《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題1、師：同學(xué)樣，今天老師帶你們到作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)去看看，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。（音樂(lè)起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。然而劉章?tīng)敔斆棵繎浧鹚募亦l(xiāng)，覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。（師邊述邊繪簡(jiǎn)筆畫(huà)）這節(jié)課就讓我們一起去感受這平凡而美麗的搭石。2、師板書(shū)課題，生齊讀課題。二、整體感知，初識(shí)課題。1、學(xué)生自由讀課文，思考：什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？2、指名學(xué)生用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)什么是搭石。（課件顯語(yǔ)段）3、如果沒(méi)有搭石，人們?cè)趺催^(guò)小溪的？指名學(xué)生用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)并相機(jī)理解“綰”。4、體會(huì)搭石的作用。5、

2、齊讀屏顯語(yǔ)段。6、讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？（美，給人們帶來(lái)方便，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）板書(shū)：家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景三、圍繞風(fēng)景，自主尋美。過(guò)渡：想不想去欣賞這道風(fēng)景？那就請(qǐng)大家靜靜地默讀課文，到課文中去找找，看看你發(fā)現(xiàn)了哪些美，用波浪線劃出有關(guān)語(yǔ)句，再想象一下那是一幅怎樣的畫(huà)面。四、深入體會(huì)，品味搭石。師：我看到很多語(yǔ)句上劃上了美麗的波浪線，咱們來(lái)交流、交流。（一）、“一行人走搭石”圖。（屏顯這段話）1、隨文認(rèn)讀字詞。（多音字“行”，協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽）2、師：你們從哪兒體會(huì)到這幅畫(huà)面的美？（協(xié)調(diào)有序）3、理解“協(xié)調(diào)有序”。4、師：你還從哪兒體會(huì)到畫(huà)面的美？（清波漾漾，人影綽綽）

3、5、理解“綽”的含義。6、想像這兩個(gè)詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面并讀兩個(gè)詞語(yǔ)。7、指名讀變成詩(shī)的語(yǔ)段（音樂(lè)起，課件顯示小詩(shī)）8、全班齊讀變成詩(shī)的語(yǔ)段。9、全班齊讀書(shū)中的原段落。過(guò)渡：在這一搭石上我們不僅看到了畫(huà)面美，也看到了鄉(xiāng)民們配合默契的身影，這的確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。課文還有一些看不見(jiàn)的美，需要你用心發(fā)現(xiàn)，自己快快讀讀課文，找一找，再把有關(guān)的語(yǔ)段劃下來(lái)，想像一下畫(huà)面。師：說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感受吧！（學(xué)生說(shuō)到哪兒就講哪兒）（二）“老人調(diào)整搭石”圖。1、學(xué)生讀這一段。（屏顯語(yǔ)段）2、師：你從這句話中感受到了什么？（這位老人一心想著別人，心靈美）3、比較兩段話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么不同？4、學(xué)生自讀這兩段話，體會(huì)“無(wú)論

4、、只要、一定、踏上幾個(gè)來(lái)回、直到滿意了才肯離去”生動(dòng)的刻畫(huà)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心想著他人的優(yōu)秀品質(zhì)。5、指名讀。6、師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看見(jiàn)一位急著趕路的老人發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，放下包裹俯身搭石的情景！多么善良，多么可親可敬的老人。讓我們一齊來(lái)贊美他。7、齊讀這一段。師：你還找到了怎樣的美？（三）“兩個(gè)人面對(duì)面走搭石”。1、學(xué)生讀這段話。（屏顯語(yǔ)段）2、師：你從這段話中感受到了什么？（鄉(xiāng)親們互相謙讓）3、齊讀這一段話。過(guò)渡：課文還有什么地方寫到了這樣的美？（四）“年青人和老走搭石”。1、學(xué)生讀這一段。（屏顯語(yǔ)段）2、認(rèn)讀“伏”，理解“伏”的含義。3、創(chuàng)設(shè)情境，理解“理所當(dāng)然”。

5、4、引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)“伏”和“理所當(dāng)然”談體會(huì)。過(guò)渡：是啊，正是鄉(xiāng)親們互相謙讓、互幫互助，尊老愛(ài)幼的美好情感，讓這搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。五、學(xué)習(xí)第5自然段。1、師：透過(guò)搭石，我們用眼睛看到了美，用心感悟到了美。學(xué)到這，你覺(jué)得這搭石還是普通的石塊嗎？那它是什么？2、生談感受。3、師：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，這搭石任人走任人踏，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，就像這里的人們。其實(shí)這搭石就是善良可愛(ài)的鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們就像這普普通通的搭石。讓我們帶著自己的感受齊讀課文最后一段。4、齊讀第5自然段。六、激發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。1、師：每天有多少人走搭石啊，假如懷抱著寶寶的媽媽來(lái)走搭石，假如。假如，誰(shuí)總會(huì)怎么做，人們也把這看成理所當(dāng)然的事呢？發(fā)揮想象，先想一想，再說(shuō)說(shuō)心中的假如。2、學(xué)生完成