（秋季版）七年級語文下學期期末檢測卷 語文版

1、期末檢測卷(120分，120分鐘)題號,一,二,三,總分得分,一、基礎積累與運用(24分)1下列加點字讀音完全正確的一項是()(2分)a岑寂(cn)孤僻(b)杞人憂天(q)b吮吸(yn) 契機(q) 怒不可遏()c錦衾(qn) 嶙峋(xn) 絡繹不絕(y)d恫嚇(h) 褻玩(xi) 融融泄泄(y)2在下列書寫有誤的字下畫橫線，并在方格內改正。(4分)折服威攝袖珍遏止侮辱佇立彌曼招搖過市鞭長莫極小巧玲瓏重戀疊嶂孤苦令仃貽然自得因地自宜首曲一指3下列句子中加點成語使用有誤的是()(2分)a重慶合川區(qū)三匯天然石林，雖不及云南石林壯觀奇絕，也不及湘西紅石林古樸秀雅，卻也形態(tài)萬千，別具匠心。b連日來，公

2、園里一部分長勢不錯的樹木遭到砍伐，不少市民對此憂心忡忡。c轉變作風，重要的就是轉變“里子”，用實勁、辦實事、求實效，而不做花團錦簇的表面文章。d雜技節(jié)上，演員們幽默、滑稽的表演，夸張的形體動作，讓觀眾們忍俊不禁。4下面語段有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?2分)為了端正學生的學習態(tài)度，提高教師的業(yè)務水平，學校特意請了幾個重點中學的優(yōu)秀教師來我校上課。他們的課講得非常好，使我校師生收獲頗豐。5將下列句子排序正確的一項是()(2分)甲骨文是中國文化的活化石，它與古埃及象形文字、古巴比倫楔形文字一樣，在各自環(huán)境中獨立誕生，但傳承 3000年以上的，只有漢字。這種文字對 3000多年來的中國文化產生了根本的影

3、響。后期的隸、楷、行、草，均發(fā)軔于斯。在河南安陽殷墟文字博物館，可以看到世界三大最古老的文字體系之一甲骨文。十幾億中國人今天使用的漢字，即源自甲骨文。 它不僅證明古老的漢字是獨立起源的，還提供了中國古代獨立的造字法則。 abc d 6在下面橫線上填寫相應句子。(8分)(1)_，悠然見南山。(陶淵明飲酒)(2)紅樓夢中有詩云：“質本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝?！睈凵徴f一文表意與之相近的文句是：“_，_?！?3)王灣的次北固山下一詩中包含舊事物中孕育新事物的哲理的名句是：_，_。(4)登幽州臺歌中營造了一種把個人置放到廣袤無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產生一種蒼茫的孤獨感的句子是：_，

4、_！7名著閱讀。(4分)(1)巨人三傳是法國著名批判現實主義作家羅曼羅蘭創(chuàng)作的傳記作品，它包括貝多芬傳_三部傳記。(1分)(2)從巨人三傳中，選取一個人物及其相關故事，根據下面的例句仿寫句子。(3分)例句：搏命運風浪，奏出一支支悲壯樂曲。(貝多芬)二、古詩鑒賞(4分)閱讀下面古詩，回答問題。暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！咀⑨尅啃烈模耗咎m樹的花。8詩中“竹”這一形象具有怎樣的特征？(2分)9任選一個角度(如構思、寫法、語言等)，對該詩進行賞析。(2分)三、閱讀(42分)(一)閱讀下面文言文，回答問題。(12分)【甲】陋室銘山不在高，有仙則名。

5、水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊薄疽摇繍凵徴f(節(jié)選)予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！10解釋下列加點詞。(4分)(1)斯是陋室()(2)可以調素琴()(3)陶后鮮有聞()(4)宜乎眾矣()11將下列句子譯成現代漢語。(4分)(1)苔痕上階綠，草色入簾青。(2)蓮之愛，同予者何人？12【甲】文作者認為陋室不陋，這表達了他怎樣的情懷？(2分)13【乙】選文中嘆

