張利平：游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)

1、30、游子吟設(shè)計(jì)理念：這首詩(shī)以一個(gè)極為平常而又十分典型的生活細(xì)節(jié)，揭示了偉大的母愛(ài)。這一平常而又有骨肉親情的生活場(chǎng)景，是我們每個(gè)人都有的經(jīng)歷。在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩(shī)精練的語(yǔ)言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實(shí)際感受偉大的母愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6 個(gè)字，交流識(shí)字方法。2、正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜歡讀古詩(shī)。3、從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛(ài)，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：觀(guān)察母親的言行，感受母親對(duì)兒女的愛(ài)。教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲游子吟、多媒體課件。教

2、學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩(shī)，感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)，能關(guān)愛(ài)自己的父母。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞圖片，引出課題1、孩子們，今天老師收集了一組圖片，我們一起來(lái)看看。（播母愛(ài)圖片）2、看到這組圖片，你想到了哪些詞語(yǔ)或者句子（引導(dǎo)學(xué)生用一兩個(gè)詞或簡(jiǎn)單句子表達(dá)）是啊，母親用愛(ài)心教會(huì)我們吃飯，走路，做人，母愛(ài)是偉大而無(wú)私的。3、揭示課題：唐代詩(shī)人孟郊就把這濃濃的母愛(ài)寫(xiě)成了一首詩(shī)，今天我們就一起去學(xué)習(xí)。（板書(shū)：游子吟）4、齊讀詩(shī)題，解釋詩(shī)題。請(qǐng)大家齊讀課題，你們知道題目是什么意思嗎？游子：古人把離家在外的人叫“游子”。“吟”是詩(shī)歌的一種形式。5介紹詩(shī)人和寫(xiě)詩(shī)的背景。多媒體出示：孟郊，

3、唐朝著名詩(shī)人，很小的時(shí)候就失去了父親，與母親相依為命。他從小刻苦讀書(shū)，但多次考試落榜，直到四十多才中進(jìn)士當(dāng)上了一個(gè)小縣官。這首詩(shī)是孟郊中進(jìn)士后，為感激母親的恩情而作的。二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)1、請(qǐng)孩子們借助拼音自由地讀古詩(shī)，把戴紅帽子的生字娃娃多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、老師把生字娃娃請(qǐng)到了屏幕上，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。 （指名教讀）有這幾個(gè)字需要特別注意，我們一起來(lái)讀一讀。（前后鼻音、平翹舌音）3、生字都會(huì)讀了嗎？那請(qǐng)遮住生字條里的拼音，考考你的同桌，開(kāi)始合作吧。你的同桌都會(huì)讀嗎？掌聲送給他 !4、老師也想考考大家，我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)，火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi)？（生開(kāi)火車(chē)讀生字）5、火車(chē)順利到站，

4、孩子們真了不起，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們是怎么記住這些字的呢？6、我們把生字娃娃送回古詩(shī)中，還認(rèn)得嗎？抽生讀古詩(shī)。師相機(jī)范讀。三、再讀古詩(shī)，讀出韻味1、請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊思考：從這首詩(shī)中你讀懂了什么 ?還有哪些意思不理解?請(qǐng)?jiān)诓焕斫獾脑~句旁邊打上問(wèn)號(hào)，然后和身邊的小伙伴交流交流。 （可以同桌講，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。）學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎？2、有哪些地方不懂，提出來(lái)。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。四、觀(guān)察圖景，感悟古詩(shī)1、學(xué)習(xí)“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一

5、線(xiàn)線(xiàn)地縫著。（ 1）師：你看到了什么？（母親燈下縫衣服）（ 2）母親此時(shí)會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛(ài)）師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門(mén)，母親或妻子要為他做衣服，針線(xiàn)一定要縫得細(xì)密，越細(xì)密，兒子歸家的日子就會(huì)越短。誰(shuí)來(lái)讀讀前四句。（指名讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？（ 3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。在他們的朗讀中，你仿佛看到了什么？“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)”，母親把對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)全部融人到了一針一線(xiàn)之中。她希望兒子在外面平安無(wú)事，期盼兒子早日回家。母親縫制的不僅僅是一件衣服，更是一顆牽掛兒子的心 我們一起來(lái)帶著期盼，帶著祝愿朗讀前四句古詩(shī)。2

