初中語文湖心亭看雪(2)

1、湖心亭看雪海城中學(xué)涂愛棉教材分析湖心亭看雪選自人教版八年級(jí)上冊第六單元。 這篇文章是張岱的代表作，出自回憶錄陶庵夢憶 ，寫于明王朝滅亡以后。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)和技能：了解作者有關(guān)情況，積累文言詞語，培養(yǎng)閱讀能力；理解文章內(nèi)容，把握作者感情，學(xué)習(xí)白描手法，理解課文敘事、寫景、抒情融于一體的寫作特點(diǎn)。2過程和方法：反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文，理解形象、生動(dòng)、精美的語言特點(diǎn)，感受詩情畫意，學(xué)習(xí)白描手法。3情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞西湖雪后美景并理解作者超凡脫俗的文人雅趣。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀背誦，積累文言詞語，學(xué)習(xí)白描的

2、手法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。教學(xué)策略： 誦讀法、問題探究法、品味理解法教學(xué)過程一、導(dǎo)入（課前播放背景音樂：古琴名曲）張岱自題小像：功名耶落空，富貴耶如夢，忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕， 之人耶有用沒用？作者在自嘲中諷世罵時(shí)， 顯示自己的卓然獨(dú)立。今天讓我們一起走進(jìn)張岱的湖心亭看雪，看看張岱到底是一個(gè)怎樣的人。二、朗讀課文，整體感知1、學(xué)生讀無標(biāo)點(diǎn)的文章，掃清文字障礙。2、聽課文錄音要求：注意字音、語氣、語速、語調(diào)的把握。3、齊讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，語速舒緩，語氣語調(diào)恰當(dāng)4、借助課文注釋，疏通文意，并質(zhì)問釋疑。小組合作疏通文意后，請兩位學(xué)生

3、分別翻譯課文兩個(gè)自然段。第 1 頁共 3 頁三、研讀探究（一）、找“癡行”。1、有感情地讀課文，從文中找出一個(gè)詞來概括張岱的性格特點(diǎn)?！鞍V”字解釋詞義2 、文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)“癡”？從文中尋找句子。天氣之冷 大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。時(shí)間之晚更定方式之特獨(dú)往湖心亭看雪3、張岱，居然在這樣的天寒地凍的晚上，獨(dú)自一人去看雪，你能從他的行為中看出他什么性格嗎？清高孤傲（二）、品“癡景”1、孤獨(dú)的張岱，去湖心亭看到了怎樣的雪景呢？請讀出文中描寫雪景的句子。（結(jié)合朗讀并品寫景句子）a、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 ”一句中，三個(gè)“與”顯得拖沓應(yīng)去掉，你認(rèn)為呢？b 、“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭

4、一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 ” 此句中量詞的使用妥當(dāng)不妥當(dāng)？是不是要改成 “長堤一道、 湖心亭一座、 與余舟一只、舟中人兩三個(gè)而已”？為什么？2、張岱用白描的手法，寫出了天地之浩大蒼茫，人物的渺小輕淡，人似乎完全融入天地之中，真是達(dá)到了“天人合一”的妙境。張岱在自然中如此忘情，表明他對自然有什么感情？寄情山水癡迷自然，癡迷于天人合一的山水之樂（三）、議“癡遇”1、清高孤傲、癡迷自然的張岱寒夜去看雪，萬萬沒想到會(huì)碰到像自己一樣的人。他們這一相遇，心情如何？那里可以看出？為什么？（找出相應(yīng)句子）大喜強(qiáng)飲逢知己2、讀“到亭上金陵人， 客此”，思考問姓名答地點(diǎn)是何道理? （提示：你能不能聯(lián)系

5、作者的思想性格和“金陵”的特殊含義來想想？）結(jié)合背景：張岱，少為富貴公子，明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，張岱曾參加過抗清斗爭， 后來消極避居浙江剡溪山中， 專心從事著述，窮困以終。陶庵夢憶和西湖夢尋第 2 頁共 3 頁即寫于他明亡入山以后， 書中緬懷往昔風(fēng)月繁華， 追憶前塵影事， 字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。 他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。 文筆清新生動(dòng)， 風(fēng)格獨(dú)特。故國之思四、小結(jié)湖中獨(dú)舟賞雪景，筆下片言見真情；孤高情懷有誰知， 獨(dú)與天地相往來。一世界的雪，一個(gè)人的夢。中國歷史上， 有多少這樣的古代文人， 他們在現(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰， 透不過氣來，于是，只有在大自然中來舒展自己。 他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是一朵云是一片冰。他們寄情于山水，在山水中來尋找心靈的依托。雪