八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案)

1、一、繪畫(huà)的多元化你能發(fā)現(xiàn)這兩幅壁畫(huà)作品在表現(xiàn)形式上有什么不同嗎？作品用勾線平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。朝元圖元代（永樂(lè)宮壁畫(huà)局部）作品用明暗法造型，形象寫(xiě)實(shí)，立體感強(qiáng)，觀之如同在墻壁上開(kāi)窗，看到栩栩如生的人物一般。利比亞女先知（壁畫(huà)）米開(kāi)朗基羅（意大利）這三幅壁畫(huà)作品在表現(xiàn)形式上又有什么不同？歐洲壁畫(huà)上帝創(chuàng)造亞當(dāng)米開(kāi)朗基羅中國(guó)壁畫(huà)敦煌壁畫(huà)繼承了傳統(tǒng)繪畫(huà)的變形手法，巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時(shí)代不同，審美觀點(diǎn)不同，變形的程度和方法也不一樣。飛天敦煌壁畫(huà)埃及壁畫(huà)這件作品既不像歐洲人那樣根據(jù)物象去畫(huà)，也不像中國(guó)畫(huà)家依照想象去畫(huà)。原來(lái)埃及壁畫(huà)是根據(jù)實(shí)際的目的和用

2、途去創(chuàng)作，因此壁畫(huà)不僅精致、漂亮，而且完整、圓滿。冥神-奧賽里斯與法老王二、為什么繪畫(huà)可以呈現(xiàn)出多元化？同樣的風(fēng)景題材，表現(xiàn)方法有什么不同？畫(huà)家根據(jù)游山感受作畫(huà)，引導(dǎo)觀眾隨著畫(huà)面布局由近及遠(yuǎn)地飽覽陽(yáng)春秀色，體會(huì)畫(huà)家游歷于山水之間的愜意心情。春山游騎圖（中國(guó)畫(huà)）明代周臣真實(shí)再現(xiàn)客觀世界的繪畫(huà)。應(yīng)用科學(xué)透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村小道，真實(shí)地描繪出畫(huà)家在固定視點(diǎn)觀察到的景物，使人充分感受天地的開(kāi)闊和深遠(yuǎn)。村道（油畫(huà)）1689霍貝瑪（荷蘭）畫(huà)家以充滿激情的筆法、夸張的造型和強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)景物，使觀者明顯地感受到畫(huà)家奔放的內(nèi)心世界。星月夜（油畫(huà)）1889凡高（荷蘭）探究討論如果同樣是人物題材的內(nèi)容，表現(xiàn)方法又有什么

3、不同？畫(huà)家用形象奇特的組合制造幻象。畫(huà)面整體是奇特的荒謬的構(gòu)成，令人感到一女子騎馬走在樹(shù)林中，身影忽現(xiàn)又忽被樹(shù)遮擋的效果。委任狀（油畫(huà)）1965馬格利特（比利時(shí)）用非寫(xiě)實(shí)的奇特手法將頭部畫(huà)成“開(kāi)裂”的，令人感到入睡者的靈魂離開(kāi)她的頭，游走到夢(mèng)境中去了。夢(mèng)（油畫(huà)）1932 畢加索（西班牙）這是真實(shí)再現(xiàn)客觀對(duì)象的繪畫(huà)。人物、景物、陽(yáng)光極其寫(xiě)實(shí)。蜻蜓（油畫(huà)）1884列賓（俄國(guó)）為什么同樣的題材，畫(huà)家的作品面貌會(huì)如此多元呢？藝術(shù)多元的重要原因就是藝術(shù)家所處的國(guó)度、民族、歷史、文化背景不同，并且每個(gè)人都富有獨(dú)特的個(gè)性特征與審美追求。三、19世紀(jì)末，西方現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)藝術(shù)出現(xiàn)后，在創(chuàng)作主張和表現(xiàn)手法上發(fā)生著劇烈

