5人教版小學(xué)語文一年級上冊《小小的船》教學(xué)設(shè)計與反思

1、基本信息學(xué) 科語文年 級四年級教學(xué)形式面授教 師梁坤妹單 位廣州市荔灣區(qū)鶴洞小學(xué)課題名稱小小的船教 材 分 析小小的船是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船?！拔摇闭凇按鄙峡粗{(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，喚起他們的想象。學(xué) 情 分 析小小的船這首兒歌很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就能熟練的唱出。學(xué)生的表現(xiàn)欲很強，但是他們在課堂上所表現(xiàn)的是只想讀文不想識字，這樣給教學(xué)帶來困難。在教學(xué)中可以通過圖畫、音樂和文字描述，再現(xiàn)教材情景，從而激發(fā)學(xué)生的強烈求知欲。 兒歌中“小小的船指的是什么？”這是

2、一個探究點，學(xué)生通過閱讀初步有了自己的理解，此時，教師在提供讓學(xué)生闡述觀點的時間和機會，通過探究、討論、辨析，最終正確把握了詩歌的內(nèi)容。把教學(xué)的重點落在了引導(dǎo)學(xué)生想象，感悟星空的美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情上，以此來培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教 學(xué) 目 標(biāo)知識與能力1、認(rèn)識9個生字，2個偏旁“舟、門”，會寫“見、白、田、電”4個字。2、在教師的指導(dǎo)下能夠想象、感受星空美，能說簡短的話。3、能夠有感情地閱讀，并能正確、流利地背誦課文。過程與方法1、學(xué)生結(jié)合拼音，正確流利地朗讀課文。2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，以情景導(dǎo)入讓學(xué)生感悟到星空美。3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象星空景物，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。情感、態(tài)度

3、與價值觀1、學(xué)生能夠通過看圖領(lǐng)悟星空的美麗，產(chǎn)生對大自然的熱愛。2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能夠發(fā)揮想象，描述對星空的熱愛和期待。教 學(xué) 重 點 和 難 點重點： 1、學(xué)會認(rèn)9個字，2個偏旁“舟、門”，會寫4個字。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，會正確、流利地朗讀和背誦課文。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖領(lǐng)悟星空的美麗，產(chǎn)生對大自然的熱愛。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜的又快又對。（此時出示課件）“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀”。誰知道謎底是什么呢？紛紛舉手說出自己的謎底。呼出“月亮”以謎語導(dǎo)入，

4、引起學(xué)生注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2、對，同學(xué)們很聰明。這個謎語的謎底就是月亮。3、出示插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？美4、為什么美呢？你喜歡什么呢？喜歡一閃一閃的星星，很美。喜歡藍(lán)藍(lán)的天空，也很美。5、下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完之后大家要說說你們聽到了什么？（播放歌曲小小的船）認(rèn)真聽歌曲。并且回答聽到了月兒和小船。二、揭示課題，初讀課文，認(rèn)識生字畫美，歌更美。今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌曲的歌詞。板書:小小的船1、初讀課文，感知課文內(nèi)容提出自讀要求：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地朗讀課文。要讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情地朗讀，并把不認(rèn)識的字圈出來。明確讀的要求，對一年級學(xué)

5、生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)生字（1）教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，并在小組內(nèi)交流記字方法。（2）全部交流識字方法。師：你們記住了那些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？同學(xué)們說的真棒！今天我們學(xué)習(xí)兩個新的偏旁“舟”和“門”，老師想問下同學(xué)們還知道哪些字的偏旁是“舟”和“門”呢？生：我記住了“坐”字。我原來學(xué)過“人”和“土”，這個字就像是兩個人坐在土地上。生：我記住了“星”字，是由“日子”的“日”和“花生”的“生”組成的。生：我記住了“閃”字，“門”里面有“人”就是“閃”。讓學(xué)生交流識字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，

6、互相補充，共同識字。3、檢查學(xué)生的識字情況師出示生字卡片請學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀情況。（1）指名讀：誰愿意做小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。（2）小組同學(xué)、男女生以比賽的形式認(rèn)讀生字。教師及時表揚。紛紛舉手爭做小老師。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。老師想和你們玩?zhèn)€“我是小小法官”的游戲。游戲規(guī)則就是找出對方的錯誤并糾正其錯誤。樂于參與游戲。重視學(xué)生主動參與的過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以師生角色互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。三、讀好課文，想象中創(chuàng)新 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，

7、讀好有修飾的詞語，如“彎彎的”、“閃閃的”、“藍(lán)藍(lán)的”，進而更好的讀好詩句。2、指名讀第一、二行，說說小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？大聲呼出小小的船是彎彎的月兒。香蕉是彎彎的、鐮刀是彎彎的、小路是彎彎的通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。好，我們再一起把課文讀一遍好嗎？要帶有感情、正確、流利的讀哦！再讀課文。再次播放歌曲小小的船，讓學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？閉眼聆聽，伴隨著老師繪聲繪色的講述進入情境之中。小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文。探究學(xué)習(xí)方法，有感情的朗讀課文。指

8、名試背，誰能把喜歡的語句背給大家聽聽呢？紛紛舉手，表現(xiàn)欲很強。齊背。四、復(fù)習(xí)鞏固1、今天，老師再和你們玩?zhèn)€“給星星起個名字”的游戲。如果你們說對了星星旁邊的字詞，那么以后這顆星星就有名字了，所以從此天空中就有了你們命名的星星了。2、同學(xué)們真的很棒！晚上你可以告訴你家長，天空中哪顆星星是你給命名的好嗎？1、全班參與，積極讀出字詞。2、很開心！高興地回答好！充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時的鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生覺得語文并不難學(xué)，增強學(xué)生自信心從而更喜歡學(xué)習(xí)語文。板 書 設(shè) 計小小的船小小的船彎彎的月兒 彎彎的香蕉 彎彎的月兒像香蕉。藍(lán)藍(lán)的天空 藍(lán)藍(lán)的天空像大海。閃閃的星星 閃閃的星星像寶石。（ ）的（ ）像

9、（ ）。學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動 評 價 設(shè) 計學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價表評價（滿分為5顆星）知識點自我評價同學(xué)評價老師評價我會認(rèn)的字我會寫的字說話訓(xùn)練課文背誦教 學(xué) 反 思學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者、引導(dǎo)者，對于低年級學(xué)生的特點，語文教學(xué)應(yīng)把識字和朗讀作為重點。一年級的學(xué)生剛學(xué)完拼音，初步接觸課文，對課文中的字詞需要在老師的引導(dǎo)和講解后才能正確掌握。書寫“我會寫”的字還有些困難，需要多練習(xí)，并要與書本上的字進行對照，才能寫得美觀，大方。在朗讀中，學(xué)生容易出現(xiàn)多字和漏字的現(xiàn)象，需要長期培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。一年級學(xué)生的年齡特點是活潑、好動，堅持性不強，容易走神。所以也想盡辦法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時的鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心讓學(xué)生覺得語文不再難學(xué)從而更喜歡學(xué)習(xí)語文。其實在教學(xué)中也需要美，美是教育的磁石。這塊磁石就在我們老師身邊，是拿起還是放下，教育的效果就大不一樣。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩，沒有生命，沒有情趣的單純的符號運動。要在教學(xué)中讓學(xué)生有美的感受，就得讓學(xué)生看得到、聽得見、摸得著，從而產(chǎn)生一