幼兒園小班教案《小螞蟻找糧食》含反思（通用）

幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃小螞蟻找糧食帶反思小班教學(xué)計(jì)劃小螞蟻找糧食反思適合小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)，讓孩子發(fā)芽勇敢的品質(zhì)，不怕困難，體驗(yàn)游戲的樂趣，通過不同的障礙練習(xí)膝蓋的前后，發(fā)展四肢平衡能力，體驗(yàn)人的力量以及同伴之間相互合作的感覺。來看看幼兒園班級(jí)010010的幾點(diǎn)思考?；顒?dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)手和膝蓋通過不同的障礙物向前和向后爬，以發(fā)展四肢的平衡能力。2，勇于挑戰(zhàn)的勇者素質(zhì)，并體驗(yàn)游戲的樂趣。3，體驗(yàn)人的力量，同行之間應(yīng)該互相配合。4.最初培養(yǎng)對(duì)兒童體育活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.道具：螞蟻觸手，背誦一只手；紅色，黃色和藍(lán)色海洋球；三個(gè)相同顏色的籃子；三片草2.場(chǎng)地設(shè)置：一座拱橋；兩條小路；藍(lán)色座椅線已預(yù)先連接3，背景音樂：我愛洗澡；螞蟻移動(dòng)豆子；昆蟲飛活動(dòng)程序：首先，準(zhǔn)備零件熱身運(yùn)動(dòng)（背景音樂：我喜歡洗澡）老師：“螞蟻寶寶，是時(shí)候做早運(yùn)動(dòng)了，和媽媽一起運(yùn)動(dòng)。今天的天氣真的很好，螞蟻寶寶早起，穿上美麗的花環(huán)，與母親一起移動(dòng)，伸胳膊，彎腰，踢腳，跳。 “二，基礎(chǔ)部分1.與兒童歌曲合作練習(xí)抬頭的動(dòng)作（1）導(dǎo)入：老師：哦！真的很累，讓我們坐下來休息，請(qǐng)坐在藍(lán)線上，螞蟻寶寶長(zhǎng)大了，您必須學(xué)習(xí)很多運(yùn)輸食物的技能，今天我將和媽媽一起學(xué)習(xí)運(yùn)輸食物。第一個(gè)技能攀升，看看媽媽是怎么做到的。（2）老師配合兒童歌曲示范動(dòng)作：抬頭向上爬老師：“小手和小手向前爬，小腿腿向前爬行，小頭和小頭抬起，食物和谷物不會(huì)掉下來”。（3）兒童的集體實(shí)踐老師：“寶貝，媽媽，你想做什么？ （向上看）對(duì)，您必須抬起小頭，以免食物溢出籃子。讓我們一起嘗試。媽媽想看看哪個(gè)嬰兒最能干，小頭高。2.創(chuàng)建游戲情境并學(xué)習(xí)如何運(yùn)輸食物。（1）引導(dǎo)孩子說不同顏色的食物放在相同顏色的籃子里。老師：請(qǐng)把嬰兒帶到藍(lán)線坐下。不久，我們的螞蟻寶寶學(xué)會(huì)了爬上去爬食物。媽媽爬著爬，肚子餓了。你餓了嗎？剛才媽媽在那邊的草叢里發(fā)現(xiàn)了很多食物，我們把食物放回籃子里，好嗎？ “老師：看，籃子有紅色，黃色和藍(lán)色。紅色谷物放在紅色籃子中，黃色谷物放在黃色籃子中，藍(lán)色谷物放在藍(lán)色籃子中。 （老師展示了三種不同顏色的食物）（2）老師配合兒童歌曲示范動(dòng)作：倒食物老師：小手和小手支撐地面，小腿小腿彎曲，臀部抬起，小頭和小頭，食物怎么樣？ （跌倒），這是媽媽要教的第二項(xiàng)技能。我們將一起學(xué)習(xí)。 “（3）1-2次兒童集體練習(xí)3，游戲：小螞蟻運(yùn)輸食物（背景音樂：螞蟻搬豆子）（1）老師：坐下來，螞蟻寶寶真的可以做到，并很快學(xué)會(huì)了倒食物的能力?，F(xiàn)在我們可以去草地運(yùn)輸食物了！請(qǐng)記住，一次只能運(yùn)送一袋食物，所以我們走吧。 “（2）路上遇到“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習(xí)向后爬行并一起擊敗了“大甲蟲”。（3）評(píng)估幼兒運(yùn)輸?shù)氖澄锊⒓皶r(shí)糾正顏色匹配老師：有很多食物！哦，我們說過很多食物和食物都在正確的地方。 “4，孩子練習(xí)在斜橋上爬（1）一些孩子爬上了傾斜的拱橋，發(fā)現(xiàn)了問題。當(dāng)他們爬下時(shí)，食物會(huì)掉下來。老師：“好吧，嬰兒真的很能干，很快就學(xué)會(huì)了在公寓里運(yùn)送食物的能力。但是，當(dāng)母親外出運(yùn)送食物時(shí)，她會(huì)遇到各種困難，不僅要走平，而且要走彎曲的路。橋梁太小。你害怕不害怕嗎？ （不怕）好，螞蟻寶寶真的很勇敢！離我們不遠(yuǎn)，有一座小橋。趕上來。讓我們看看如何過橋。哪個(gè)勇敢的螞蟻嬰兒將一袋谷物放到他們后面的籃子里。我們先試試吧？（2）老師和孩子們可以一起解決問題。爬下時(shí)，他們可以向后走或側(cè)身爬。老師：小螞蟻遇到了什么困難？ （當(dāng)您爬下時(shí)，食物用完了。）考慮一下。有什么好的方法可以防止食物在爬下時(shí)掉落？ （向后或身體側(cè)爬行）個(gè)人兒童示范。老師：“螞蟻寶寶真的很勇敢，讓我們一起為他們鼓掌，讓我們?cè)囋嚢桑?