幼兒園中班教案《誰和誰好》含反思（通用）

幼兒園中班教學(xué)計劃誰和誰好帶反思中班教學(xué)計劃誰和誰好包括對適用于中班的語言主題教學(xué)活動的反思。讓孩子學(xué)會用情感背誦孩子的歌。他們將通過動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們理解圖片，創(chuàng)造孩子們的歌曲內(nèi)容，并感受孩子們歌曲的語言美感。體驗學(xué)習(xí)兒童歌曲的樂趣，養(yǎng)成良好的聽覺習(xí)慣，并體驗朋友之間的友誼。來看看帶有反思性教學(xué)計劃的幼兒園中班誰和誰好?；顒幽繕?biāo)：1.引導(dǎo)孩子們理解圖畫，創(chuàng)造孩子們歌曲的內(nèi)容，感受孩子們歌曲的語言美，并體驗學(xué)習(xí)孩子們歌曲的樂趣。2.學(xué)會用情感背誦孩子們的歌曲，并用動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。3，養(yǎng)成良好的聽覺習(xí)慣，體驗朋友之間的友誼。4，喜歡欣賞孩子們的歌曲，會大膽地背誦。5.在感受兒童歌曲的基礎(chǔ)上，了解兒童歌曲的情緒?；顒訙?zhǔn)備：課件（甜瓜和藤蔓，蜜蜂和花朵，孩子們手拉手）繁重而艱巨的活動：學(xué)會用情感背誦孩子們的歌曲，并使用動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。有一首深情的歌?；顒映绦颍菏紫龋雽υ?，激發(fā)興趣。老師：你有好朋友嗎？誰是你朋友？ （指導(dǎo)孩子完成：誰是我的朋友，我是誰，誰。）二，完善課件，引起孩子的興趣老師：有一部關(guān)于兒童歌曲的小電影。請仔細(xì)看看。你看到誰，誰是好朋友。 （引導(dǎo)孩子完成完整的故事：誰是好朋友，誰與誰好）第三，舞臺欣賞，學(xué)習(xí)兒童歌曲。1，葡萄和甜瓜都不錯老師：他們好嗎？你能做一個嗎？ （理解不是嘈雜也不是嘈雜）摘要：誰與誰更好？葡萄藤和瓜子很好，它們牽著手，而不是吵鬧或吵鬧。表演藤蔓和花朵很好。2，蜜蜂和花朵都好老師：他們有多好？蜜蜂做了什么？花做了什么？我們一起做吧。簡介：誰與誰更好？蜜蜂和花朵很好，蜜蜂來收集蜂蜜，花朵在微笑。為什么蜜蜂和花朵好？簡介：是的，花朵中有花粉，蜜蜂每天都服用花粉并將其帶回家制作甜蜜的蜂蜜。在子角色中表演蜜蜂和花朵。3.我對我的孩子們很好。老師：你和你的好朋友做什么？簡介：誰與誰更好？我對孩子們很好，我們一起唱歌跳舞。第四，老師完全背誦孩子的歌，讓孩子體驗成功的喜悅。老師：你真了不起。如果你還這么年輕，你會寫一首詩。長大后，您將成為詩人和作家。我會背誦大家寫的詩。5.給孩子起個名字。六，背誦孩子的歌，體驗心情。老師：現(xiàn)在讓我們說這首歌完全是好聲音。 （老師指著地圖時說）老師：您說的很好，下面我們來談?wù)剝和枨膬?yōu)美動作。擴(kuò)展活動：剛才這首詩說蜜蜂和花朵很好。實際上，花中有很多朋友。猜猜，誰會更好呢？活動反思：通過對話介紹了本節(jié)的語言教育活動，使孩子們不僅認(rèn)識到人類有自己的好朋友，其他動植物也有自己的好朋友，欣賞孩子們的歌曲01003010，利用圖片使孩子們理解誰和誰，他們是怎么回事？在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兒童歌曲并體驗情緒。整個設(shè)計與主題緊密相關(guān)，孩子們對課堂學(xué)習(xí)的興趣也很濃。特別是，表演環(huán)節(jié)已經(jīng)遍及整個節(jié)日。缺點是兒童對詩歌的記憶形式很單調(diào)。如果您可以添加地圖并讓孩子的視覺形象加深記憶，那么交替學(xué)習(xí)詩歌可能會更好