6、、學(xué)習(xí)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。多媒體課件展示。靜景：陽(yáng)光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。動(dòng)景：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外。師：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說(shuō)些什么呢？孟郊的感受是什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想：母親的慈愛(ài)，不正像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情?。。ǔ鍪荆赫l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）他不由得感嘆道：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@兩句詩(shī)，你是怎么理解的？（指名回答）（寸草心：小草的心。三春：春季的三個(gè)月，就是指春天；三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光。誰(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草

7、，就能報(bào)答春天太陽(yáng)母親的光輝呢？）師：小草報(bào)答不了太陽(yáng)的光輝，我們也難以回報(bào)母親的恩情。在這里，作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽(yáng)對(duì)春草的恩情相比，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對(duì)父母的愧疚，對(duì)父母的熱愛(ài)融入自己的朗讀中。五、讀議釋疑，體會(huì)古詩(shī)1、學(xué)生選擇喜歡的方式讀這首詩(shī)，看誰(shuí)能把對(duì)母親的感恩讀得最好。 （找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。）2、老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)？（指名吟詩(shī)）你覺(jué)得他吟得怎么樣？3、看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎？讀完后給我評(píng)評(píng)。4、孩子們，你們也想和老師一樣讀出情感嗎？?jī)鹤右鲞h(yuǎn)門(mén)了，母親親手縫制衣服。

8、兒子要走多遠(yuǎn)，母親的心就會(huì)跟多遠(yuǎn)。從孩子出發(fā)的那一刻起，母親就盼望它早日歸來(lái)。預(yù)備齊六、走進(jìn)生活，激情感悟1、師：孩子們，你們真棒！這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線(xiàn)的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌？你的媽媽關(guān)心你嗎？怎樣關(guān)心的呢？（學(xué)生自由說(shuō)）2、師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛(ài)你，你該怎樣回報(bào)你媽媽呢？（學(xué)生自由說(shuō)）3、孩子們， 在香港舉辦“最受歡迎的唐詩(shī)評(píng) 選”中 , 游子吟名列榜首。很多人也為這首詩(shī)譜曲編成了歌，想聽(tīng)嗎？播放游子吟歌曲。好聽(tīng)嗎？課后我們回家這首詩(shī)表演給父母看，可以朗讀，可以吟誦，也可以

9、唱出來(lái)，好嗎？4、母愛(ài)是無(wú)私而偉大的，游子吟中，詩(shī)人把母愛(ài)比作三春暉，你想把母愛(ài)比作什么呢？生 1：我想把母愛(ài)比作太陽(yáng)，因?yàn)槿绻麤](méi)有太陽(yáng)，我們孩子就象地球上的萬(wàn)物，就無(wú)法生存下去。生 2：我想把母親比作春雨，我們就象禾苗，有了春雨滋潤(rùn)，才能長(zhǎng)好。生 3：我要把母愛(ài)比作水，有了水，才有萬(wàn)物。（“水是生命之源”）生 4：我想把母愛(ài)比作傘，只有它才能為我們遮風(fēng)擋雨。5、是啊，母愛(ài)是春天溫暖的陽(yáng)光，母愛(ài)是夏天習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，母愛(ài)是秋天累累的果實(shí)，母愛(ài)是冬天熊熊的火焰 當(dāng)我們感恩母愛(ài)的時(shí)候，都會(huì)禁不住吟誦（齊讀） “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”6、古往今來(lái)，流傳著許多歌頌?zāi)笎?ài)的故事、詩(shī)歌，希望孩子們課外去閱讀閱讀。老師推薦 : 故事：藏羚羊的跪拜 春田狐的愛(ài) 狐貍媽媽的教誨永別了，孩子詩(shī)歌：繁星往事紙船 歌曲：天亮了、燭光里的媽媽* 、嘗試讀一讀另一首詩(shī)。晨起縫破衣鄭燮晨起縫破衣，針線(xiàn)不成行。母年七十四，眼昏手又僵。裝綿苦欲厚，用線(xiàn)苦欲長(zhǎng)。線(xiàn)長(zhǎng)衣縫緊，綿厚耐雪霜。裝成令兒暖，母衣單薄涼。不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。孩子們真會(huì)感恩，會(huì)感恩的孩子還會(huì)用好的書(shū)寫(xiě)來(lái)回報(bào)父母呢。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、我們要求書(shū)寫(xiě)的生字娃娃，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀。2、有兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)非常相似， 它們是（“歸”、 “臨”