金蟬脫殼說(shuō)課稿范文

金蟬脫殼說(shuō)課稿范文 “說(shuō)”-教師說(shuō)課技能訓(xùn)練記錄（模板） 年月日 金蟬脫殼說(shuō)課稿 尊敬的各位老師： 下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的金蟬脫殼。 課文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。本課脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過(guò)程寫得細(xì)致生動(dòng)，是一篇適合學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生想象，又易于學(xué)生遷移運(yùn)用的好素材。 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課標(biāo)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”這一理念，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4、5兩段。 2.會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用本課9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)一個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察事物的興趣。這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)既是本課教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。 科學(xué)的教學(xué)方法能使教學(xué)高效，教與學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一。因此，我將選用“創(chuàng)設(shè)情境法”“以讀代講法” “討論法”、“朗讀法”“合作探究法”來(lái)組織教學(xué)。 為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。 我的教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)： 一）揭題導(dǎo)入，激發(fā)情感 未成曲調(diào)先有情。上課伊始，我設(shè)疑揭題：在炎熱的夏天，有一種動(dòng)物特別愛(ài)趴在樹上高喊“熱死了、熱死了 它是誰(shuí)呢？對(duì)，是知了，學(xué)名“蟬”，今天老師就帶領(lǐng)大家去學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟬的文章。接著板書課題，引導(dǎo)學(xué)生依題質(zhì)疑，我相機(jī)將有價(jià)值的問(wèn)題寫在黑板上。這樣，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 二）初讀課文，感知情感 新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。所以，我讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題：“課文寫了什么？作者寫這篇文章想要告訴我們什么？自由讀課文，自學(xué)生字新詞并思考給出的問(wèn)題。讀后交流初步感受.（這樣，既檢查了學(xué)生初讀課文的效果，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。） 三） 精讀課文，品味情感 在這一環(huán)節(jié)，我緊扣關(guān)鍵詞和重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生具體理解（深入領(lǐng)悟），我準(zhǔn)備分兩步走： 第一步：引導(dǎo)學(xué)生理解“觀蟬起因” 讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀（12），邊讀邊圈畫出“我”看金蟬脫殼起因的，在書旁寫寫感受。接著進(jìn)行全班交流，并讓學(xué)生結(jié)合插圖，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換：如果你就是文中的“我”，你看到蟬殼會(huì)怎么想，怎么做呢？讓學(xué)生加深體驗(yàn)，從而體會(huì)出“我”對(duì)蟬的喜愛(ài)和對(duì)事物的好奇。 （以上設(shè)計(jì)，我以“蟬殼”為突破口，讀說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)想、讀、說(shuō)，既訓(xùn)練了學(xué)生思維，又促進(jìn)了口語(yǔ)表達(dá)。） 第二步：引導(dǎo)學(xué)生欣賞“金蟬脫殼的奇景” 第二部分（36），是寫金蟬脫殼奇特動(dòng)人的過(guò)程，是課文的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。 “為了欣賞金蟬脫殼的過(guò)程，有個(gè)小人兒正躲在樹上呢！”請(qǐng)學(xué)生自讀第3段，邊讀邊圈畫出出表現(xiàn)“我”心情激動(dòng)的詞句，交流討論，然后讓學(xué)生抓住“開(kāi)始脫殼了！”一句，讀中感悟情、讀中體會(huì)情、讀中欣賞情。接著我結(jié)合課后練習(xí)4中的問(wèn)題“在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最奇特動(dòng)人？先將有關(guān)語(yǔ)句圈畫出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，可以選擇金蟬脫殼的任何一個(gè)細(xì)節(jié)交流。隨后引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象脫殼的過(guò)程。 （這樣既讓學(xué)生在讀中欣賞了金蟬脫殼動(dòng)人場(chǎng)景，還理清脈絡(luò)順序，便于學(xué)生記憶課文，更體悟了課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美。） “金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？”