4、的變化。超現(xiàn)實(shí)主義 永恒的記憶達(dá)利（西班牙）這是一幅另人震驚的作品，這里向人展示的是一片死一般的沉靜，沒(méi)有人影，也沒(méi)有鳥(niǎo)獸，在一片荒涼的曠野上，只有幾個(gè)軟綿綿的鐘表，或掛在枯枝上，或擺在桌臺(tái)上，或擱在一個(gè)不明物上。在這幅作品中，一切事物不近情理，卻又表現(xiàn)了可知的物體。表現(xiàn)人們心中的幻覺(jué)或夢(mèng)想，創(chuàng)造出了一種現(xiàn)實(shí)與臆想、具體與抽象之間的“超現(xiàn)實(shí)境界”。你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與永恒的記憶的相同地方嗎？這幅作品被當(dāng)今學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為是反映了上世紀(jì)八十年代文化和藝術(shù)思潮最具代表性的重要作品之一。該幅作品所承載的豐富文化內(nèi)涵和深沉的藝術(shù)觀念思辨，給當(dāng)時(shí)美術(shù)界吹來(lái)一股觀念和理性之風(fēng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和廣泛的精神

5、滲透，既在思想觀念上又在形式語(yǔ)言上使此畫(huà)成為后來(lái)許多藝術(shù)潮流的源頭。在新時(shí)代亞當(dāng)夏娃的啟示張群孟祿丁抽象主義繪畫(huà)從這幅類似于黃金比率的小幅作品中，我們看到了畫(huà)家的理想，那就是試圖建立一種完美的秩序。黑色的縱線與橫線把畫(huà)面分割成若干個(gè)不同比例的小長(zhǎng)方塊，他對(duì)這些小方塊的空間探索似乎到了吹毛求疵的地步，如何在視覺(jué)上平衡這些小空間是他努力營(yíng)造的理想。紅色、黃色、藍(lán)色與黑色構(gòu)圖蒙德里安（荷蘭）你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與上幅作品的相同地方嗎？“建構(gòu)”是王懷慶走向平面的第一步。在“建構(gòu)”過(guò)程中，他面對(duì)的仍然是一個(gè)對(duì)象世界，不同的只是從“構(gòu)成”視角將這個(gè)“對(duì)象世界”的空間意象淡化，只呈現(xiàn)一種“結(jié)構(gòu)關(guān)系”和“結(jié)構(gòu)”本

6、身的美感。裂開(kāi)的黑1991王懷慶立體畫(huà)派畢加索，西班牙畫(huà)家、雕塑家，是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫(huà)的主要代表。該畫(huà)刻畫(huà)了一位極其悲傷的女人，凄慘的命運(yùn)和感情由粗放的顏色和勁利的筆觸反映出來(lái)。人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎雜亂無(wú)章，支離顛倒，具有常人難以理喻的特點(diǎn)?？奁呐水吋铀鳎ㄎ靼嘌溃┏橄蟊憩F(xiàn)主義體現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)青年時(shí)期親身經(jīng)歷的西班牙內(nèi)戰(zhàn)的緬懷，他用黑色來(lái)作畫(huà)，幾何化的團(tuán)塊和結(jié)構(gòu)，具有一種紀(jì)念碑式的沉穩(wěn)厚重之感，滲透出悲劇情懷。西班牙共和國(guó)的哀歌第108號(hào)馬瑟韋爾從例圖中我們可以看出，有寫(xiě)實(shí)地再現(xiàn)客觀對(duì)象的繪畫(huà)，有夸張變形的表現(xiàn)性繪畫(huà)，有抽象表現(xiàn)性繪畫(huà)。它們與傳統(tǒng)之間以及它們自身之間是有差異

