閱讀教學(xué)中的聽說訓(xùn)練

1、 閱讀教學(xué)中的聽說訓(xùn)練在人與人的眾多交流活動(dòng)中，聽與說方面占著相當(dāng)大的比重：聽是獲得信息、攝取知識(shí)和發(fā)展智力的重要途徑，說是輸出信息，是用口語(yǔ)表達(dá)形式來表達(dá)自己所見、所聞、所感。兩者相結(jié)合，成了語(yǔ)言交流活動(dòng)的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)提出：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達(dá)的自信心；積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見，能簡(jiǎn)要講述自己所見所聞因此，努力提高學(xué)生的聽說能力成了語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。下面就自己的教學(xué)實(shí)踐，粗淺談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中所總結(jié)出聽說練習(xí)的十種情況。1 看圖說話型口述 在閱讀教學(xué)中巧妙地穿插安排聽說練習(xí)，使聽說練習(xí)成為

2、閱讀的有機(jī)組成部分。在小學(xué)語(yǔ)文課本中有一定數(shù)量的看圖學(xué)文和插圖課文，教學(xué)中教師可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，了解畫意之后，口頭描述圖畫內(nèi)容。如燕子、 風(fēng)箏的教學(xué)等。學(xué)生說完后教師要及時(shí)評(píng)價(jià)：是否描述得準(zhǔn)確具體、重點(diǎn)突出、條理清楚。2 表演型口述有的課文可以改編成短劇或小品讓學(xué)生表演，如 陶罐和鐵罐的教學(xué)。戲劇語(yǔ)言更為精煉、準(zhǔn)確，更能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。其他同學(xué)觀后評(píng)價(jià)：過程怎樣？演得怎樣？說明了什么？3 基礎(chǔ)訓(xùn)練型口述閱讀教學(xué)中少不了學(xué)詞學(xué)句，運(yùn)用一定方法，推斷詞義或用詞說話，是進(jìn)行聽說練習(xí)的好形式。如在教學(xué)“美麗”一詞時(shí)，先結(jié)合上下文理解并口述詞義，然后用這個(gè)詞說一句話，再啟發(fā)學(xué)生想一想，為什

3、么美麗呢？從而說一段連貫的話。聽者評(píng)價(jià)是否完整、準(zhǔn)確、具體。4 思維訓(xùn)練型口述教學(xué)中可讓學(xué)生用口頭語(yǔ)言來表述自己的思維過程，這樣既可發(fā)展語(yǔ)言，又可發(fā)展思維。如教學(xué)可愛的草塘一文，可要求學(xué)生讀課文思考并口答：草塘為什么可愛？并找到書中具體描寫草塘景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的詞句說一說。5 擇要型口述指從課文中選擇、挑選關(guān)鍵詞、句來回答有關(guān)問題。如教草船借箭一文，可要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分別擇要說出敘述諸葛亮、周瑜品質(zhì)的詞、句，其他讓學(xué)生聽別人口述后評(píng)價(jià)；是否說得全面、精確，并修正、補(bǔ)充。6 想象型口述想象對(duì)理解語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的感情有很大的促進(jìn)作用。例如翠鳥 一文配有一幅插圖，畫的是翠鳥站在葦桿上

4、看魚的情景。為了加深對(duì)課文的第二、三自然段理解，教師讓學(xué)生在觀察和讀課文時(shí)進(jìn)行合理的想象，口述它當(dāng)時(shí)捉魚的動(dòng)作怎樣？小魚兒怎樣？7 評(píng)論型口述在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的重要手段之一。如在教學(xué)路旁的橡樹一文時(shí)，可以提出這樣的問題進(jìn)行口頭議論：為什么要建馬蹄形的公路？路人是怎樣評(píng)價(jià)的？8、 條理型口述條理型口述即是按照事物的層次、次序或文章思路進(jìn)行有條理的說話練習(xí)。如在教學(xué)想別人沒想到的一文時(shí)，可要求學(xué)生有條理地口述本篇課文幾個(gè)徒弟畫畫的過程和想法。9、 復(fù)述型口述有些課文故事性較強(qiáng)，適宜于復(fù)述。我們?nèi)缒芨鶕?jù)課文特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述課文，不僅可以提高口頭表達(dá)能力，而且可以培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。10、 補(bǔ)充情節(jié)型口述有些課文的內(nèi)容為我們留下了豐富的想象余地，在教學(xué)中可以讓學(xué)生補(bǔ)充情節(jié)，發(fā)展創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。如小攝影師一課教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師提出這樣的問題：“小男孩還會(huì)來給高爾基照相嗎？”這樣，學(xué)生大膽想象，口述出一個(gè)個(gè)合情合理的故事。聽者邊聽邊思