6、詞“噫”有何深刻含義？(2分)(二)閱讀下文，回答問題。(18分)老師！ 老師！閻連科我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應愿之神。 在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業(yè)，我的逃課。我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。生于上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，之后有了1949年的紅旗飄揚。記憶

7、中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學到另一個鄉(xiāng)村中學。直至改革開放后，他被調入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。 不知道老師對他的人生有何感想，他寫的一本我這一生張夢庚自傳的簡樸小冊，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運

8、和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。 還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天

9、蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們去幫半天，到底又做錯了什么？ 事情的結果，似乎我?guī)瑢W們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言。回憶少時的無理取鬧，強詞奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉化為可能的開始?？墒牵F在，面對耄耋(mo di，指高齡)老人，給我一生養(yǎng)育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。 我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人愿，讓

10、一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。 老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。 說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。(選自讀者2015年第10期，有刪改)14文章

11、寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。(3分)15請說說文章題目“老師！老師！”有什么特點，用這個標題有什么妙處。(4分)16結合文章，理解第段畫線句子的含義。 (3分)17為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼”？(4分)18作者說，就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的“偉大”表現在哪里。(4分)(三)閱讀下面的說明文，回答問題。(12分)你了解空氣清新劑嗎？近日，河南長垣縣一家 ktv發(fā)生火災，起火原因竟是電熱器烘烤空氣清新劑致其爆燃。此事引發(fā)人們對常用空氣清新劑的重新認識。很少有人想到空氣清新劑會是一種易燃易爆物品。液體空氣清新劑其實是

12、一種氣霧劑，其中的拋射劑，包括不燃性和可燃性兩類。前者為氟烴類物質(如氟利昂)，后者為低級飽和性碳氫化合物(丙烷、丁烷等)和醚類(二甲醚)。此外，也有使用壓縮性氣體增加氣霧劑罐中壓力的產品。由于許多氣霧劑和噴霧劑原液中含有可燃性物質，所以無論在生產、運輸還是使用過程中，都可能發(fā)生爆炸。在現實生活中，不少家庭為了防止居室產生污濁空氣，往往用“香”來除臭。單從名字上看，空氣清新劑應該能使空氣清潔、氣味清新。其實不然，空氣清新劑名不副實，它是靠香味來遮掩異味，并不能真正改善空氣的質量。它釋放到空氣中，本身就是一種污染物質，會在去除某種污染物的同時或多或少引入新的污染物(如氟利昂等)。早在 2012年

13、 9月，中科院專家就對市面上常見的空氣清新劑進行檢測發(fā)現，絕大部分空氣清新劑，超過 40%的成分是萜類化合物，而這些化合物會與空氣中的臭氧反應，生成甲醛和粒徑小于 0.1微米的超細微粒。研究發(fā)現，帶有某種馨香氣體的某種揮發(fā)性溶劑被人體吸入后，會很快被吸收并侵入人的神經系統，使人產生“鎮(zhèn)靜”感。專家分析，這種藥效與中樞神經鎮(zhèn)靜劑相近，當嗅者體驗到某種感受后，會產生精神依賴。成癮者選擇自己喜歡的溶劑，強制性地每日重復吸入，結果引起慢性中毒。因此，專家建議，除非特殊需要，應盡量減少空氣清新劑的使用，尤其在日照強烈，易于生成臭氧的夏秋季節(jié)。當然，專家也特別強調，并不是市面上所有的空氣清新劑都有毒害作用

14、。如果選擇較為知名的空氣清新劑品牌，其成分是從天然植物中提取的，不含氯氟烴，或許會更可靠一些。19請分點概括空氣清新劑的危害。(3分)20下列句子中加點的詞語能否刪去？為什么？(4分)(1)它是靠香味來遮掩異味，并不能真正改善空氣的質量。(2)其成分是從天然植物中提取的，不含氯氟烴，或許會更可靠一些。21請結合文意，簡要分析尤其在夏秋季節(jié)應盡量減少使用空氣清新劑的原因。(2分)22張阿姨每天使用空氣清新劑去除衛(wèi)生間異味，請根據本文內容，給她提兩條建議。(3分)四、作文(50分)23. 獨木不成林，只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤；一花不成春，只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色；滴水不成流，只