7、的，其影響遍及世界。正如各個(gè)民族都有自己特殊的語(yǔ)言文字一樣，世界各國(guó)的藝術(shù)都有其獨(dú)特的面貌。藝術(shù)作為文化的一部分，其內(nèi)容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨(dú)特的世界觀、思維方式和藝術(shù)創(chuàng)作主張。四、欣賞不同的現(xiàn)代藝術(shù)作品馬蒂斯不受客觀事物色彩的束縛，將墻和餐桌都畫(huà)成一種紅色，桌布和墻壁的圖案相同，使二者連成一片，給觀者造成一種平面的、和諧的視覺(jué)感受。紅色的和諧（油畫(huà)）1908馬蒂斯（法國(guó)）馬格利特20世紀(jì)比利時(shí)最杰出的超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家。他的作品常常賦予平常熟悉的物體一種嶄新的寓意，或者將不相干的事物扭曲地組合在一起，給人荒誕、幽默的感覺(jué)。不是煙斗的煙斗馬格利特開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)蒙

8、德里安（荷蘭）蒙德里安是荷蘭畫(huà)家，風(fēng)格派運(yùn)動(dòng)幕后藝術(shù)家和非具象繪畫(huà)的創(chuàng)始者之一，以幾何圖形為繪畫(huà)的基本元素。依然是樹(shù)的主題，但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進(jìn)一步簡(jiǎn)化至碎面，而幾乎成為圖案的象征。一體，構(gòu)圖十一號(hào)（油畫(huà)）1950波洛克（美國(guó)）沒(méi)有真實(shí)物象，只有畫(huà)家在畫(huà)布上滴灑顏料構(gòu)成的點(diǎn)線交織、斑駁陸離的畫(huà)面效果。這是用科學(xué)的計(jì)算方法制造視幻效果創(chuàng)作的繪畫(huà)。作者通過(guò)嚴(yán)格的級(jí)差變化作畫(huà)，使觀眾產(chǎn)生平面上凸起半個(gè)圓的視覺(jué)感受。維加吉思基之二瓦薩里（法國(guó)）學(xué)習(xí)建議：1.請(qǐng)舉例，分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)與歐洲傳統(tǒng)繪畫(huà)在表現(xiàn)方法上有什么不同？2.課本中所選的作品，其形式風(fēng)格各不相同，談?wù)勥@是為什么？手繪線條圖像

9、的表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達(dá)物象。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)用已給線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)授課時(shí)間：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：自制教具、圖片（數(shù)張）、教學(xué)課件等。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程:1、手繪線條圖像的意義：廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來(lái)傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存和交流的能力之一。2、手繪線條圖像的

10、功能、用途：手繪線條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語(yǔ)、文字以外的“第三語(yǔ)言”。手繪線條圖像直觀、整體、任何一個(gè)人當(dāng)無(wú)法同語(yǔ)言表達(dá)清楚的時(shí)候，借助它可以把事情說(shuō)明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語(yǔ)言”（看課本中的圖形，再看書(shū)上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫(huà)的是什么？）3、問(wèn)題一:（認(rèn)識(shí)圖形）：下面的圖形畫(huà)的是什么？（想象力）4、問(wèn)題二：用線條畫(huà)出你快樂(lè)的心情（創(chuàng)造精神）5、問(wèn)題三：請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形開(kāi)始，連續(xù)畫(huà)出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）6、（1）男同學(xué)畫(huà)5種以上的汽車(chē)（或兵器、建筑等）（2）女同學(xué)畫(huà)出你喜歡的

