走進(jìn)博物館 教案 - 圖文

1、走進(jìn)博物館 教案 - 圖文 初四美術(shù)第四單元備課授課時(shí)間：13年5月xxxx年畫(huà) 刺繡 民間玩具 民間雕塑 三 民間美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言特征 四 如何理解民間美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言 初四美術(shù)第四單元活動(dòng)一備課 第2頁(yè) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、 引 導(dǎo) 階 段 二、 發(fā) 展 階 段 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 語(yǔ)言導(dǎo)入： 有沒(méi)有同學(xué)知道我們地區(qū)的民間美術(shù)主要有哪些？ 今天我們一起探討的話(huà)題就是中國(guó)民間美術(shù)。 一、民間美術(shù)的界定 提出問(wèn)題： 用較為簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談?wù)勗撊绾谓缍耖g美術(shù)？ 我國(guó)的民間美術(shù)品廣博而豐富，其中最有代表性的藝術(shù)樣式有哪些？ 展示圖片資料 二、民間美術(shù)分類(lèi) 1 剪紙的形式有哪些？ 2 年畫(huà)的主要種類(lèi)有

2、哪些？ 3 刺繡主要用在哪里，刺繡的審美要求有哪些？ 4 民間玩具比較突出的有哪幾種？ 5 民間雕塑的種類(lèi)有哪些？ 三、民間美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言有什么特征？ 學(xué)生活動(dòng) 備注 學(xué)生討論回答。通過(guò)老師 提問(wèn)學(xué)生討論回答的形式引入課題 請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的與民間美術(shù)有關(guān)的圖片資料，并簡(jiǎn)單介紹相關(guān)的內(nèi)容以及自己收集的理由。 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖片資料和閱讀相關(guān)文字說(shuō)明，先自主探究后討論，然后按小組的形式進(jìn)行討論與交流，準(zhǔn)備搶答老師提出的問(wèn)題。 （答案：有年畫(huà)、刺繡、玩具、雕塑等） 剪紙包括窗花、門(mén)箋、墻花、頂棚花、燈花、花樣、喜花、春花、喪花等等 年畫(huà)的種類(lèi)約可分為版畫(huà)、刻紙、紙繪三種 特征：寓意性、象征性 初四

3、美術(shù)第四單元活動(dòng)一備課 第3頁(yè) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 發(fā) 展 階 段 三、 總 結(jié) 與 拓 展 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 四、如何理解民間美術(shù)的先討論，然后請(qǐng)小組代表 藝術(shù)語(yǔ)言？ 回答，其他同學(xué)糾正。 播放與民間美術(shù)相關(guān)的影（學(xué)生回答主要圍繞著民像資料和臨淄本土的民間俗與民間美術(shù)相互依存的美術(shù)。并簡(jiǎn)要介紹相關(guān)的關(guān)系展開(kāi)論述。） 文化背景知識(shí)。 五、展示有關(guān)民間美術(shù)的 影像資料 學(xué)生認(rèn)真欣賞影像資料，讓學(xué)生理解民間美術(shù)歷經(jīng)并聽(tīng)取老師的講解。 了千百年歷史，在我國(guó)農(nóng) 村穩(wěn)固的社會(huì)文化結(jié)構(gòu)中 構(gòu)筑著勞動(dòng)人民的精神世 界，其中蘊(yùn)含著中華民族 最基本且深刻的文化內(nèi)涵 民間美術(shù)界既是民俗語(yǔ)文 體的

