫完后，教師請幼兒上前展示，并將幼兒的作品粘貼在黑板上，請全班幼兒欣賞。教學(xué)反思本節(jié)課我通過聽鐘、看鐘、貼鐘、變鐘、玩鐘、畫鐘六個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓幼兒充分認(rèn)識了鐘的結(jié)構(gòu)和作用，孩子們畫的種形狀各異，最讓我高興的是許多孩子都能將鐘面上的數(shù)字比較完整地寫下來，說明他們對鐘面已經(jīng)有了深刻的印象。本課不足的是：在變鐘這個過程中如果在加上一些