一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 老山羊當(dāng)醫(yī)生 3教案 北京版

老山羊當(dāng)醫(yī)生教學(xué)設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。而興趣，使學(xué)生的主體地位真正確立成為可能。要引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)其中的樂趣，要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相像，還要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在本課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，以課后習(xí)題為依托，朗讀為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讀出自己的感受，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中表演。教材和學(xué)情分析：老山羊當(dāng)醫(yī)生是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)課文一最后一篇課文，也是一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入課文部分第二單元中的一篇課文。這個(gè)童話，結(jié)構(gòu)整齊，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言口語(yǔ)化。學(xué)生易于接受，也樂于接受。課文寫的是小動(dòng)物，說(shuō)的卻是孩子們的事情。為了使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生融入角色，自己就是小熊、小豬、小狗，進(jìn)行角色扮演。既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。會(huì)寫“牙”。2.學(xué)習(xí)正確流利地朗讀課文，讀出自己的感受。3.分角色表演讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。4.在朗讀中了解課文內(nèi)容，懂得平時(shí)應(yīng)該少吃一點(diǎn)糖，多參加鍛煉；知道有了玩具要和小伙伴一起玩。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。會(huì)寫“牙”。2.學(xué)習(xí)正確流利地朗讀課文，能進(jìn)行表演讀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)扮演自己喜歡的角色讀書,讀出自己的感悟主要教學(xué)方法和重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：主要教學(xué)方法：多種形式的讀，如：學(xué)生自讀，讀給小伙伴聽，分角色朗讀，表演讀等提高學(xué)生朗讀熱情本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：1.讓學(xué)生真正的走進(jìn)文本，主動(dòng)參與2.融入角色，讀中感悟、讀中表演一、激趣導(dǎo)入 激發(fā)閱讀欲望1.（課件出示老山羊圖片）孩子們快看，誰(shuí)來(lái)了？學(xué)生回答老山羊，同時(shí)板書：老山羊三個(gè)字 讓學(xué)生讀一讀老山羊伯伯在樹林里開了一家診所，當(dāng)起了醫(yī)生，（說(shuō)的同時(shí)板書當(dāng)醫(yī)生）專門為小動(dòng)物們看病。今天，它的診所特別忙。咱們也去看看吧。低年級(jí)閱讀教學(xué)要從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣開始，閱讀前讓學(xué)生做好情感態(tài)度的準(zhǔn)備，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓他們?cè)谄炔患按?、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀。這里用學(xué)生感興趣的語(yǔ)言導(dǎo)入,用激情的敘述為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種境界,使學(xué)生有身臨其境之感,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，初步感知課文內(nèi)容1.第一次讀，學(xué)生感覺讀書有點(diǎn)困難，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音來(lái)識(shí)字。2.利用課件出示生字，告訴學(xué)生這些生字寶寶來(lái)到了我們的課堂上，想和你們交朋友呢。在認(rèn)讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，出示牙疼：通過(guò)動(dòng)作表演理解詞的意思，讀出來(lái)以后可以有不同的感覺。牙疼這個(gè)詞如果學(xué)生能讀好，就追問(wèn)：你為什么這么讀？如果學(xué)生讀得不好，問(wèn)：怎么沒聽出來(lái)，牙疼的時(shí)候什么樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)牙疼過(guò)，疼的時(shí)候什么感覺，給大家表演一下你當(dāng)是什么樣，讓其他孩子體會(huì)再讀。太胖：帶著動(dòng)作讀一讀伙伴、玩具：先出示伙伴，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的伙伴是誰(shuí)？你們?cè)谝黄鹱鲞^(guò)什么？接著出示玩具：你有什么玩具，平時(shí)和誰(shuí)一起玩？再出示拿出：帶著動(dòng)作讀一讀。出示句子：拿出你的新玩具，去找小伙伴。 指名讀句子早：拼讀 出示句子： 早早起來(lái)鍛煉吧。讀一讀，還可以說(shuō)早早起來(lái)干什么？投影出示：早早起來(lái) 。醫(yī)生：拼讀 你什么時(shí)候看過(guò)醫(yī)生？看?。褐该醋x 看完病你對(duì)醫(yī)生說(shuō)了什么？