11、5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)能力）7、畫(huà)出你家長(zhǎng)到學(xué)校的地圖（體驗(yàn)與圖形的對(duì)言表達(dá)）或畫(huà)出你的個(gè)人生活軌跡（是樂(lè)還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況8、課后作業(yè)：手繪線條的練習(xí)。9、課后驗(yàn)收：手繪線條的方式繪畫(huà)一幅作品（題材不限）。10、驗(yàn)收方式：學(xué)生課上完成手繪線條圖像作品一幅。11、課后反思：兩個(gè)外國(guó)美術(shù)流派教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解和認(rèn)知新古典主義畫(huà)派和印象主義畫(huà)派的基本風(fēng)格特點(diǎn)，理解它們?cè)谠煨?、用色、用筆等方面的不同之處。2、過(guò)程與方法通過(guò)作品的分析比較，達(dá)到能對(duì)兩種繪畫(huà)風(fēng)格進(jìn)行評(píng)述，并表達(dá)自己的見(jiàn)解的目的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)兩個(gè)西方美術(shù)流派相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和了解

12、的興趣，激發(fā)懂得藝術(shù)、樂(lè)于學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)的熱情。同時(shí)，學(xué)習(xí)新古典主義畫(huà)派與印象主義畫(huà)派畫(huà)家敢于突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新，在藝術(shù)上進(jìn)行大膽創(chuàng)作和表現(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：新古典主義畫(huà)派與印象主義畫(huà)派的基本風(fēng)格和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：自主描述兩種藝術(shù)風(fēng)格之間的差異。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課件展示教材中的兩幅作品：安格爾的布羅格利公主像和馬奈的吹笛少年，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察二者的區(qū)別。學(xué)生欣賞并觀察二者之間的區(qū)別。提問(wèn)：你所看到的兩幅作品在藝術(shù)風(fēng)格上有何不同？分別給你怎樣的感受？學(xué)生回答教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申：安格爾的作品造型精細(xì)，色彩和諧；馬奈的作品造型具有適度“寫(xiě)意性”色彩關(guān)系比較響亮。二、講授新課1、指出兩幅作品

13、所代表的的畫(huà)派新古典主義畫(huà)派與印象主義畫(huà)派，并說(shuō)明本節(jié)課的授課重點(diǎn)：了解；兩個(gè)流派的基本風(fēng)格和特點(diǎn)，及其之間的差異。圖片展示古希臘、古羅馬藝術(shù)的一些代表性作品，如筆畫(huà)作品伊蘇斯之戰(zhàn)、雕像擲鐵餅者等。提問(wèn)：這些作品和我們剛剛看到的哪一幅比較像？學(xué)生看圖例，分析回答。引入“新古典主義”的概念力求恢復(fù)古典美術(shù)（主要指希臘美術(shù)和羅馬美術(shù)）的傳統(tǒng)，強(qiáng)烈追求古典式的寧?kù)o、凝重和考古式的精確。2、課件展示一些（5幅以上）重要的新古典主義繪畫(huà)作品，如達(dá)維特的賀拉斯兄弟的宣誓拿破侖一世加冕安格爾的泉等。重點(diǎn)介紹教材中展示的達(dá)維特的作品、，馬拉之死。講解這些作品在造型、色彩、構(gòu)圖、主題上分別有哪些共通之處。注重造

14、型方面和輪廓，注重雕塑般的人物形象，其畫(huà)風(fēng)莊嚴(yán)、單純、理性。色彩方面：較為優(yōu)雅。構(gòu)圖方面：強(qiáng)調(diào)完整性。主題方面：多選擇重大歷史或社會(huì)題材。學(xué)生對(duì)教師的講解予以補(bǔ)充，并結(jié)合作品談?wù)勛约旱母惺?。結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史背景，講解新古典主義美術(shù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)和精神追求：它是適應(yīng)當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)革命形勢(shì)的需要，流行在歐洲，特別是在法國(guó)的一種藝術(shù)思潮。3、課件展示法國(guó)莫奈作品日出印象。引導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)小組，分別討論作品的造型、色彩、構(gòu)圖、題材。學(xué)生分組進(jìn)行探究，并進(jìn)行小組總結(jié)匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)陳述的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、完善，講解莫奈的作品。再通過(guò)其他若干印象主義畫(huà)派的作品，如馬奈的草地上的午餐莫奈的睡蓮、德加的預(yù)演等，講

