人民音樂出版社小學6年級音樂上冊全教案

人民音樂出版社小學音樂六年級上卷全教案2017.9.1第一單元的香味茉莉花教育目標：1、接觸眾多以“茉莉”為主題的音樂作品，可以認識到以“茉莉”為代表的中國民謠是世界音樂寶庫中閃耀的珍珠，收集和理解影響民謠變異的許多因素。能用柔和的聲音、細膩的感情唱出2，010 3010的合唱，能背誦歌詞。欣賞茉莉花的圖蘭朵特和中國不同地區(qū)的東邊升起月亮合唱，用語言文字表達他們的感情、風格的不同。4、能以不同的表演形式表現(xiàn)自己喜歡的一首茉莉花，每個學生在其中擔任任務(wù)。教育的重量、難點：讓學生以享受茉莉花的清新和緊湊的心情唱歌。2 .聽不同地區(qū)的茉莉花，不同風格感受不同的心情。教具準備： CD，多媒體設(shè)備，風琴。會話安排： 4個會話第一、二小時教育內(nèi)容：欣賞歌茉莉花，欣賞茉莉花教育目標：57348；欣賞和唱歌東邊升起月亮，全面了解中國民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點2 .通過在旋律上畫小節(jié)線和配合歌詞來培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和興趣3、外國人唱歌茉莉花引起學生的驕傲，更加認真地感受歌曲的美麗。教育重點：欣賞和唱歌茉莉花，全面了解中國民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點上課時間：本節(jié)提出兩個小時的課程。教育過程：一、組織教育老師向你問好二、引入新課程1、教師指導語：今天給大家?guī)砻利惖膫髡f。 很久很久以前，沙漠的樓蘭有個叫圖蘭的美麗公主，但很殘酷。 她向各國的求婚者提出條件，如果能回答她提出的三個問題，就可以和她結(jié)婚爭取皇位，如果不能回答就必須被砍頭。 因此，許多人包括海外王子在內(nèi)死在她的刀下。 韃靼王子也被圖蘭的美麗所感動，決心全都嫁給圖蘭，回答了提交給圖蘭的三個問題，終于贏了，但圖蘭仍然懊悔。 這時王子慷慨地來幫助她，請她在天亮前猜出他的名字，他寧可被處死，也不猜出圖蘭朵的謎團。 今晚街上沒有人睡覺，人們和僧侶們向月神祈禱，圖蘭登真誠地穿著衣服，然后想結(jié)束殺戮。 月亮出來了，僧侶的祈禱響了起來茉莉花的旋律在響也許這種感人的音樂感化了美麗殘酷的公主。 終于她憑良心發(fā)現(xiàn)了，從此改邪歸正。 音樂的魅力在這個時候表現(xiàn)得很完美。這首曲子在哪兒聽過？誰哼得給大家聽？聽茉莉花三、欣賞東邊升起月亮和活動一、歷史介紹在中國，這首歌更加歷史悠久。 誰在大屏幕上一個接一個地來介紹一個詞。 史料顯示，茉莉花最早發(fā)生在江蘇揚州，也許在明代，原來的歌名是茉莉花。 中所述情節(jié)，對概念設(shè)計中的量體體積進行分析2 .聽旋律老師今天帶來了同樣的樂器。 你知道嗎這叫二胡，是我國的民族樂器。 民族歌曲，除非用我們的民族樂器演奏，否則無法表現(xiàn)其韻味。 聽聽用二胡演奏的鮮花調(diào)吧。讓學生聽聽，看看學生的狀態(tài)，“抓住聽得入迷的同學”老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得入迷，老師也一樣被美妙的旋律所陶醉。 