班主任工作感悟四篇

1/7班主任工作感悟四篇“如果你渴求一滴水，我愿傾其一片海，如果你要摘一片紅葉，我給你整個(gè)楓林和云彩。”這就是我們班主任的一顆心，也是我們工作的一個(gè)縮影。作為教育教學(xué)管理于一身的班主任，更應(yīng)該敞開思路，拓寬境界，因?yàn)槲覀冇绊懙氖窃S多人的一生，所以我們每做一件事，每說一句話，都要苛求嚴(yán)謹(jǐn)，行進(jìn)在教育這條路上，凡事舉步要三思。為人師表，身正為范，不光要教會(huì)學(xué)生做人的道理、做學(xué)問的方法，更要不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)，豐富自己的思想，用科學(xué)的方法去教書育人。管理一個(gè)班級(jí)，有的人就給予班級(jí)無微不至的呵護(hù)，事必躬親，每一個(gè)細(xì)節(jié)都自己去親自處理，親自去示范，這也是我走過的的道路，曾經(jīng)的我不時(shí)地在眼前浮現(xiàn)，也讓我看清了過去，更堅(jiān)定了另一種未來。之于一個(gè)班級(jí)，我們要學(xué)會(huì)利用科學(xué)的方法激發(fā)人的潛力，使每個(gè)人都能做到盡其所能，展其所長，自覺地努力工作。使一個(gè)班級(jí)“人人有事做，事事有人做”。這就要求我們大膽的放手學(xué)生去做，我們不能代替優(yōu)秀學(xué)生去做，讓優(yōu)秀學(xué)生感到自己“一無是處”，得不到能力的鍛煉。久而久之，優(yōu)秀的學(xué)生只能成為“嬌寵的花朵”，待在溫室里鮮艷，而不能經(jīng)受室外的風(fēng)風(fēng)雨雨。“攻之惡勿太嚴(yán)，要思其堪受；教人之善勿太高，當(dāng)2/7使人可從?！保袝r(shí)候我們自己會(huì)覺得很失敗，強(qiáng)調(diào)或者重復(fù)很多次的問題，學(xué)生仍然不會(huì)，依然出錯(cuò)?？偸亲砸詾樽约鹤龅倪€是不夠，然后再加大力度去強(qiáng)調(diào)去重復(fù)，這樣就走進(jìn)了一個(gè)低效率的怪圈，教的累，學(xué)的累，這在心理學(xué)上講就是超越了學(xué)生的心理承限。刺激過多、過強(qiáng)或者作用時(shí)間過長，從而會(huì)引起心理上的極不耐煩或逆反心理。有的事情需要我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情景，輕輕一句點(diǎn)撥，就可能讓人久久不忘，這需要我們花點(diǎn)心思。時(shí)時(shí)處處我們要多站在學(xué)生的角度考慮問題，給與學(xué)生一個(gè)明確的目標(biāo)，指引他們一條看得到終點(diǎn)的坦途，幫助他們分層次做好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要學(xué)會(huì)與學(xué)生共享自己的喜怒哀樂，也要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的“雜談”。不要因?yàn)閷W(xué)生暴露出來的問題而動(dòng)“肝火”，這樣總比一直隱藏著好，發(fā)現(xiàn)不了就一直是隱患，暴露出來了我們就可以想辦法應(yīng)對(duì)了，只要我們深入了，很多問題就會(huì)迎刃而解了。要想找到回家的路就要找到迷失的起點(diǎn)，當(dāng)冰雪融化，凍結(jié)的船只才可以重新起航，駛往前進(jìn)的方向。很多成功的例子讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的職業(yè)倦怠的影子，也看到了迷茫的彷徨，但是卻給了我指引，堅(jiān)定了我前行的方向，堅(jiān)定了我找到回歸幸福的路。提升自身感染力，建立良好的師生關(guān)系。職業(yè)幸福感的根源之一就是獲得職業(yè)認(rèn)同感，這就要求我們把工作做3/7細(xì)，要與學(xué)生之間注重心靈的溝通，用“七巧”的心靈去影響學(xué)生，用一視同仁的心去對(duì)待學(xué)生，我們要舍得花時(shí)間去與孩子們建立積極正面的關(guān)系，由衷地表達(dá)自己的真誠、真心。要獲得學(xué)生的認(rèn)同更重要的一點(diǎn)就是提升自己的個(gè)人魅力，感染力是一種無形的東西，卻是能使人心靈得到肅穆與敬佩的力量，身教勝過言教無數(shù)，提升自己就要揚(yáng)長克短，取眾家之長融會(huì)貫通，持之以恒的堅(jiān)持下去，把一項(xiàng)平凡的事情做到底就會(huì)成為傳奇。設(shè)定長短期目標(biāo)，踐行自己的信仰。設(shè)定下目標(biāo)才能看到希望，使人有遠(yuǎn)見。只有教師不停地進(jìn)步，學(xué)生才能持續(xù)進(jìn)步；清晰一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)，尋求適合自己的發(fā)展的方向，使自己的潛力更好的地發(fā)揮出來，從而進(jìn)行優(yōu)秀的教學(xué)。長期目標(biāo)將會(huì)讓你一直在前進(jìn)的旅途上，上下而求索，漫漫陽關(guān)道上也是鳥語花香，激勵(lì)了自己前進(jìn)，也保持了自己的戰(zhàn)斗力的延續(xù)；短期目標(biāo)如一節(jié)公開課，一片論文，轉(zhuǎn)化一個(gè)問題學(xué)生等，都能將過程分解為無數(shù)個(gè)小成就，從而帶著一顆赤誠良心，踐行自己的職業(yè)信仰。懷揣一顆平常心，緩釋工作壓力。轉(zhuǎn)換一種視角，看到的是另外一片天，平常心是平和，卻不失進(jìn)取，對(duì)自己不要過于苛求，對(duì)他人不要期望過高，自己的主觀能動(dòng)性對(duì)職業(yè)幸福感的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了周邊的環(huán)境。