聯(lián)系生活實(shí)際知道有病就要看醫(yī)生，引導(dǎo)學(xué)生和他人說(shuō)話時(shí)要有禮貌,進(jìn)行德育滲透。3.學(xué)生拼讀完詞語(yǔ)后，再練習(xí)去掉拼音讀詞語(yǔ)，能夠做到讀準(zhǔn)字音，為再次朗讀課文掃清文字障礙。4.在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上練習(xí)讀課文，做到把每句話讀準(zhǔn)音，還要做到不丟字、不加字。在指名讀后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，先說(shuō)同學(xué)好的一面，再提出建議。三、角色扮演，引導(dǎo)交際，讀出自己的感受兒童的心理特點(diǎn)決定著他們對(duì)朗讀的興趣缺乏持久性和穩(wěn)定性。在教學(xué)中，我變換朗讀的訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，如學(xué)生自讀，讀給小伙伴聽，分角色朗讀，表演讀等提高學(xué)生朗讀熱情，在朗讀中感悟課文內(nèi)容，在朗讀中體驗(yàn)人物豐富的心理活動(dòng)，在朗讀中進(jìn)行表演。學(xué)生通過(guò)讀課文，整體感知文章內(nèi)容，知道了小熊牙疼、小豬太胖、小狗沒人跟他玩，針對(duì)他們的病情，老山羊又是怎么說(shuō)的？教學(xué)時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，讀出自己的感受。師戴老山羊頭飾（走到一學(xué)生面前）小熊小熊怎么啦？學(xué)生讀句子小熊的樣子太痛苦了，老山羊醫(yī)生快幫幫它，告訴它該怎么辦吧。（指讀書上的句子）老山羊，你為什么這么讀?。浚▽W(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)老山羊?qū)ψ约旱尼t(yī)術(shù)有信心，關(guān)心小熊，非常著急。通過(guò)朗讀體會(huì)“？” 和“！”的用法）小熊，聽了山羊醫(yī)生的話，你想說(shuō)什么？學(xué)生根據(jù)老山羊說(shuō)的話回答，也可以聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮自己的想象回答。在這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兒歌中沒有的語(yǔ)言，如：我以后早晚刷牙，飯后漱口等，這樣讓孩子們能把語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)，還能豐富課文內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，還應(yīng)該讓孩子指導(dǎo)和別人說(shuō)話時(shí)要有禮貌。2.分角色表演師生共同表演，師：我是山羊醫(yī)生，誰(shuí)愿意當(dāng)小熊來(lái)看病。（引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮自己的想象。）同桌合作表演 看誰(shuí)說(shuō)得清楚，表情最好指一組到前面表演【有目的的引導(dǎo)學(xué)生想象、說(shuō)話、朗讀，使學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中獲得了語(yǔ)文能力、激發(fā)朗讀的興趣。】3.學(xué)習(xí)給小豬和小狗看病時(shí)用表演讀的方法，在學(xué)生表演讀后，適當(dāng)采訪朗讀者，你為什么這樣讀？沒人和你玩什么感覺？那怎么辦？讓學(xué)生知道有好東西要和小伙伴分享，進(jìn)行德育滲透，然后帶著動(dòng)作和表情讀。通過(guò)步步加深，層層遞進(jìn)的口語(yǔ)交際情景，吸引學(xué)生全身心投入到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)、新的收獲。大多數(shù)孩子都知道要糾正不良生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，懂得平時(shí)應(yīng)該少吃一點(diǎn)糖，多參加體育鍛煉，學(xué)會(huì)同小伙伴交往的道理。從而也就達(dá)到了教育的目的.在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色表演讀，帶著表情、帶著動(dòng)作讀，讀出自己的感受。四、拓展練習(xí)、發(fā)散學(xué)生思維1.還有哪個(gè)小動(dòng)物得了什么病，快讓老山羊醫(yī)生看看吧。（照兒歌中的樣子說(shuō)一說(shuō)，課件出示一些動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)更有興趣）先同桌之間互相說(shuō)說(shuō)2.指小組到前邊表演用表演的形式讓學(xué)生更有興趣，通過(guò)表演進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中、口語(yǔ)交際中了解知識(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維，啟迪想象的口語(yǔ)交際情景，把語(yǔ)言文字與孩子生活緊密相連。努力讓孩子在交流中言行舉止得到引導(dǎo)、得到規(guī)范。從而幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的生活習(xí)慣。在學(xué)生充分朗讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，掌握基本的筆順幾筆畫名稱，能用筆畫記獨(dú)體字，通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)律，能正確握筆并規(guī)范的書寫。五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書寫生字“牙”1.剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，還記得它嗎？（課件出示：牙） 拼讀 你能用它組個(gè)詞或說(shuō)一句話嗎？2.你有什么好方法能記住它？（重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)筆畫）3.集體書空，體會(huì)筆順筆畫4.觀察范字：這個(gè)字你有哪筆想提醒大家注意？5.師范寫，邊寫邊講筆畫在田格中的位置