15、解印象主義畫(huà)派的繪畫(huà)風(fēng)格倡導(dǎo)直接在自然中進(jìn)行創(chuàng)作，捕捉陽(yáng)光下的萬(wàn)物燦爛的色彩。畫(huà)家們已經(jīng)完全擺脫了宗教、神話題材對(duì)美術(shù)的束縛，使畫(huà)面變得異常明亮，內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)。教師根據(jù)教材中“思考與討論”欄目的提示，指導(dǎo)學(xué)生分組討論兩個(gè)畫(huà)派各自的藝術(shù)特色。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)畫(huà)派給你的印象最深，為什么。學(xué)生交流討論，陳述自己的想法，或?qū)ψ髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)。三、布置作業(yè)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)畫(huà)派的作品，制作成PPT文件，在下一次課上向大家演示、介紹和分析。選擇兩個(gè)流派中其中一個(gè)畫(huà)家的作品進(jìn)行自己改變創(chuàng)造。按照老師要求完成作品。四、課堂小結(jié)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化本課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在課下進(jìn)行探索的熱

16、情。總結(jié)、回顧本課學(xué)習(xí)。單色版畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)初步掌握吹紙版畫(huà)的基本制作方法和技巧，進(jìn)行基本藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方法。3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞了解版畫(huà)藝術(shù)的起源、發(fā)展，藝術(shù)特征的藝術(shù)常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫(huà)制作的興趣，開(kāi)拓展學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)對(duì)我國(guó)版畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神及對(duì)世界文化多樣性的了解。重點(diǎn)：初步掌握吹塑紙版畫(huà)的基本制作方法和步驟。難點(diǎn)：通過(guò)吹塑紙版畫(huà)的藝術(shù)形式進(jìn)行基本藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐。教具教師多媒體課件、無(wú)色圓珠筆、吹塑紙、回形針、范畫(huà)若干。

17、引入新課利用多媒體播放課件。欣賞單色版畫(huà)作品。提問(wèn)學(xué)生：這些作品有什么區(qū)別？看完這么多精美的版畫(huà)作品，你們想知道這是怎么做的嗎？讓我們一起來(lái)揭開(kāi)它神秘的面紗。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示（點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)并印刷）一、教師介紹介紹關(guān)于版畫(huà)的各種知識(shí)。1、概念：造型藝術(shù)之一。作者在各種不同材料的版面上通過(guò)手工制版印刷而成的一種繪畫(huà)；可有限制地復(fù)印出多份不影響其藝術(shù)價(jià)值的原作。2、分類：按使用材料可分為：木版畫(huà)、石版畫(huà)、銅版畫(huà)、瓷版畫(huà)、紙版畫(huà)，絲網(wǎng)版畫(huà)等；按顏色可分為：黑白版畫(huà)、單色版畫(huà)、套色版畫(huà)等；按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和綜合版等；3、版畫(huà)的發(fā)展：經(jīng)歷了由復(fù)制到創(chuàng)作這兩個(gè)發(fā)展階段。早期的版畫(huà)是為印刷

18、與出版而制作，畫(huà)者、刻者、印者分工，刻者只照畫(huà)者的畫(huà)稿刻版，稱作復(fù)制版畫(huà)。后來(lái)版畫(huà)在藝術(shù)上贏得了獨(dú)立的地位，畫(huà)者、刻者、印者都由版畫(huà)家一人自任，版畫(huà)家得以充分發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造性，這種版畫(huà)稱作創(chuàng)作版畫(huà)?，F(xiàn)在看到的晚唐咸通九年(868)金剛經(jīng)木刻卷首畫(huà)祗樹(shù)給孤獨(dú)園是世界公認(rèn)最早的版畫(huà)，也是至今存于世的中國(guó)早期印刷品實(shí)物中唯一的一份留有明確、完整的刻印年代的印品。1907年英國(guó)人斯坦因第一次到敦煌即將其掠去。至今存在英國(guó)倫敦大英博物館。存在英國(guó)博物館。金剛經(jīng)刻本在五四運(yùn)動(dòng)期間，魯迅把西方的版畫(huà)介紹到中國(guó)，其中有德國(guó)著名的版畫(huà)家珂樂(lè)惠茲的作品（凱綏柯勒惠支（KatieKollwitz1867年7月8

