《我的老師》教案

1、我的老師教案 教學目標： 1學習記敘的要素在本文中的運用。2學習本文圍繞中心選取材料的寫法。3詞義的辯析和推斷4體會作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)學生尊敬老師、熱愛老師的良好品德。重點：掌握記敘要素在本文中的運用難點：理清文章的感情線索教時：2課時一 課 時一、投影預(yù)習作業(yè)題目（讓一學生的幻燈片上做題）1查工具書，辨析下列各組字的形、音、義（注音、組詞） 即（j）（立即） 孤（g）（孤單） 卷（jun）（卷曲） 既（j）（既然） ?。╤）（弧形） 券（qun）（證券） 狐（h）（狐貍） 蜜（m）（蜜蜂） 戀（lin）（熱戀） 焚（fn）（焚燒） 密（m）（秘密） 念（nin）

2、（思念） 夢（mng）（夢想）2給下列加點的字注音 褪（tu）色 卜（b）問 假（ji）裝 占（zhn）卜 察覺（ju） 蘿卜（bo） 放假（ji） 侵占（zhn） 模（m）仿 模（m）樣3運用：（即）將來臨 （既）往不咎 （狐）假虎威（孤）陋寡聞 （弧）形 （卷）土重來入場（券） 口（蜜）腹劍 （密）謀（焚）書坑儒三、導(dǎo)入（由學生談自己印象最深刻的一位老師引入課文）四、作者簡介：魏?。╳i wi），現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。主要作品有散文集誰是最可愛的人，長篇小說東方。五、教師范讀全文六、分析課文1文中提到過哪些人物？（明確：蔡老師、我、我的母親、我的父親、孩子群、老師

3、的女友）主要人物是哪些？（蔡老師、我）2本文記敘了有關(guān)于蔡老師的幾件事？（七件事）哪七件事？（讓學生每朗讀一段概括一段大意）在此基礎(chǔ)上分析哪些是詳寫？哪些是略寫？3這七件事是如何貫穿起來的？討論、明確：本文以感情線索回憶、依戀、思念（我的蔡老師）將七件事貫穿起來，自始至終體現(xiàn)了一個“愛”字老師對學生的熱愛、學生對老師的敬愛。4以感情線索為依據(jù)，給課文劃分段落。第一部分（1至2節(jié)）寫最使“我”難忘的是蔡蕓芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。第二部分（3至14節(jié)）寫“我”與蔡老師之間的七件事。第三部分（第15節(jié)）寫“我”與蔡老師分別了。5課文選材角度（討論七件事發(fā)生的時間、地點）明確：從課內(nèi)寫到課

4、外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對老師的依戀之情，體現(xiàn)了師生感情的逐步加深。七、總結(jié)本文的結(jié)構(gòu)（感情線索）是“回憶、依戀、思念”，重點寫了“我”與蔡老師之間的七件小事。前五件事略寫，后兩件事詳寫。（結(jié)合學生平時作文情況，說明詳略得當對突出文章中心的作用。）八、布置作業(yè)1理清“夢里尋師”的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2評析蔡老師和“我”的形象。3完成課后練習七。（板書設(shè)計） 回憶 （老師）溫柔美麗 1假生氣 老 學 2教跳舞 師 生 3觀蜜蜂 略 熱 敬 4教讀詩 愛 愛 依戀 5看寫字 學 老 6排糾紛 生 師 7夢尋師 詳 思念 （與

5、老師）分別二課時 一、溫故而知新：回憶文章所寫有關(guān)蔡老師的七件事，并引入以“夢里尋師”為例分析記敘六要素。 （1）時間：一個夏季的夜里 （2）地點：在家里的當屋 （3）人物：“我”和母親 （4）起因：“我”思念老師 （5）經(jīng)過：“我”在熟睡中忽然爬起來，要去找蔡老師，被母親喊住了。 （6）結(jié)果：母親把“我”拉回來，勸說了一會兒，我才睡熟了。二、人物形象分析（詞義的辯析和推斷）1文中第二自然段中提到蔡老師在“我”的記憶里總的印象是：（溫柔和美麗）除此之外，還可以看出蔡老師具有哪些品質(zhì)？溫柔：假裝生氣試比較“落”與“揮、擊、抽”，“迎”與“擋”、“輕輕”、“敲”的不同，體會作者用詞的貼切熱情：（良師益友）教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩（體會“接近”與“愛好”的詞序）公正