原創(chuàng)班主任教育敘事案例

1、班主任教育敘事案例師愛是班主任工作永恒的主題。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術(shù)和教育的智慧， 只有融入教育智慧的師愛才能是學(xué)生真正的愛。李偉，男， 13。家庭條件較好。新生注冊我還未知道他的名字他就開始給了我一個(gè)見面禮 毫不忌諱的玩弄他的手機(jī)， 被我批評后只是放進(jìn)口袋并未表現(xiàn)悔過的樣子； 開學(xué)第一天升旗， 他就在我前一天千交代萬叮囑不要遲到的情況下， 公然遲到。并一搖三擺想進(jìn)入隊(duì)伍，我非常生氣，狠狠地吼他，他一副無所謂的樣子也不反駁。一天下午自習(xí)課，突然一陣悅耳的音樂響起，是他又偷偷把手機(jī)帶到學(xué)校，其實(shí)從和班里同學(xué)的談心交流時(shí)， 我早就了解到李偉的手機(jī)是從不離身的， 他也有很多的過去學(xué)

2、校的朋友， 他們從早到晚總是用手機(jī)聊天交流。 我感覺他如果能改掉依賴手機(jī)的習(xí)慣， 把心思放在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的。 因此我和他進(jìn)行了一次懇切地長談鼓勵(lì)他，試著讓他走出虛擬的世界。一開始，他還算配合下決心試著改變過去的生活方式， 全心全意投入到學(xué)習(xí)中去。 但是這一天他又把手機(jī)帶到學(xué)校，僅僅堅(jiān)持了兩天！我與其家長交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，他用極其粗暴的， 激動(dòng)的語言在頂撞他的母親。 在以后和他家人的溝通中我了解到他從小只要一遇到不順心不如意的地方，總是以發(fā)脾氣，鬧情緒為發(fā)泄和爭取的途徑， 而每次也總是以他的勝利為終結(jié)。 于是，在一次又一次過激行為中他嘗到了甜頭，而脾氣卻越來越激烈暴躁了。某天，在數(shù)

3、學(xué)課上，李偉又一次因?yàn)樯险n玩手機(jī)做小動(dòng)作被數(shù)學(xué)老師批評；英語課被英語老師批評； 任何科任老師都對他的表現(xiàn)不滿意。李偉家離校較遠(yuǎn)， 某晚其母打來電話得知他放學(xué)居然未回家， 并且不在親戚家。 其母很是焦急， 在我連著打了很多本班學(xué)生家電話詢問后，才鼻清臉腫回到家， 說是在路上摔跤了并不怕疼堅(jiān)持回家。次日，我對他進(jìn)行了表揚(yáng)，誰知幾天后才知道他是被別人打傷的，我對他再次苦口婆心的批評教育，指責(zé)他不應(yīng)只顧自己不顧家人的感受，但他仍然是一臉的無所謂。 并要求我不要插手這件事情， 由他自己解決，我與他母親聯(lián)系后用了最好的方式解決了這件事情。李偉可以算是班上學(xué)習(xí)困難戶，他在學(xué)業(yè)上無法做到出類拔萃，因此他總會(huì)選

4、擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽課，他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同 ”的感覺，引起老師和同學(xué)關(guān)注， 尋求心理平衡。 在對他的教育中我發(fā)現(xiàn)他有著極其孩子氣的一面，想嘗試一下新鮮事物。 也是為了表現(xiàn)出他的個(gè)性張揚(yáng)。但同時(shí)我也察覺他的有些人生觀價(jià)值觀的取向有偏差，他會(huì)認(rèn)為老師對他進(jìn)行教育是為難他， 他會(huì)覺得對他進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浜徒逃菍W(xué)校不人性化管理的體現(xiàn)等等。 通過與他談心走近他， 慢慢地我了解到由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)， 家庭收入提高。 家長對學(xué)生在生活上盡可能地去會(huì)滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€(gè)性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。家中眾