19、日-1945年4月22日）是德國(guó)表現(xiàn)主義版畫(huà)家和雕塑家，20世紀(jì)德國(guó)最重要的畫(huà)家之一。她是一個(gè)社會(huì)主義者，她的早期作品織工反抗、起義和死神與婦女、李卜克內(nèi)西、戰(zhàn)爭(zhēng)（組畫(huà)）等，不僅以尖銳的形式把在資本主義制度下工人階級(jí)的悲慘命運(yùn)和勇于斗爭(zhēng)的精神傳達(dá)出來(lái)，而且喚醒人們反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，要根除戰(zhàn)爭(zhēng)根源，實(shí)現(xiàn)世界大同的理想。）中國(guó)的創(chuàng)作版畫(huà)自20世紀(jì)30年代經(jīng)魯迅提倡，在短短50多年間取得了巨大的發(fā)展。由于所用材料不同，刻版工具和方法也各異，遂產(chǎn)生各種類型版畫(huà)的特色；更由于各個(gè)版畫(huà)家發(fā)揮其創(chuàng)造性及刻制、印刷（主要是手印）的技巧，版畫(huà)藝術(shù)的形式更是豐富多彩的。二、欣賞作品列舉幾種不同風(fēng)格的版畫(huà)作品具體說(shuō)明。

20、三、吹塑紙版畫(huà)的制作方法1、設(shè)計(jì)畫(huà)稿設(shè)計(jì)畫(huà)稿要根據(jù)創(chuàng)造構(gòu)思，先在紙上畫(huà)出小構(gòu)圖稿。這時(shí)就應(yīng)注意到黑白布局，然后根據(jù)構(gòu)圖稿再畫(huà)出與作品等大的小構(gòu)圖，效果圖是版畫(huà)制作的重要前提。2、過(guò)稿稿子定下來(lái)后，將透明的拷貝紙拷貝在上面，用鋼筆仔細(xì)拷貝出的點(diǎn)、線、輪廓等。得到一幅線稿。然后把線稿翻轉(zhuǎn)過(guò)去。用復(fù)寫(xiě)紙寫(xiě)到預(yù)先備好的版面上。為了防止移動(dòng)，可用回形針固定畫(huà)稿。3、制版我們今天用吹塑紙來(lái)做，吹塑紙是一種美術(shù)裝飾材料，一般在制作美術(shù)立方體字、布置展臺(tái)展板時(shí)使用。紙質(zhì)較軟，可以直接在紙上用粗鉛筆壓出圖案，造成凹凸效果。所以我們等一下制版的時(shí)候，可以在設(shè)計(jì)稿上用圓珠筆畫(huà)出具體形象。4、涂墨涂墨是版畫(huà)制作中的重

21、要環(huán)節(jié)。具體操作如下：取出適量油墨放到調(diào)墨臺(tái)上，均云灘開(kāi)，用墨磙來(lái)回滾動(dòng)，如果墨磙上的油墨呈細(xì)紗紙狀，滾動(dòng)時(shí)沙沙作響，證明墨磙好了。將版面清理干凈，然后提起墨磙在版面上來(lái)回滾動(dòng)，反復(fù)數(shù)次滾勻?yàn)橹?。也可滾出漸變效果。5、拓印拓印是非常細(xì)致的一道工序。首先要保證不能使有色污染印紙，因此，手邊要備好廢報(bào)紙等以保持清潔。取來(lái)備好得紙張。印紙都應(yīng)大于版面45厘米，宣紙有時(shí)要提前做加濕處理。鋪紙時(shí)要注意四邊均勻，可請(qǐng)人幫忙由一邊慢慢將紙鋪平，紙鋪下后不能移動(dòng)。然后，普遍將紙背擦一邊，使紙貼緊版上。用磨托在紙背上壓磨，力度要均勻，速度不可太快。首先壓拓較大面積的色塊，使紙張不易“錯(cuò)版”。一般情況下要根據(jù)第一