你們能用自己的肢體語言表達你們的心情嗎？ 例如，用手表示聽的旋律的高低起伏。 教師示范，再播一遍。3、原創(chuàng)茉莉花(畫面顯示歌詞)首先在江蘇地區(qū)被廣泛歌唱，清朝時代被命名為茉莉花。 一起聽，一邊聽一邊注意歌詞，看看歌詞如何贊美茉莉花。 讓我看歌詞，播放黑鴨唱的茉莉花。 通過23段之間讓學生唱歌)學生回答問題：滿院的花草香味也比不上它！ 真的這么香嗎？我們一起體驗一下吧。 (噴灑空氣凈化劑)茉莉花開雪也不能讓它變白！ 真的那么有意思嗎？老師那里一起看幾張照片吧茉莉花也被稱為“茉莉花”，為了擦白色的花，小巧玲瓏，散發(fā)著清新的香味，很棒。 這種花原產(chǎn)于印度、印度尼西亞、菲律賓等國家。 宋代早傳入我國。明朝開始揚州已經(jīng)引進少量茉莉花種植，但大量種植至少始于清光緒初年。四、新版茉莉花民謠總是在人們唱歌的過程中不斷變化。 茉莉小巧玲瓏，以其名字命名的曲子唱了多年之后就變了。 變得更短更精致，更容易唱歌了。 幾歲的孩子也經(jīng)常說出口。 (播放新版茉莉花屏幕上出現(xiàn)了兩首歌的旋律(簡短的一句)。 學生相比之下，確實知道發(fā)生了變化。6、師生交流，說在茉莉花歌中唱茉莉花很好，其實茉莉花不僅僅是觀賞。 你知道對茉莉有什么用嗎？ (沏茶、加藥、制作工藝品等)7、唱歌茉莉花今天能和大家一起看煙花，喝茶，聽唱歌，老師非常高興。 大家覺得怎么樣？從很久以前開始，歡樂的時候一定會唱歌。 老師提出了建議，我們一起唱這首茉莉花吧四、教師總結(jié)總結(jié)歌曲內(nèi)容的茉莉在我國歷史悠久，這個民謠明朗活潑、優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、簡短、精巧，表達了人們熱愛花朵、珍惜花朵、保護花朵、熱愛自然、憧憬美好生活的思想感情，積極、健康、溫柔?？偨Y(jié)要點今天，我們知道茉莉花的內(nèi)容，特別是在世界音樂史上的地位。 作為中國人，我們是？(學生總結(jié)：我感到驕傲)老師是這樣啊。 老師也想起了越是民族，越是世界這個詞。 我們應(yīng)該永遠唱這部長篇作品。第三課教育內(nèi)容：唱歌茉莉花教育目標：1 .通過學習唱茉莉花，學生可以理解茉莉花的美麗，用美麗、抒情的歌聲來表現(xiàn)。2 .能指導學生唱得好，背上唱歌3 .通過唱歌、欣賞等活動，感受不同版本茉莉花所蘊含的文化。教育重點：指導學生感情歌唱。教育難點：指導學生用舒暢流暢的聲音唱歌。教育過程：一、引進老師：同學們喜歡旅行嗎？去過哪里？印象最深的是什么？老師：今天老師帶你們?nèi)チ艘粋€非常美麗的地方，看電影，你覺得我們?nèi)チ四睦?？你會給人什么印象？二、播放錄像同學回答了剛才老師提出的問題。三、師：你沒注意到背景音樂嗎？老師：今天我們?nèi)ソ纤l(xiāng)，一起學習演出這首江蘇民謠茉莉四、歌唱1、聽錄音-曲子的感情怎么樣a，歡快活潑的b，親切的抒情2、歌曲旋律有什么特征a、委婉纖細的b、粗獷豪放的抒情3、歌曲表現(xiàn)了年輕女孩的什么心理狀態(tài)？歌的表面，表現(xiàn)了年輕女孩害怕摘花罵人的天真態(tài)度，實質(zhì)上表現(xiàn)了青年男女之間的純潔感情。