5、星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個(gè)性。通過交談我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己，對老師安排他做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違規(guī)行為有時(shí)他也能告訴老師， 因勢利導(dǎo)綜合他的特點(diǎn)適當(dāng)給他安排體育委員的工作。給我印象最深的是一次班里要往高處貼條幅，當(dāng)時(shí)我并未叫他（其實(shí)是在我的心里從未指望過他），可是他卻主動(dòng)留下來對我說 : “老師，要我?guī)兔幔?”我毫不猶豫地同意并在心里感動(dòng)莫名，他也確實(shí)賣力地去做并且做得很好。 我真的感覺在教育工作上， 要花點(diǎn)深功夫，即要不失親和力又必須嚴(yán)格！ 如果只用簡單的說教很難去改變他。俗話說 :冰凍三尺，非一日之寒。所有學(xué)生都不是一天就長成這樣的。所以我認(rèn)為要使

6、像李偉這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、 生活上和行為習(xí)慣上有改變，不能硬攻，只能智取。因?yàn)?，隨著國家日新月異發(fā)展，信息量的敞開使學(xué)生對于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛，學(xué)生的知識(shí)面與時(shí)俱進(jìn)地?cái)U(kuò)展。他們大多有強(qiáng)烈的反叛意識(shí)， 追求自我個(gè)性張揚(yáng)， 但相對缺乏團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生中很大一部份人會(huì)出現(xiàn)這樣的情況， 家長老師反對他們做的事，他們越要做到底， 為了追求絕對的與眾不同甚至有同學(xué)嘗試打耳釘，吸煙。90 后的學(xué)生出生在計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)日新月異的90 年代，長在知識(shí)大爆炸的 21 世紀(jì)。他們面對電腦電視機(jī)的時(shí)間甚至比面對父母的時(shí)間還要長。我要面對的正是這樣一群少年。對于李偉這種脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生， 我認(rèn)為不能指望強(qiáng)行

7、把他的脾氣扭過來，扭是扭不過來的。 我們有時(shí)候應(yīng)該不動(dòng)聲色，有時(shí)明知學(xué)生這樣下去會(huì)碰壁，也不加阻攔，而是默默關(guān)注。等到學(xué)生吃到苦頭之后，暗中加以幫助或點(diǎn)撥。對于學(xué)生身上發(fā)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)多作鼓勵(lì)，激勵(lì)他內(nèi)心的善良本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛心。當(dāng)他做了好事時(shí)，應(yīng)及時(shí)加以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在工作中 ,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡受到表揚(yáng)、關(guān)注?？傁Ｍ约撼蔀榻裹c(diǎn)，他們不管自身能力如何總想在班級管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。針對學(xué)生的這種心態(tài)， 我時(shí)常會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和特長讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)班級中的一些事情。 在我的想法中， 放手讓學(xué)生去處理一些事情，一方面是給他們一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)， 另一方面可以有助于培養(yǎng)他們

8、的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，有利于改善 90 后學(xué)生普遍的存在的遇事冷漠、過分自我、追求個(gè)性的問題。就像 xx 吧，他善于表現(xiàn)，愛出風(fēng)頭，體育方面有特長，于是我就讓他負(fù)責(zé)我們班的體育活動(dòng)，從隊(duì)形、隊(duì)列安排，到動(dòng)作學(xué)習(xí)，整體規(guī)范等，讓他在組織中體會(huì)要做好一件事是多么不容易。 通過這些活動(dòng)， 他對人對事的態(tài)度有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。 他變得做事更有恒心和責(zé)任心了， 他的自控能力也有了一定的提高， 變成了愛護(hù)班級榮譽(yù)的人， 雖然還有好多的缺點(diǎn)，但是他脾氣順了， 班里評學(xué)雷鋒積極分子時(shí)出乎意料的班委一致同意推薦他。當(dāng)然學(xué)生處干青春涌動(dòng)期， 難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。 對學(xué)生所犯的過錯(cuò)要幫助其分清錯(cuò)誤的性質(zhì)， 防止學(xué)生累教

