政治教學(xué)論文 在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。美國(guó)的布魯納倡導(dǎo)用發(fā)現(xiàn)法，前蘇聯(lián)的贊科夫強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，其中都含有注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的意思。在高中政治科的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中，十分注重學(xué)生的自主探究的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下收集資料、主動(dòng)實(shí)踐、在學(xué)習(xí)中自我感悟，然后擴(kuò)展思維，在與同學(xué)的合作探究中增進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層理解，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的精神。筆者認(rèn)為，在中學(xué)政治課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀政治教科書的能力。教科書是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源，也是培養(yǎng)學(xué)生讀書能力的主要憑借。政治教師要通過整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生重視教科書，用好教科書，進(jìn)而使學(xué)生掌握閱讀其它與政治課相關(guān)的報(bào)紙、新聞，多渠道獲取信息源的本領(lǐng)。預(yù)習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的要求，提出問題作為學(xué)生預(yù)習(xí)的提示，明確學(xué)生預(yù)習(xí)的目的?？梢赃@樣說，老師提出的問題就是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵所在。所以，又具有啟發(fā)學(xué)生怎樣把握重點(diǎn)的作用。講課時(shí)，教師要精講，集中力量講深講透重點(diǎn)部分，弄清關(guān)鍵問題，使學(xué)生能舉一反三，這樣學(xué)生自學(xué)時(shí)，對(duì)次要部分也就自然容易理解了。此外，教師還應(yīng)要求學(xué)生在自學(xué)過程中，借助工具書、參考資料、網(wǎng)絡(luò)媒體等工具，解決預(yù)習(xí)或總結(jié)、復(fù)習(xí)中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生把課外參考資料同教科書正確結(jié)合起來學(xué)習(xí)等等，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力都具有重要的作用。二、培養(yǎng)學(xué)生歸納政治知識(shí)，加工整理的能力。學(xué)生自學(xué)能力不斷提高，新知識(shí)不斷增加，如何使這些日益增多的知識(shí)在記憶中保持，并能夠根據(jù)需要迅速提取、應(yīng)用，是自學(xué)中的一個(gè)重要課題。對(duì)新獲取的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行加工整理，使之系統(tǒng)化，是解決這個(gè)問題的有效方法。這就要求教師在課堂教學(xué)中把新舊知識(shí)循序漸進(jìn)地、有機(jī)地聯(lián)系起來。學(xué)生正是從這樣的教學(xué)中懂得了舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，新知識(shí)是舊知識(shí)合乎規(guī)律的必然發(fā)展。這樣學(xué)生們就知道了自學(xué)不能脫離自己的知識(shí)實(shí)際，要一步一個(gè)腳印，要在舊知識(shí)的鏈條上加入新環(huán)節(jié)。政治教學(xué)中還常有這樣的情況，就是新獲得的知識(shí)暫時(shí)看起來是相對(duì)獨(dú)立的，但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，隨著知識(shí)的增多，知識(shí)結(jié)構(gòu)的層層深入，才把新舊知識(shí)之間的某些聯(lián)系顯現(xiàn)出來。如高一政治第一模塊中第三課“消費(fèi)”和第四課“生產(chǎn)”的關(guān)系；第七課“個(gè)人收入”與第九課“納稅”的關(guān)系；第二模塊第一課中的“公民的選舉權(quán)與被選舉權(quán)”和第五課“人民代表大會(huì)制度”之間的聯(lián)系等等，都是學(xué)完了后面的知識(shí)，才進(jìn)一步加深了對(duì)前面知識(shí)的領(lǐng)悟。那么我個(gè)人覺得政治教學(xué)中的復(fù)習(xí)課正是為了解決這個(gè)問題。好的復(fù)習(xí)課，不是對(duì)已講過的知識(shí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的概括、梳理與深化，將原來零散的知識(shí)編結(jié)成知識(shí)網(wǎng)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到它們之間的相互聯(lián)系。這種復(fù)習(xí)總結(jié)，可以啟示學(xué)生在自學(xué)完一篇或一章書后，從頭到尾能把知識(shí)歸類整理后成為圖表、或制作成表格，按自己對(duì)知識(shí)的特有的理解方式組成網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)知識(shí)消化為自己的東西。三、注意發(fā)揮興趣的推動(dòng)作用和意志的支持力量。高中學(xué)生正處于青年初期，普遍都有參與政治的熱情和興趣，特別是近年來，基層普選制度的實(shí)施，我國(guó)公民的民主權(quán)利不斷擴(kuò)大，高中生參與政治活動(dòng)的可能性越來越大。不過，起初他們往往只是覺得湊個(gè)熱鬧，這種興趣盡管是不牢固的，但可以作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，培養(yǎng)他們正確行使民主權(quán)利的的入門，然后把他們引導(dǎo)到對(duì)政治科知識(shí)的閱讀和探究上來。要保持與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，這就要求老師幫助學(xué)生選擇好課外讀物。這些讀物應(yīng)當(dāng)具有正確的思想性，與學(xué)生的學(xué)力、認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)，而且應(yīng)有一定的實(shí)際指導(dǎo)意義，如介紹村居、社區(qū)選舉過程的讀物，“海選”是怎么回事的讀物等等，還要有一定的趣味性。隨著閱讀能力的提高，教師要教育學(xué)生加強(qiáng)閱讀的計(jì)劃性、目的性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做各種形式的讀書筆記，如摘錄、提綱、概要、讀后感等。學(xué)生對(duì)報(bào)紙、雜志等政治科相關(guān)的課外讀物的閱讀興趣提高后，對(duì)報(bào)紙等資料的整理、分類、積累本身就感到是一件樂事。老師對(duì)學(xué)生做讀書筆記的要求要求要逐步提高，可學(xué)生完成對(duì)具有一定難度的探究之后，卻會(huì)受到新的鼓舞。當(dāng)運(yùn)用了自己所積累的資料解決了某個(gè)問題時(shí)，學(xué)生的愉快心情是無(wú)法比擬的。因而課外積累本身又成了促進(jìn)閱讀的推動(dòng)力量。這種效果往往取決于科任教師及時(shí)的引導(dǎo)與有計(jì)劃的組織安排。四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的自學(xué)能力有多種途徑，如經(jīng)常舉行有關(guān)政治課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展對(duì)課外讀物的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，舉辦讀書報(bào)告會(huì)，政治題材的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)等，也可以請(qǐng)上級(jí)黨委組織部門、民政部門、黨校、稅務(wù)局的領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生講國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)