4 .歌譜以愉快的心情試著唱歌譜吧(展示歌譜)把學生分成三組唱歌，第一組先慢慢地唱歌，然后恢復原來的速度吧。5 .歌唱教學方法老師：這么優(yōu)美的旋律和優(yōu)美的歌詞一定更好！a )播放錄像b )學生唱歌(多次唱歌)拍歌-難點的糾正：糾正學生在教室里容易出現(xiàn)的錯誤。 告訴學生一句多音是江南民謠的特征。6 .放開聲音唱歌。7、完全感情的歌唱。老師：想想茉莉花的歌唱得怎么樣美麗？怎么處理哪個句子？(1)學生試著自己唱了歌(2)教師可以提示對速度、力量、歌唱方法有什么想法(3)學生試著唱所有的句子，為什么要這樣處理，全體人員試著唱，教師指導。(4)感受到大家按照學生們的應(yīng)對方法唱歌。 (播放錄音)五、欣賞和開展茉莉花最初的民謠傳遍全國各地，奇數(shù)歌詞大致相同或相似，旋律有相同的要素，特別是獨特的地方特色，民謠的變異表現(xiàn)得鮮明。 換成了樂器的曲子。2 .創(chuàng)編動作讓同學們自己為唱歌做一些動作3 .擴展老師：我們增加了唱歌的方法。 輪唱(1)練習輪唱(2)清唱(3)播放錄音，讓同學唱第1段，全體起立唱第2段。六、教師總結(jié)，師生再見這個課學習后的快樂之處是什么第四課教育內(nèi)容：聽三個不同地區(qū)的茉莉花，感覺不一樣教育目標：57348；一、接觸眾多以茉莉花為主題的音樂作品，可以認識到以茉莉花為代表的中國民謠是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。2 .通過鑒賞，讓學生進一步收集和理解影響民謠變異的各種因素。教育重點：感受各地區(qū)歌茉莉花。教育難點：能用語言表達情感、風格上的差異。教育過程：一、引入新課程民謠具有濃厚的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同地區(qū)有什么不同呢？今天，我們一起來看看東北、河北，那里的茉莉花是怎樣盛開的。二、欣賞東北民謠茉莉花1 .老師播放東北民謠茉莉花，提問a曲速度和力量有什么特點？b音樂風格與東北人的性格有什么關(guān)系c與江蘇民謠茉莉花相比，歌詞和旋律的區(qū)別是什么？2 .小組討論：歌詞基本相同，旋律變化大，表現(xiàn)出東北人開朗的性格和音樂風格的特征。3 .師紹東北民謠茉莉花 :遼寧海城茉莉花旋律進行中的大跳躍明顯多，臺詞的處理也顯示了東北兩人的特征。4 .學生唱東北民謠茉莉花，感受到兩人轉(zhuǎn)校版的茉莉花。三、欣賞河北民謠茉莉花1 .師廣播河北民謠茉莉花，提問與江蘇民謠茉莉花相比，歌曲旋律有什么特點？2 .生活交流：旋律中加入了“sol”和“do”等音符，表現(xiàn)出北方清爽明亮的音樂風格的特征。3 .師紹河北民謠茉莉花 :河北南皮民謠茉莉花在旋律上與江蘇民謠茉莉花中的一些主要因素，開始音也類似。 歌詞的變化使歌曲融入許多敘事特征。4 .教師指導學生用歌唱方法唱河北民謠茉莉花的旋律。四、總結(jié)。教師播放3首不同地區(qū)的茉莉花，讓學生判斷哪個地區(qū)的歌曲。第二課抑揚民謠教育目標：記住樂曲茉莉花的主題旋律，用自己的語言表現(xiàn)樂曲和聲樂曲的不同。2、聽樂曲小河淌水，感受樂曲的悠然心情，認識到笛子有音色，聽。