15、有千點萬點長聚首，才有那萬頃碧波。親愛的同學，生活又何嘗不是如此？生活正是因為有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。請根據材料，自選角度，自擬題目作文。答案：期末檢測卷一、1.d點撥：本題選項a中“b”應為“p”；選項b中“yn”應為“shn”；選項c中“qn”應為“qn”。2.攝曼極戀令貽自曲懾漫及巒伶怡制屈3.a點撥：a項，“別具匠心”指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。它有“人為”的意思，不能形容自然形成的景觀，可改為“鬼斧神工”。4示例：(1)把“幾個”放到“重點中學的”后面。(或把“重點中學的”放在“幾個”前面。)(2)把“幾個”改為“幾所”。(3)把“

16、幾個”改為“幾位”。點撥：語段第句表意不清。5b點撥：本題運用【語序排列“三注意”法】。這段文字講述甲骨文的發(fā)展史，由此判斷應是首句，引出甲骨文的話題，根據各句中標志性詞語等來判斷順序。6(1)采菊東籬下(2)出淤泥而不染濯清漣而不妖(3)海日生殘夜江春入舊年(4)念天地之悠悠獨愴然而涕下7(1)米開朗琪羅傳托爾斯泰傳(2)示例：歷人生磨難，留下一部部經典著作。(托爾斯泰)點撥：本題運用【句子仿寫法】。結合例句特點及米開朗琪羅或托爾斯泰的特點來仿寫即可。二、8.示例：具有不從世俗、堅忍不屈、忠貞不渝(或不畏春殘、不為俗屈)的品性節(jié)操；內在美與外在美集于一身。(答出1點即可得2分),9.示例：構

17、思：全詩緊扣“暮春”，寫出了不同景物的不同特征。既合乎自然真實，又巧妙融入主觀情感，新穎別致，渾然天成。寫法：運用擬人，表現幽竹“待我”之情及“我”的憐竹之意，生動有趣而耐人尋味。語言：用“稀”“盡”“飛”一氣而下，渲染出春光逝去、了無蹤影的凋零空寂的氣氛，用“始”與之呼應，表現出失望后的意外發(fā)現和驚喜之情。平中見奇，樸中出新。(答對一種得2分，共2分。意思對即可。)三、(一)10.(1)這(2)彈奏(3)少(4)多(每小題1分)11(1)苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾中。(2分)(2)對蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？(2分)點撥：本題運用【文言語句翻譯法】。本題第(1)小題中關鍵

18、詞“上”是方位名詞作動詞，“入”理解為“映入”。第(2)小題中“予”意為“我”，“者”意為“的人”。12表達了他安貧樂道(或高潔傲岸)的情懷。(2分)點撥：【甲】文作者認為陋室不陋，表現了作者對“談笑有鴻儒，往來無白丁”“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的生活的滿足。13“噫”是嘆詞，表示深沉的感慨，一是嘆愛菊者“鮮”；二是嘆愛蓮者少；三是嘆愛牡丹者眾。表明作者厭惡爭名奪利的世態(tài)。不明說而暗諷，意味深長。(2分)(二)14.“我”在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。(3分)點撥：本題考查對故事情節(jié)的梳理。聯系第段中“還記得，初一時”來看，這段話記敘的正是“我”初中時的行為。讀

19、這段話，按照“什么人做了什么事，結果如何”的格式對其內容進行概括。15.文章題目運用了反復的修辭手法和感嘆句。(2分)這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。(2分)點撥：本題運用【散文標題作用分析法】。散文標題作用從內容上：表明寫作對象；體現主要內容、事件；揭示文章情感、主旨、道理。從結構上：標題是貫穿全文的線索；起到總括全文、提綱挈領的作用；若標題形式新穎或運用某種修辭等，則標題還有生動形象、新穎含蓄、引起讀者閱讀興趣的作用?；卮鸫祟愵}型要結合全文進行分析，對標題作用進行整體的把握。在回答本文題目“老師！老師！”的特點時，可從修辭和句式的特