我以這一問(wèn)題過(guò)渡到第5段的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式地讀，重點(diǎn)理解“奇跡般的變化”，最后歸納蟬變化之處，完成表格，在掌握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。 “看到如此動(dòng)人的情景，我的心情自然是”我引讀，學(xué)生接讀，抓住“這是多么奇特動(dòng)人的情景啊！”這句話引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“！”的作用。 （以上，我通過(guò)指名讀、齊讀、接讀等方式，意在使學(xué)生走進(jìn)文本，欣賞奇特動(dòng)人之景，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇之心） 四）拓展延伸，合作探究 “我是怎樣一個(gè)人？揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密后為什么沒(méi)馬上離開(kāi)？為什么“我”能將金蟬脫殼的過(guò)程寫的如此生動(dòng)而細(xì)致呢？”這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，既鍛煉學(xué)生思維，又拓展了課文的范圍，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察事物的興趣，更點(diǎn)明“細(xì)致的觀察是寫好文章的基礎(chǔ)”。 語(yǔ)文教學(xué)的目的，不僅僅是積累語(yǔ)言，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力。 因此，我布置了以下作業(yè)： 1.觀察一種小動(dòng)物，重點(diǎn)觀察它的動(dòng)作，模仿本課寫法 ，寫一篇觀察日記。 2.搜集“蟬”的故事、諺語(yǔ)，讀一讀，講一講。 3.寫一篇金蟬脫殼的讀后感。 讓學(xué)生自主選擇其中兩項(xiàng)作業(yè)，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，做到了在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，真正將提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處。 好的板書，是文章的縮影，是課文的精華。我的板書設(shè)計(jì)如下： 這樣的設(shè)計(jì)，提綱挈領(lǐng)，使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。 各位老師們，以上僅僅是我的教學(xué)設(shè)想。若有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，我將以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，努力營(yíng)造快樂(lè)和諧的語(yǔ)文課堂氛圍。謝謝！ 金蟬脫殼說(shuō)課稿 各位老師好： 今天我說(shuō)課的課題是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第7課金蟬脫殼。下面，我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明。 教材分析 一、教材的地位和作用 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元所選的四篇課文主要介紹了自然界的神奇現(xiàn)象以及偉人觀察事物認(rèn)真細(xì)致甚至為之獻(xiàn)身的精神，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中認(rèn)真細(xì)致地觀察周圍事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)并感受大自然的神奇，并進(jìn)而培養(yǎng)出做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 金蟬脫殼這篇文章中，作者用精妙的文筆清晰細(xì)膩地為我們呈現(xiàn)出金蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程，對(duì)金蟬脫殼前、脫殼中、脫殼后三個(gè)不同時(shí)期金蟬的行為作了詳細(xì)敘述，在對(duì)關(guān)鍵場(chǎng)面中動(dòng)作的描寫都各有特寫，字里行間充分洋溢著作者對(duì)觀察到金蟬脫殼過(guò)程的喜悅以及對(duì)大自然神奇的熱愛(ài)與贊嘆之情。 學(xué)習(xí)這篇課文，不僅可以積累一些生字詞，了解到大自然中類似金蟬脫殼等現(xiàn)象的神奇，從中得到強(qiáng)烈的震撼，還能學(xué)習(xí)到作者觀察事物認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)：只有觀察得認(rèn)真細(xì)致，才能寫好文章。 二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn) 基于對(duì)教材結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容的這種認(rèn)識(shí)，結(jié)合著小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本課我確立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)與技能目標(biāo)）學(xué)會(huì)本課中的10個(gè)生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 （過(guò)程與方法目標(biāo)）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。 （情感與價(jià)值觀目標(biāo)）充分理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、樂(lè)于觀察事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物認(rèn)真細(xì)致的精神。 小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在本單元前幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)初步感受到自然界的神奇，并體會(huì)到認(rèn)真細(xì)致觀察事物的重要性，因此，結(jié)合此情況，在吃透教材的基礎(chǔ)上，本課我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是讓學(xué)生充分理解課文，掌握金蟬脫殼的神奇過(guò)程以及在金蟬脫殼過(guò)程中發(fā)生的變化，只有這樣學(xué)生才能體會(huì)到作者觀察的認(rèn)真細(xì)致。 教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、樂(lè)于觀察事物的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生觀察事物認(rèn)真細(xì)致的精神。 為了講清教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕虒W(xué)方法和教學(xué)上談?wù)劇?三、教法、學(xué)法 本課作者觀察金蟬脫殼過(guò)程認(rèn)真細(xì)致，敘述詳細(xì)生動(dòng)，語(yǔ)言極富有表現(xiàn)力，充滿了情趣，根據(jù)文章的這一特點(diǎn)，我將充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，結(jié)合圖片、視頻，實(shí)物等教具激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)播放視頻真實(shí)再現(xiàn)金蟬脫殼過(guò)程的神奇變化，激發(fā)學(xué)生觀察認(rèn)真細(xì)致觀察事物的興趣，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入對(duì)金蟬脫殼神奇過(guò)程的濃厚興趣中，展開(kāi)對(duì)本課的學(xué)習(xí)。 直觀演示法：利用圖片、實(shí)物來(lái)進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生充分參與到教學(xué)中，并通過(guò)視頻的播放為學(xué)生還原金蟬脫殼的全過(guò)程。 學(xué)生在日常生活中很少見(jiàn)到過(guò)金蟬，更沒(méi)有學(xué)生見(jiàn)到過(guò)金蟬脫殼的過(guò)程，因此在教師提出問(wèn)題的時(shí)候?qū)W生可以思考自己以前見(jiàn)過(guò)的金蟬是什么樣子，在教師出示金蟬圖片的時(shí)候，學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)自己的想象力，結(jié)合課文內(nèi)容去想象金蟬脫殼的過(guò)程到底會(huì)是什么樣子的。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)觀看教師播放的金蟬脫殼的視頻，感受自然界的神奇，激發(fā)自己觀察事物的興趣并培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的精神。學(xué)生要積極主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。 四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，借助多媒體等相關(guān)手段，最大限度地讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。 導(dǎo)入新課：（23分鐘） 一、（1）競(jìng)猜謎語(yǔ),激趣導(dǎo)入 1.猜有關(guān)昆蟲的謎語(yǔ)。 2、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蟬嗎，聽(tīng)過(guò)蟬的歌聲嗎？同學(xué)們有些看過(guò)、聽(tīng)過(guò)，也有些同學(xué)知道蟬是由蟬蟲蛻變而來(lái)。那么，有哪些同學(xué)見(jiàn)到過(guò)蟬蟲褪去外衣變成蟬這一精彩時(shí)刻? 今天，就讓我們一起來(lái)看看作者是怎么揭示蟬蟲褪外衣金蟬脫殼這一神奇的秘密！ 二、（2）講授新課：（30分鐘） 在學(xué)生掌握生字詞并對(duì)課文又大致理解的基礎(chǔ)上，出示金蟬脫殼過(guò)程中不同時(shí)期的圖片，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，思考金蟬脫殼的情形。 學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，可以大致歸納出課文從“脫殼前、脫殼中、脫殼后”三個(gè)部分寫金蟬脫殼的過(guò)程。 在此基礎(chǔ)上，我開(kāi)始講授課文。在講授課文的過(guò)程中，我突出重點(diǎn)，充分利用教具來(lái)為課堂的學(xué)習(xí)增加趣味性，通過(guò)有感情的朗讀課文讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，感受金蟬脫殼過(guò)程的神奇。 在完成對(duì)金蟬脫殼過(guò)程的講解的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過(guò)程的理解更加直觀，我為學(xué)生播放金蟬脫殼全程的視頻。 通過(guò)視頻與教材的結(jié)合，讓學(xué)生充分感受到金蟬脫殼過(guò)程的神奇。 三、（3）拓展延伸（5分鐘） 為了增強(qiáng)學(xué)生的感悟，我特意找了一個(gè)破繭成蝶的視頻。目的是讓學(xué)生模仿寫作。讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。 四、（4）課堂小結(jié)：（2-3分鐘） 課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理