9、累犯做到諄諄誘導(dǎo)， 對有些學(xué)生把教育說服當(dāng)耳邊風(fēng)， 要讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性， 在校紀(jì)校規(guī)的允許下對其進(jìn)行必要的處理。同時(shí)通知學(xué)生的家長配合好老師工作。我們應(yīng)該充分發(fā)揮老師的中心作用，和家長通力協(xié)作， 來提高對學(xué)生教育的效果。90 后的獨(dú)生子女們，是一類很特殊的群體。他們自信，他們創(chuàng)新、他們敢于表現(xiàn)。他們驕傲、它們叛逆，他們個(gè)性張揚(yáng)。如何和他們進(jìn)行心與心的溝通，如何為他們創(chuàng)造一個(gè)讓他們健康成長的舞臺(tái)，這些對于我們老師來說是一個(gè)必須要去面對且永不過時(shí)的課題。當(dāng)時(shí)間僅僅過去兩個(gè)月時(shí)，由于我外出學(xué)習(xí)不在學(xué)校，回來后我看到了李偉寫的周記 （:暫時(shí)不公布）里面有一句非常讓我感動(dòng) : “老師，您什么時(shí)候回來

10、??！ 老師，星期一又能見到您了， 我非常高興！ ” 還知道用尊稱了。這是他寫給英語老師改的， 我看后非常動(dòng)容， 有一個(gè)教育家說過這樣一句話 :任何人都沒有力量改變另一個(gè)人，但如果你樂于按照一個(gè)人的本來面目去接受他，你就給了他一種改變他自己的力量。個(gè)人簡介我叫馬新來，男，漢族，生于1969 年 12 月 26 日， 1991 年 7 月參加工作，1996 年 7 月加入中國共產(chǎn)黨。2008 年 12 月 25 日畢業(yè)于蘭州大學(xué)，本科學(xué)歷。現(xiàn)在永登縣大同鎮(zhèn)保家灣小學(xué)任教，擔(dān)任教導(dǎo)主任，二級教師。2000 年 6 月發(fā)表論文班主任工作的三種教育，榮獲全國教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)2003、10、 13、文章

11、父親您的淚是我的力量刊登永登報(bào)2005 年 6 月撰寫的論文用人不宜破滅之道，榮獲教師報(bào)一等獎(jiǎng)2006 年 6 月榮獲蘭州市中小學(xué)生“手拉手心連心共創(chuàng)美好家園”主題征文活動(dòng)輔導(dǎo)優(yōu)秀獎(jiǎng)2007、1、27、天時(shí)地利人和構(gòu)建和諧蘭州發(fā)表于蘭州日報(bào) ，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)2008、 10、 16甘肅日報(bào)刊登“成就自考融入人生”征文無悔的選擇2009 年 8 月 17、在蘭州日報(bào)發(fā)表做蘭州人 愛蘭州城一文榮獲蘭州市行政管理執(zhí)法局優(yōu)秀獎(jiǎng)，同年 9 月愛心 誠心 耐心榮獲蘭州市教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)2011 年 6 月 10、撰寫解讀新蘭州 一文榮獲中共蘭州市委宣傳部優(yōu)秀獎(jiǎng)，同年 12 月，個(gè)人課題新課程背景下語文學(xué)困生

12、的成因與對策獲蘭州市教科所 2010 年度三等獎(jiǎng)。2012 年 10 月小學(xué)高年級兒童吸煙行為心理健康教育案例 榮獲市教科所三等獎(jiǎng)；2012 年 12 月榮獲大同鎮(zhèn)政府“校園安全工作先進(jìn)教師”稱號。2013 、3、26、文章我遺產(chǎn)我保護(hù)發(fā)表于蘭州日報(bào)2013年 9 月榮獲“永登縣優(yōu)秀教師”11 月“永登縣骨干教師”2013 年 10 月，論文小學(xué)中年級作文教學(xué)指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考發(fā)表于現(xiàn)代教育與技術(shù)網(wǎng)絡(luò)期刊2013 年 11 月個(gè)人課題 小學(xué)中年級作文教學(xué)指導(dǎo)策略與研究 獲蘭州市教科所 2013 年度三等獎(jiǎng)。2014、3、20、論文讓語文課堂活起來發(fā)表于永登教研2014 、4、28、文章萬古流芳卦臺(tái)山發(fā)表于蘭州日報(bào)2014、6、12、榮獲蘭州市委宣傳部“蘭州市創(chuàng)建國家衛(wèi)