2012上海教育版八上16．1《二次根式》word學(xué)案1

1、初中數(shù)學(xué)電子教案 執(zhí)教：_年級(jí)課題日 期七年級(jí)（下）16.1（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情 感 態(tài) 度與 價(jià) 值 觀教材分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)相關(guān)鏈接課件內(nèi)容教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教后記課前練習(xí)一1、（1）二次根式中的字母x的取值范圍是_；（2）二次根式中字母x的取值范圍是_。課前練習(xí)二2、（口答）計(jì)算：（1）=_； （2）=_；（3）=_; (4)=_；（5）=_； （6）=_。,新課探索一（1）在實(shí)數(shù)運(yùn)算中我們由得出兩個(gè)等式：這兩個(gè)等式也作為二次根式的兩個(gè)性質(zhì)。新課探索一（2）二次根式的性質(zhì)：性質(zhì)3 性質(zhì)4 在二次根式的運(yùn)算或變換中，可以據(jù)此從右或從右到左進(jìn)行轉(zhuǎn)化。新課探索二

2、（1）探究 與相等嗎？為什么？ 相等嗎？為什么？新課探索二（2）一般地，設(shè)，那么。類(lèi)似地，設(shè)，那么。把二次根式里被開(kāi)方數(shù)所含的完全平方因式移到根號(hào)外，或者化去被開(kāi)方數(shù)的分母的過(guò)程，稱(chēng)為“化簡(jiǎn)二次根式”。通常把形如m的式子也叫做二次根式。如3等也是二次根式。想一想 如果那么是否成立？本章給出的二次根式（或其他代數(shù)式）中所含字母的取值都能確保二次根式（或其他代數(shù)式）有意義。新課探索三（1）請(qǐng)化簡(jiǎn)下列各式：（1）新課探索三（2）議一議 化簡(jiǎn)時(shí)，被開(kāi)方數(shù)的分子、分母同乘幾化簡(jiǎn)時(shí)較簡(jiǎn)便？新課探索四例題1 化簡(jiǎn)二次根式：題中隱含了一個(gè)什么條件？新課探索五例題2 化簡(jiǎn)二次根式：課內(nèi)練習(xí)一1、下列等式一定成立嗎？如果成立，需要添加什么條件？課內(nèi)練習(xí)二2、（口答）化簡(jiǎn)：（1）課內(nèi)練習(xí)三3、化簡(jiǎn)下列二次根式：課內(nèi)練習(xí)四4、下面各式成立嗎？（3） （ ）本課小結(jié)1、二次根式的性質(zhì)：性質(zhì)3 性質(zhì)4 在二次根式的運(yùn)算或變換中，上述兩個(gè)性質(zhì)可以根據(jù)此從左到右或從右到左進(jìn)行轉(zhuǎn)化。2、利用二次根式性質(zhì)化簡(jiǎn)（1）（2） 把二次根式里被開(kāi)方數(shù)所含的完全平方因式移到根號(hào)外，或者化去被開(kāi)方數(shù)的分母的過(guò)程，稱(chēng)為“化簡(jiǎn)二次根式”。布置作業(yè)一1、寫(xiě)出下列等式成立的條件：2、化簡(jiǎn)下列下列二次根式：（1）3、化簡(jiǎn)下列二次根式：（1）4、化簡(jiǎn)下