2019二年級語文下冊課文《小馬過河》教學課件新人教版.pptx

1、猜謎語,謎底 ：馬,第一課時,第二課時,14 小馬過河,突然突發(fā),命令任命,t,mng,突,命,造句：汽車突然失去了控制，滑了下去。,造句：媽媽命令我放學后必須先做作業(yè)。,巧記 洞穴里藏著一只狗。,我會認,拆字 人下一叩首。,馱糧食 馱麥子,磨坊 磨面,tu,m,馱,磨,造句：小馬能馱糧食。,造句：在磨坊里，有一頭驢在勞碌著。,作坊 磨坊,淺海 深淺,fng,qin,坊,淺,造句：街道上有一個小作坊。,造句：這個淺海的海水很淺。,豬蹄 蹄子,伯伯 大伯,t,b,蹄,伯,造句：姐姐喜歡吃豬蹄。,造句：農(nóng)民伯伯真辛苦。,小麥 麥子,擋住 遮擋,mi,dng,麥,擋,造句：金黃的小麥隨風搖擺。,造句

2、：誰也不能擋住歷史的前進。,字謎 青山藏明月，友人不露頭，到了夏收時，場上堆如丘。,巧記 用手右邊擋。,nn,nn,小馬為難了，心想：我能不能過去呢？,多音字,災難,難民,愿,意,麥,刻,突,掉,命,該,yun,y,mi,k,t,dio,mn,i,上下 結構,命,突,意,左右 結構,掉,刻,該,獨體 結構,麥,半包圍 結構,愿,刻,k,劉,i,咳,熟字加偏旁,識字方法,換一換,掉=卓+扌,該,愿=原+心,一只狗猛地從洞穴里沖出來咬人，本義是“沖撞”、“沖擊”。引申為“突然”等義。,t,突,掉,該,dio,i,易讀錯,突,愿,yun,t,不要丟了點寫成“大”。,半包圍結構的字，心不要寫在外面。,

3、mi,部首：麥,結構：獨體字,組詞：麥子 小麥,造句：農(nóng)民在收割麥子。,k,部首：刂（力刀）,結構：左右結構,組詞：立刻 刻苦,造句：哥哥學習很刻苦。,棚,馱,磨,坊,小馬過河,詞語解釋,連蹦帶跳：邊蹦邊跳，形容精力充肺，充滿活力的樣子。本課指小馬精力充肺、充滿活力的樣子。,我連蹦帶跳地來到媽媽身邊。,為難：作對；刁難。本課指小馬對過不去河這個問題感到困難，難以應付。,是去游樂園，還是爬山，我很為難。,_幫_把半口袋麥子馱到磨坊去，要過一條小河。,小馬,媽媽,自由讀課文，說說小馬過河要去做什么？,整體感知,用自己的話說說課文講了一個什么故事？,小馬要幫助媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去，但是遇到一條

4、小河。_說河水淺可以過去，_卻說河水深很危險。小馬回去問媽媽，媽媽叫他去試一試。小馬試了試，原來河水既不深也不淺。,松鼠,老牛,一、想一想，填一填。,上下,“命”是 結構的字； “麥”是 結構的字。,獨體,課堂演練,馱起 甩甩 擋住 蹚過 小河 去路 口袋 尾巴,二、連一連。,三、通過讀課文，說說小馬最后有沒有成功完成媽媽交給它的任務呢？在課文中找出句子。,小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心的蹚到了對岸。,上節(jié)課我們學習了字詞，對課文進行了整體感知，這節(jié)課我們深入走進課本，來看看小馬過河經(jīng)歷了什么故事。,第二課時,朗讀第1、2自然段，想一想：小馬為什么要過河？,互動課堂,有一天，老馬對小馬

5、說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興的說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?反問句,表明小馬幫媽媽做事時的熱情、開心。,語言描寫,過河的原因,你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。,我們把教室打掃得干干凈凈。,媽媽把早餐做得很營養(yǎng)。,仿寫“把”字句。,分角色朗讀第37自然段，看看小馬是怎樣過河的呢？ 想一想：小馬遇到了什么困難？,本文的對話較多，老馬和小馬的對話，老牛和小馬的對話，松鼠和小馬的對話，在分角色朗讀時，要讀出各角色的語氣。如：老馬的話要親切，松鼠的話要用關心、急切的語氣來讀，小馬遇到困難時毫無主見的為難都要通過朗讀表