“（3）幼兒集體練習(xí)小橋。5，游戲：小螞蟻運(yùn)送食物回家（背景音樂：螞蟻搬豆子）老師：“嬰兒已經(jīng)非?？斓卣莆樟诉^橋的技能?，F(xiàn)在我們可以將食物運(yùn)回家了。我們的家在那邊的山洞里。我們必須走這條路，過拱橋，記住，過橋。當(dāng)您想要一次一個(gè)地攀爬時(shí)，您必須來回攀爬，每次要攜帶幾袋食物（一袋）。好了，走吧！ “第三，放松活動(dòng)（背景音樂：蠕蟲飛）老師：我的螞蟻寶寶真的很棒！我今天很累，和媽媽一起休息！讓我們放松和放松身體，捏腳，舔背和肩膀。 “活動(dòng)反思：這是一門小班的體育課。我們要從體育活動(dòng)的實(shí)施原則的角度來談?wù)勥@項(xiàng)活動(dòng)。1.注意幼兒的年齡特征。小班兒童對(duì)“向前和向后爬，向后爬”的做法感到無聊和無趣。如何根據(jù)小班兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)采取正確的方法，培養(yǎng)兒童參加體育活動(dòng)的興趣，有效地進(jìn)行體育教育？為了解決這個(gè)問題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“小螞蟻運(yùn)輸谷物”教學(xué)情況的“擬人化”，構(gòu)思了一個(gè)有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶和螞蟻母親一起玩耍，在草叢中找到食物，然后運(yùn)輸谷物回來?；丶业穆飞嫌龅降睦щy，例如：遇到雷雨，遇到一系列緊張而有趣的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)結(jié)合到情境教學(xué)中，在有趣的情況下，“螞蟻寶寶”有時(shí)會(huì)感到興奮，時(shí)而緊張，時(shí)而歡呼，并積極而愉快地完成了一系列的鍛煉要求。 “螞蟻寶寶”，無論是向母親學(xué)習(xí)，還是自己練習(xí)，再去“實(shí)戰(zhàn)”的熱情很高，總是在宜人的氣氛中鍛煉身體，得到爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們探索并試圖解決老師在運(yùn)送食物過程中可能遇到的問題，并且發(fā)現(xiàn)了如何防止橋下坡時(shí)食物掉落，充分展示了孩子的主觀性。這項(xiàng)活動(dòng)很好地遵循了主觀性原則。2，靠近孩子的“近期發(fā)展區(qū)”?；顒?dòng)目標(biāo)的制定和內(nèi)容的選擇被認(rèn)為比小班兒童的爬行水平略高。教師使用小螞蟻的地塊運(yùn)送谷物，生動(dòng)的角色扮演有效地聯(lián)系了整個(gè)活動(dòng)的不同游戲地塊。教學(xué)過程是循序漸進(jìn)和深入的?；顒?dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。在第一部分中，“螞蟻寶寶”跟隨“母親”練習(xí)攀爬和爬升的能力，因此“螞蟻寶寶”在谷物運(yùn)輸過程中不會(huì)讓食物從籃子里掉下來。在第二部分中，“螞蟻寶寶”餓了，跟隨“媽媽”在草地上尋找食物，與“媽媽”一起在地面上爬行，遇到“雷雨”的情節(jié)，促使“螞蟻寶寶”成為快速爬行，遇到巨大的甲蟲，促使“螞蟻寶寶”向后爬，為食物的背面穿過小橋下坡和向后鋪平了道路。第三部分，“螞蟻寶寶”將食物“帶回家”“走過小路”“穿過小橋”，當(dāng)小橋下坡時(shí)，食物將從它后面的籃子里掉下來，“螞蟻媽媽”積極鼓勵(lì)“螞蟻寶寶”自我探索并試圖解決遇到的問題。我想出了一個(gè)很好的方法來防止橋下坡時(shí)食物從籃子里掉出來。您可以向后爬和向下爬。每個(gè)部分提出不同的動(dòng)作要求，并在不同的游戲情況下完成任務(wù)。這避免了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的乏味，同時(shí)使活動(dòng)的難度逐漸“尋找”了孩子爬行的能力。開發(fā)區(qū)”促進(jìn)了幼兒爬行能力的發(fā)展。這是體育活動(dòng)發(fā)展原則的一個(gè)很好的例子。3.多元教育價(jià)值的有機(jī)融合。孩子越小，他們的運(yùn)動(dòng)技能差異就越大。年齡較小的孩子會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出膽小，不敢嘗試。在整個(gè)活動(dòng)中，教師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高，而且還關(guān)注參加體育活動(dòng)和培養(yǎng)意志品質(zhì)的興趣，并整合知情行為的發(fā)展。并注意幼兒的能力差異，在活動(dòng)過程中，要進(jìn)行個(gè)別和具體的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，在老師要求孩子們將食物運(yùn)回家之后，需要將其分離并存儲(chǔ)起來。它自然也滲透了科學(xué)領(lǐng)域