一事一議的議論文寫作1.ppt

一事一議議論文寫作,給材料的一事一議的議論文,給材料：給出一件事、一種現(xiàn)象、一種說(shuō)法、一幅漫畫等。一事：一件事、一個(gè)故事、一種說(shuō)法/現(xiàn)象/情況，一個(gè)問題等。一議：指針對(duì)事件從某一角度闡述自己的某一個(gè)看法。,初中議論文寫作要求：,能發(fā)表自己的看法（論點(diǎn)要正確，有意義）要有根有據(jù)（即擺出論據(jù)）能有一些分析（論證過程）,結(jié)構(gòu)模式：,概述材料提出論點(diǎn)證明論點(diǎn)結(jié)束全文,引論,（50100）,本論,（300500）,結(jié)論,（50100）,一、概述材料,認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述材料內(nèi)容。（注意：概述不等于照抄）,材料一：概述材料,一次，蘇州師范學(xué)院附中的一位學(xué)生，碰到了當(dāng)代著名小說(shuō)家陸文夫，學(xué)生便問：“陸老師，我想問你，你是怎樣一舉成名的？”陸文夫笑了，幽默地說(shuō)：“年輕人，有一舉成名的事嗎？你看，那舉重運(yùn)動(dòng)員舉一舉打破世界紀(jì)錄成名了，可你知道他在這舉一舉之前，舉過多少舉??！”,概述材料：要與原文意思相符,概述一：一次，陸文夫在回答一個(gè)人如何“一舉成名”的問題時(shí)說(shuō)：“舉重運(yùn)動(dòng)員在破世界紀(jì)錄的一舉前，舉過多少舉??！”,概述二：一次，陸文夫回答了一個(gè)人如何才能“一舉成名”這個(gè)問題。思考：兩則概述哪則更好？為什么？,二、分析材料，提煉論點(diǎn),角度不同，觀點(diǎn)不同，論點(diǎn)也就不同，要從最佳角度提煉論點(diǎn)。注意：1、論點(diǎn)的提出要正確鮮明2、語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔、明確3、用表判斷的陳述句,材料一：分析材料，提煉論點(diǎn),一次，蘇州師范學(xué)院附中的一位學(xué)生，碰到了當(dāng)代著名小說(shuō)家陸文夫，學(xué)生便問：“陸老師，我想問你，你是怎樣一舉成名的？”陸文夫笑了，幽默地說(shuō)：“年輕人，有一舉成名的事嗎？你看，那舉重運(yùn)動(dòng)員舉一舉打破世界紀(jì)錄成名了，可你知道他在這舉一舉之前，舉過多少舉啊！”,材料與論點(diǎn)的銜接,使我認(rèn)識(shí)到了這個(gè)故事告訴我們這些話讓我知道我認(rèn)為；我們明白了因此（所以）；由此可見；,材料一的論點(diǎn)：,由此可見，成功不是一件簡(jiǎn)單的事，不能依靠所謂的“一舉成名”，因?yàn)槌晒?lái)自勤奮。（勤奮才能成功）。從這些話中，我們可以感覺到，要想一舉成名，不付出艱辛的努力是不行的（必須付出艱苦的努力）。,材料二,一個(gè)趙國(guó)人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，無(wú)人問津。他找到伯樂，要伯樂圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開。離開時(shí)要三次回頭看馬。如果伯樂這樣做，他付給伯樂一天的工錢。伯樂照著趙國(guó)人的話做了，馬很快賣掉了，而且馬價(jià)提高了十倍。,材料二中的觀點(diǎn)：,批判角度：1、可以從賣馬人的角度：我們要打擊這種不擇手段害人謀利的行為；2、也可以從伯樂的角度：名人為劣質(zhì)產(chǎn)品作虛假的宣傳；3、還可以從買馬者的角度：生活中，我們不可盲從虛假的宣傳。,反面立論：（人褒我貶，人批我贊）,賣馬人角度：推銷也要講技巧。思考：在概括材料上，正面和反面的概括有什么區(qū)別？,三、運(yùn)用論據(jù)論證論點(diǎn),用事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)證明提煉出來(lái)的觀點(diǎn)注意：1、事實(shí)論據(jù)為主，道理論據(jù)為輔2、事例要典型、有代表性3、材料與論點(diǎn)要統(tǒng)一切忌羅列材料，要有適當(dāng)分析,四、收束全文，重申論點(diǎn),注意：1、結(jié)合論點(diǎn)，回歸前文所給原材料，與前文呼應(yīng)。2、可以聯(lián)系自身、生活實(shí)際等情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖h論。3、可以用號(hào)召、希望等語(yǔ)言強(qiáng)化、重申論點(diǎn)。,開頭要概述材料，不能照抄材料，要把對(duì)論點(diǎn)有用的材料概述清楚，無(wú)用的可壓縮筆墨。結(jié)尾要與開頭材料呼應(yīng)。,開頭結(jié)尾：,在舉出事例時(shí)，要就例子進(jìn)行分析，談點(diǎn)看法；事例最好正反兩方面；目的：使例子更好地起到證明論點(diǎn)的的作用。,議論分析：,給材料作文練習(xí),一位搏擊高手?jǐn)〗o了對(duì)手后，憤憤不平地找到師傅，要求師傅幫助自己找出對(duì)方招事中的破綻。師傅卻笑而不語(yǔ)，在地上畫了一條線，要他在不擦掉這條線的任何一部分的前提下，使這條線變短。搏擊高手不得其解，向師傅請(qǐng)教。師傅在原先那條線旁，又畫了一條更長(zhǎng)的線，這樣一來(lái)，原先的那條線看起來(lái)就變得短了許多。師傅說(shuō)：“如何使自己變得更強(qiáng)，才是你的取勝之道”。,閱讀分析思辯提煉確定,給材料作文思維過程：,分析,重點(diǎn)詞語(yǔ)：,師傅徒弟破綻長(zhǎng)線短線自己變強(qiáng)取勝之道,關(guān)鍵詞：,自己變強(qiáng)取勝之道,思辯,徒弟要求師傅幫助自己找出對(duì)手的破綻師傅在短線旁畫長(zhǎng)線，說(shuō)：如何使自己變強(qiáng)，才是你的取勝之道。,徒弟與師傅哪個(gè)更應(yīng)該是主角？師傅師傅：否定了找破綻的做法用劃線打比方教育的話：使自己