6、現(xiàn)出來。,朗讀指導（課后第一題）,小馬馱起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水嘩嘩地流著。, , ,“嗒嗒嗒”“嘩嘩”是擬聲詞。擬聲詞的使用有什么好處？,遇到的困難,擬聲詞：表示形容人或動物等其他事物發(fā)出的聲音。 運用擬聲詞的好處：能形象生動地表現(xiàn)事物的特點、人物的心情、動作的狀態(tài)，使讀者有身臨其境的感覺。,小馬依賴媽媽，做事情沒主見。,心理描寫,小馬為難了，心想：,小馬先后都問了誰？怎么說的？,有禮貌,問牛伯伯：,小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。, ,“立刻” 說明小馬聽了牛爺爺?shù)脑挍]思考，表明小馬不善于思考問題。,聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？,想一想：“

7、立刻”換成“馬上”行不行？請你用它們分別造句。,不行，兩詞雖然都有“即將”的意思，但是“立刻”比后者表示的時間短。,1.老師抱著試卷走進教室，同學們立刻安靜下來。 2.他的生日馬上就要到了。,問松鼠：,小馬！別過河，別過河，你會淹死的！,水很深嗎？,當然啦！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！,松鼠非常關心小馬，以“一個伙伴掉在河里淹死”為證，說明河水很深。,想一想：小馬應該怎么辦呢？為什么老牛和松鼠說的不一樣呢？,老牛個子大，所以覺得水很淺，松鼠個子小，所以覺得水很深。小馬應該自己親自試一試。,自由讀第6、7自然段，聽了老牛和小松鼠完全相反的話，小馬是怎么做的？,小馬連忙收住腳步，不知

8、道怎么辦才好。他嘆了口氣，說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”,語言描寫，小馬打算回家問媽媽。,小馬不善于動腦筋，不敢嘗試。,自言自語 各式各樣 有聲有色 全心全意 一心一意 十全十美,詞語積累（ABAC式的詞語）,第7自然段中，你覺得媽媽的話當中，哪句話使你最受教育？用筆畫出來，再讀一讀。,孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。,中心句：凡事都要動腦筋思考并自己去嘗試。,語言描寫,讀第8自然段，小馬嘗試過河的結果怎樣？為什么和老牛、松鼠說的不同？,因為小馬不像( )，也不像( )，所以他覺得河水既不像( )，也不像( )。,松鼠說的那樣深,老牛那樣

9、高,松鼠那樣小,老牛說的那樣淺,他下了河，小心地蹚到了對岸。,說一說：你同意下面的說法嗎？（課后第3題）,河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。,不同意。它們都是站在自己的立場上來說的，老牛又高又大，所以說河水很淺，松鼠個子很小，所以覺得河水很深。,s hun,小馬向很多人請教，是對的。,同意。遇到不懂的問題向別人請教是對的，但切記要在請教后加上自己的分析，再來解決難題。,別人的經(jīng)驗不一定可靠，得自己去嘗試。,同意，別人的經(jīng)驗可參考，但不一定可靠，要結合自己的實際情況來思考分析。,yn,什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。,不同意。危險的問題就不能嘗試，

10、而是要請教別人，批判地接受別人意見。,回顧課文，試著用上下面的詞語，講講這個故事。（課后第2題）,馬棚 愿意 磨坊 馱 擋住 為難 突然 攔住 吃驚 難為情 動腦筋 小心,先認真回顧課文，歸納每個自然段的意思，然后再用這幾個關鍵詞來講這個故事。,老牛,水很淺,松鼠,水很深,媽媽,去試一試,小馬過河,結構梳理,遇事要動腦思考,一條小河，一句鼓勵，一次嘗試，小馬在實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗。生活中，我們也會遇到無數(shù)條這樣的小河，我們應該：,學著多動腦筋，多想辦法，不要只聽信他人，自己要勇于實踐。,主題概括,冬夜讀書示子聿 陸游 古人學問無遺力，少壯工夫老始成。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。,拓展延伸,與馬有關的諺語：,1.路遙知馬力，日久見人心。 2.人怕理，馬怕鞭，蚊蟲怕火煙。 3.馬不打不奔，人不激不發(fā)。 4.好馬不吃回頭草。 5.快馬一鞭，快人一言。 6.快馬不用鞭催，響鼓不用重捶。,高興地 過河 吃驚地 說 順利地 問,