4、造型載體，更是民族 精神的視覺(jué)象征。正如郭 沫若先生所言“美在民間 永不朽” 舉例說(shuō)說(shuō)：今天我們學(xué)習(xí)學(xué)生回顧今天所學(xué)的知識(shí)中國(guó)民間美術(shù)有何意義？點(diǎn)，加深理解民間美術(shù)與面對(duì)民間美術(shù)的逐漸消失民俗的依存關(guān)系。 的現(xiàn)狀我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生探究本土民間美術(shù)的我們應(yīng)該如何傳承我們本藝術(shù)特色。 土的民間美術(shù)？ 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解民間美術(shù)的種類(lèi)和含義，以及民間美術(shù)的文化藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生多影視資料的觀(guān)看和欣賞很積極，并且回答問(wèn)題也很自然流露。 反思 初四美術(shù)第四單元備課授課時(shí)間：13年5月27授課班級(jí)：初四全體 課題 課型 走進(jìn)博物館陶器 欣賞評(píng)述 課1課時(shí) 時(shí) 案序 13 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 通過(guò)本課的教

5、學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就，以及彩陶紋飾的藝術(shù)特點(diǎn)。 2 學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀(guān)賞陶器，用歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)去客觀(guān)評(píng)價(jià)古代藝術(shù)作品。 3 通過(guò)欣賞進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，提高學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。 不同文化類(lèi)型陶器的造型特點(diǎn)以及彩陶紋飾的藝術(shù)特征。 通過(guò)對(duì)陶器美的欣賞，理解中華民族的文化精神和審美意蘊(yùn) 教具 多媒體課件，影象資料等。 課本，自己收集的有關(guān)淘氣的圖片資料。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具 陶器的發(fā)明，是人類(lèi)文明發(fā)展的重要標(biāo)志，是人類(lèi)第一次利用天然物，按照自己的意志，創(chuàng)造出來(lái)的一種嶄新的東西。它揭開(kāi)了人類(lèi)利用自然、改造自然的新篇

6、章，具有重大的劃時(shí)代的意義。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解陶器的出現(xiàn)標(biāo)志著新石器時(shí)代的開(kāi)端；陶器的發(fā)明也大大改善了人類(lèi)的生活條件，在人類(lèi)發(fā)展史上開(kāi)辟了新紀(jì)元。 教學(xué)思路 走進(jìn)博物館陶器 一 陶器的產(chǎn)生 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 二 陶器的造型 a 汲水器 b 炊器 c 飲器 d 食器 e 盛貯器 f 其他雜器 三 彩陶藝術(shù) 1 三個(gè)條件 2彩陶的藝術(shù)特點(diǎn) 初四美術(shù)第四單元活動(dòng)二備課 第2頁(yè) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、 引 導(dǎo) 階 段 二、 發(fā) 展 階 段 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 利用圖片或幻燈、錄相展示各種陶器，讓學(xué)生欣賞。 提問(wèn)：我們?cè)诔踔袣v史課學(xué)過(guò)這些器皿，它們是什么？產(chǎn)生在哪個(gè)年代？ 一、 陶器的產(chǎn)生 陶器

7、是隨著人類(lèi)進(jìn)入新石器時(shí)代的定居生活而出現(xiàn)的。陶器的產(chǎn)生與人類(lèi)知道使用火有著密切的關(guān)系。我國(guó)黃河流域新石器時(shí)代早期的陶器與長(zhǎng)江中下游新石器時(shí)代的早期陶器無(wú)論是造型、器類(lèi)、工藝與裝飾都不一樣，很顯然是各自獨(dú)立產(chǎn)生的。 二、 陶器的造型 新石器時(shí)代的陶器主要是日用器皿，其造型因用而異，用途不同造型也不同。陶器的造型可分為以下幾大類(lèi)。 a 汲水器 b 炊器 c 飲器 d 食器 e 盛貯器。其中有盛液體的容器，有盛固體的容器 f 其他雜器。有束腰的圓筒器座，用以放置尖、圓底的陶器，還有覆缽的器蓋及其他用途的雜器。 學(xué)生活動(dòng) 備注 生答：這些器皿叫陶器和 彩陶器。通過(guò)初中歷史課的學(xué)習(xí)，我們知道它產(chǎn)生于距今約5000至9000年的新石器時(shí)代。 學(xué)生欣賞教師展示的有關(guān)黃河流域和長(zhǎng)江中下游新石器早期的陶器