20、點方面來分析，“老師！老師！”運用了反復修辭、感嘆句，從反復修辭、感嘆句的表達效果方面分析理解標題的妙處。16.雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在“我”心中，(1分)讓“我”像聽心跳一樣時常清晰記起，(1分)這表達了“我”對張老師的無比敬愛和深情難忘。(1分)點撥：本題運用【句子含義理解“三抓一聯系”法】。本題中理解句子含義主要結合“我”對張老師的感情來分析。17.張老師默默扎根教育事業(yè)，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂”；(1分)他事業(yè)有成，為教育事業(yè)做出了貢獻，(1分)他子女成才，家庭幸福，(1分)因此充滿了“暖意”。但是，他一生清苦，命運坎坷，

21、不被人重視，不被人記起。因此他的人生充滿“寒涼”。(1分)點撥：“清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼”概括了張夢庚老師的一生，這句話出現在第段中，領起了下文的內容：第段寫了張老師一生坎坷，突出他的一生“清寂”；同時也交代了他的事業(yè)有成，因此“夾纏暖意”。第段寫老師子女成才，家庭幸福，因此充滿了“暖意”；但他不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿“寒涼”。18.他熱愛教育事業(yè)，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育事業(yè)，培養(yǎng)學生成才；(2分)他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。(2分)點撥：本題運用【人物形象五分析法】。結合重點語句(三)19.空氣清新劑在生產、運輸和使用過

22、程中，有可能發(fā)生爆炸；(1分)會造成二次污染；(1分)可能會使人產生精神依賴，引起慢性中毒。(1分)點撥：本文結構清晰，第段由事件引出對空氣清新劑的議論，中間段敘述空氣清新劑的不同危害，第段提出建議。所以對段逐段提煉要點即可。20.(1)不能刪去，(1分)“真正”強調了空氣清新劑沒有從根本上改善空氣質量。(1分)(2)不能刪去，(1分)“或許”表示可能，準確地說明即使是較為知名的品牌，也不是絕對安全的。(1分)21.夏秋季節(jié)日照強烈，而空氣清新劑屬于易燃易爆物品，在高溫下容易爆炸；(1分)夏秋季節(jié)容易生成臭氧，它會與空氣清新劑中的化合物反應，造成環(huán)境污染。(1分)22.建議一：少用或慎用空氣清

23、新劑，最好不用。建議二：不要長期使用同一品牌，以免產生精神依賴。建議三：選擇成分提取自天然植物的較為知名的品牌。(提出兩條建議即可得3分)四、23.思路點撥：找出所給材料的關鍵句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕?！弊プ∵@一關鍵句，也就抓住了材料的精髓。抓關鍵詞句法是材料作文不跑題的一個好方法。選角度切入法是材料作文不跑題的又一個好方法。根據材料中的關鍵句，你可以提取“生活需要合作”的主旨，從中切入；你可以提取“和諧相處才有美好生活”的主旨，從中切入；你可以提取“團結就是勝利”的主旨，從中切入這里需要提醒的是：材料往往具有多義性，這時你要注意提取出最符合命題意圖、最能體現材料指向的觀點。像從本材料中提取出“和諧”“合作”“團結”，就比較切合命題意圖。來分析，如“從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染”贊頌了張老師為鄉(xiāng)村教育奉獻一生的精神；再如文中寫“我”在帶著同學逃課去幫母親干活后振振有詞，“反讓老師在講臺上一時有些啞言”，表現了張老師關愛學生，理解學生，寬容學生的特點。例文：因為和諧，所以快樂生活是一首歌，不同音調的和諧搭配組成了一首歡快動聽的歌。題記班級篇班長