3、用深情和豐富的聲音唱歌迪克西島，邊唱邊跳舞的形式表達自己祝福母親幸福的心情。4、能用歡快活潑的聲音唱歌媽媽格桑拉，感受到歌曲的喜悅和喜悅，能和伙伴以多種形式演奏。教育要點：用深沉的聲音和豐富的聲音唱歌趕圩歸來啊哩哩，邊唱邊跳舞的形式表達自己祝福母親幸福的心情。教育難點：感受和體驗民謠的特點和魅力，加深對民族音樂文化的認識和理解。教學時間三小時的課程第1課馬格桑拉教育內(nèi)容：傾聽媽媽古贊拉。教育過程：一、引入新課程。通過復習古老的歌曲，講述藏族風土人情，引入學習歌曲媽媽格桑拉。二、新課程。唱全曲，伴隨著教師的琴聲哼唱旋律，談?wù)撃膫€地區(qū)的民謠。2、播放歌曲的音樂，尋找與其共同的聲音，引入歌曲的學習。3 .第一次聽歌，理解感情。(1)教師介紹曲名的含義。 媽媽的古贊拉意味著媽媽很幸福。(2)第一次聽歌，理解歌曲的感情。 歌曲反映了母親的幸福還是祈禱母親的幸福？ 老師從歌詞、情緒、速度來講述自己對歌名的理解。4 .唱歌，體驗感情。(1)合著琴唱歌的旋律。帶著對母親的愛，唱歌。(3)感情朗讀歌詞，學會唱歌。(4)合唱部以小組、短語自主唱歌，各部分唱得很好，合成起來。(5)比較合唱團、合唱團和合唱團的效果。三、全科總結(jié)。1、師生討論這門課的成果。2、小組、師生、學生相互評價。第二小時小河流過課程內(nèi)容：聽媽媽格桑拉，唱小河淌水。教育目標：1 .收聽三個趕圩歸來啊哩哩不同版本的片段并比較它們的不同點。學會唱小河淌水。教育過程：一、引入新課程。全班同學一起唱趕圩歸來啊哩哩。二、新課程。1 .收聽三個媽媽格桑拉不同版本的片段并比較它們的不同點。2、介紹云南民謠小河淌水，感受歌曲表現(xiàn)的意境。(一)教師簡要介紹歌曲；(2)學生配合音樂哼唱歌曲的第一個短語。 因為單調(diào)性很高，所以注意保護聲音，通過哼唱，加深對旋律的熟悉和記憶。3 .完全聽樂曲，從音色和器樂的表現(xiàn)形式向?qū)W生傳達對樂曲的感想。(1)樂曲有什么樂器演奏？(2)你覺得管弦樂團與鋼琴演奏、人聲歌唱相比，哪種表現(xiàn)形式在表現(xiàn)歌曲的意境、感情上更加細膩豐富？4、教師簡要介紹管弦樂隊和作者。5 .再聽一遍完整的曲子。6 .唱歌小河淌水。(1)介紹曲的創(chuàng)作背景。(2)學唱歌，體驗歌曲的感情。(3)為歌曲伴奏，表達歌曲的感情。(4)以各種表現(xiàn)形式表演歌曲，演出歌曲氛圍。三、全科總結(jié)。1、師生討論這門課的成果。2、小組、師生、學生相互評價。第三課迪基西島教育內(nèi)容：學習聽樂曲趕圩歸來啊哩哩，吹笛子迪克西島。教育目標：1 .感受樂曲的悠然心情，認識長笛的單色來聽。2 .學習吹長笛的方法，培養(yǎng)學生學習長笛的興趣。教育過程：一、引入新課程。一邊聽音樂簫，一邊隨著音樂的節(jié)奏進行律動，吹口哨模擬和小狗散步的樣子。二、新課程。首先聽樂曲口哨與小狗的片段，律動自然地引入樂曲的聽法，聽到樂曲的情緒是怎樣的，迪克西島和音色和情緒是怎樣的這樣的討論。聽曲子的第一部分，識別長笛，記住長笛的音色。(1)除了口哨之外，你還聽到了什么樂器在演奏？)(2)展示長笛的照片和實物，認識長笛的形狀、音色的特征、演奏姿勢。(3)聽樂曲中的長笛和口哨的音