壓力大并沒有錯(cuò)，出錯(cuò)的是我們看待壓力的方式。壓力對(duì)于我們的成4/7長是必要的，但必須要適當(dāng)，學(xué)會(huì)從壓力中尋求放松或放慢腳步，學(xué)會(huì)在壓力中尋求樂趣，那就要適當(dāng)降低自己的要求。青春是打開了就合不上的書，人生是踏上了就回不了頭的路，每一個(gè)學(xué)生的人生都是一往無前的，所以在對(duì)待學(xué)生問題上時(shí)常令我們迷惑，聽完佘教授的講座之后，似乎在那百轉(zhuǎn)千回后，看到了炊煙縷縷。面對(duì)當(dāng)下高中學(xué)生的一個(gè)普遍問題，就是學(xué)業(yè)倦怠，被動(dòng)學(xué)習(xí)愈感強(qiáng)烈。針對(duì)這個(gè)問題，以后的工作中首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)知識(shí)的意義，向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，保持學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲和興趣，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次我們應(yīng)該更為關(guān)注弱勢(shì)的學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的生活和思想，學(xué)生全面的發(fā)展需要老師的積極引導(dǎo)，再就是要及時(shí)的給予反饋，適當(dāng)評(píng)價(jià)，內(nèi)容要全面，標(biāo)準(zhǔn)要客觀，要學(xué)生能了解自己距離實(shí)際要求的距離真正認(rèn)識(shí)自己，才能坦然客觀的進(jìn)步。與學(xué)生的交流要把握住這幾點(diǎn)尊重、熱情、真誠、共情、關(guān)注。我覺得這些是我們要時(shí)時(shí)把握，事事牢記的一個(gè)基本原則。尊重每一名學(xué)生，熱情以待真誠交流，讓學(xué)生感覺到自己備受重視，有的時(shí)候覺得批評(píng)教育的效果5/7不佳，這并不是我們說的不對(duì)，而是學(xué)生不喜歡我們說話的態(tài)度和方式。所以，我們不要急于對(duì)事情下結(jié)論，要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性回應(yīng)。高中階段最令我們頭疼的莫過于遇到學(xué)生“早戀”，這個(gè)是自然的也是必然的。但是在這決定人生最大的轉(zhuǎn)折的高考面前，注釋讓我們難受一陣子。從佘教授的講座中發(fā)現(xiàn)，我們一方面要引導(dǎo)學(xué)生去自然的交往，學(xué)會(huì)正確思考、認(rèn)識(shí)和把握自己以及理智的控制情感，進(jìn)而達(dá)到“認(rèn)識(shí)和接受自己的情感比否定他們要好”的目的；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真愛，升華情感，明確愛的本質(zhì)是彼此的心靈的豐潤，健康成長體現(xiàn)認(rèn)得尊嚴(yán)和價(jià)值，進(jìn)一步形成健康的友誼，使學(xué)生走上一條寬闊的人生之路?！澳郎Ｓ芡恚⑾忌袧M天。”當(dāng)我們遇到形形色色的問題時(shí)，作為班主任不能消極悲觀，進(jìn)而處理問題簡單，要有積極的心態(tài)，寬綽自己的心境，微霞尚滿天，就是人生對(duì)待悲觀的一種積極。“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)?！睍r(shí)時(shí)能保持如此自然的心境，想必也沒有不能寬釋的心情了。感悟漫談之四悄然走進(jìn)心理，俏然走出心里青少年心理，用如沐春風(fēng)來形容再恰當(dāng)不過了，話語潺潺如流水般輕輕扣你心弦，自始至終都是一臉的嫣然，也讓我們俏然走進(jìn)心理學(xué)的院落，俏然走出了自己的心里。6/7青少年只有樹立正確的人生觀，生活要有一定的目的，前進(jìn)要有一定的方向，才不會(huì)沉眠于身邊的瑣碎，才能正確客觀的反映周圍事物，正確對(duì)待生活中的矛盾，防止心理失常，促進(jìn)心理健康。首先要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行換位思考。其實(shí)很多的煩惱不是源于我們的遭遇，而是源于我們對(duì)問題的看法。所以我們要學(xué)會(huì)換位思考，去分析看待發(fā)生的問題。尤其是經(jīng)常轉(zhuǎn)換到學(xué)生的角度去關(guān)注他們的心理，切忌以自己的主觀去否定一切，對(duì)待學(xué)生問題，我們要深思明辨。其次要幫助學(xué)生安然走過青春。在高中階段，要積極的關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心想法，幫助學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣；幫助學(xué)生尋找到交流的真諦，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己正確適合的人生觀，通過自己的方式實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的心理保健的意識(shí)，讓孩子時(shí)刻相信自己是一個(gè)十分有能力的人，即使偶有失敗。更讓孩子樹立信心，相信自己能行。針對(duì)這些。可以適度的進(jìn)行培養(yǎng)或訓(xùn)練孩子的耐挫力，適當(dāng)?shù)淖屗ソ?jīng)歷風(fēng)雨，完善自己的心理。第三，就是要正確對(duì)待與學(xué)生的關(guān)系。亦師亦友，言簡意賅，卻是給了我們一個(gè)新的尺度，讓我們?nèi)L試，只有老師