公開課-《花鐘》第二課時-教學設計.doc2

花鐘教學設計教學目標：1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。2、體會作者用多種方式來表達句意。3、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。4、培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學重、難點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗一種說法。教學過程：一、【導入】創(chuàng)設情境，激趣導入師：孩子們，請看大屏幕，看看老師給你們帶來了什么？你們能用一些詞來形容這些五彩繽紛的花兒嗎？生：絢麗多彩、花香襲人、五彩斑斕，五顏六色、千姿百態(tài)、萬紫千紅師：是呀鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。孩子們，喜歡嗎？師：今天我們繼續(xù)學習這篇關于花的課文花鐘。通過上節(jié)課的學習，誰能來說說花鐘是什么。（生自由說，估計表述不太準確）其實在課文的第三自然段作者用準確的語言解釋了什么是花鐘。請大家打開書自讀課文的第三自然段，找到答案。二、學習第三自然段 1、再次交流：什么是花鐘。2、（課件出示花鐘圖片）老師這兒有幾張花鐘的圖片，請大家欣賞一下。那么怎么來看花鐘呢？花鐘真的能報時嗎？請快速瀏覽第3自然段，從中找出答案。（出示句子生齊讀）3、生齊讀第3自然段。三、學習第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累) 1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？，“認花鐘”。用“大致”進行了說話訓練，接著又用“也許、左右、大概、大約”等詞來說，加深對“大致”的理解。 2、交流：課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。叫一叫他們的名字吧。瞧：這么多花陸續(xù)開放，所以課文的第一句說：（齊讀）“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人?！?）那這些花分別在什么時間開放？指名說。師連起來說什么時候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？真會傾聽。我們把剛才說的話連起來就是，（課件）：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調、干巴、乏味無趣）3、同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪?，反復朗讀，可以一邊想像這花的樣子，一邊做做動作讀。師：課文寫9種花開，用了9鐘不同的寫法，你喜歡哪一種，選擇一種和你的同桌交流。4、 想象展示讀：誰來讀一讀花兒的開放？大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關句子。（指導朗讀，重點理解“欣然怒放”、“舒展”）師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想參加，我們來接讀吧！孩子們，通過想象我們看見了一朵朵美麗的鮮花在我們眼前綻放的樣子，想親眼看看嗎？一起看看圖片，邊欣賞圖片，邊讀課文。師引讀這些花太美了，用課文中的詞語來說這真是“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。同樣寫花開了，運用的語言不同，給人的感受也就不一樣了。5、孩子們，想看看花兒到底是怎么開放的嗎？好，那你們一邊欣賞，一邊想想怎樣形容它們的顏色、形狀、動作。三、學習第二自然段，探究花開原因1、默讀第二自然段畫出表示植物開花時間不同原因的句子。2、交流：小結板書3、以曇花為例，理解花開與環(huán)境的關系。師：課文以曇花為例，講了花開與環(huán)境的密切關系，誰能找出相關句子來？抽生說（出示句子：比如，曇花的花瓣灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。）指導讀出曇花的嬌嫩。（回扣理解“含笑一現(xiàn)”）。 用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。（在說的過程中用上“因為所以”）四、啟發(fā)小結：瞧，植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關系?。〈蠹疫€記得植物媽媽有辦法嗎？其實植物開花的時間和種子的傳播一樣還與風、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的關系。在大自然中還有許許多多的奧秘，只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，說不定你也能像課文中提到的植