22、張印品進(jìn)行修版，修版后再印的作品才能達(dá)到較理想的要求。作品印完后要放在干凈的地方陰干，不能暴曬和火烤。6裝裱當(dāng)一幅版畫(huà)印好后，在作品下方的邊襯上用鉛筆簽上作品的題目、印數(shù)、創(chuàng)作年、月和作者姓名，這是版畫(huà)作品必不可少的一種簽名形式。四、教師引導(dǎo)學(xué)生積極自主實(shí)踐：嘗試制作一張吹塑紙版畫(huà)。以“春天來(lái)了”為主題。學(xué)生談創(chuàng)作意圖。學(xué)生嘗試探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。1、提問(wèn)思考：我們?cè)趪L試過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？怎樣解決？（1）如何來(lái)畫(huà)版、刻版？（2）能把吹塑紙刻破嗎？（3）刻的太淺會(huì)有什么后果？2、嘗試中解決遇到的問(wèn)題。（教師在活動(dòng)過(guò)程給于適當(dāng)?shù)膸椭＃?、制作較好的同學(xué)教師協(xié)助拓印并在放黑板上展示。五、交

23、流小結(jié)，深化提高。（4分鐘）1、學(xué)生作品展示，自己小結(jié)制作過(guò)程中的得失，以及采用哪些技法來(lái)表現(xiàn)，同學(xué)評(píng)價(jià)一版多色版畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫(huà)以及一版多色版畫(huà)的類型；2、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫(huà)的制作方法與過(guò)程；3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過(guò)程中,使學(xué)生對(duì)全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的能力和鍛煉動(dòng)手的能力；4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對(duì)畫(huà)面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對(duì)版畫(huà)局部色彩處理上，根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析及解決的方法。教學(xué)重點(diǎn)：在了解了單色版畫(huà)技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫(huà)的創(chuàng)作教學(xué)難點(diǎn)：在

24、學(xué)生制作一版多色版畫(huà)時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫(huà)面的色調(diào)（如對(duì)比與協(xié)調(diào)），對(duì)作品色相設(shè)計(jì)、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。教學(xué)材料不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進(jìn)行一般多色版畫(huà)制作）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家還記得我們?cè)谥袑W(xué)過(guò)的單色版畫(huà)么？制作過(guò)程是怎樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。好，通過(guò)剛才大家對(duì)單色版畫(huà)制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來(lái)，大家對(duì)版畫(huà)這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫(huà)這種藝術(shù)形式令老師很高興！同學(xué)

25、們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過(guò)了單色版畫(huà)的制作方法，那你們想不想用色彩版畫(huà)的形式來(lái)繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫(huà)的知識(shí)和制作方法。二、一版多色版畫(huà)的含義與學(xué)生共同賞析一版多色版畫(huà)的圖例，總結(jié)得出：一版多色版畫(huà)，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫(huà)面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫(huà)作品。三、色彩版畫(huà)與色彩繪畫(huà)的不同之處以學(xué)生小組討論的形式，分析總結(jié)得出：色彩繪畫(huà)，例如油畫(huà)，水彩畫(huà)，水粉畫(huà)可以利用幾個(gè)色相或十幾個(gè)色相與其間色、混色來(lái)繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫(huà)作品。色彩版畫(huà)是在色彩繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫(huà)畫(huà)面效果的特殊要求對(duì)色

26、彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過(guò)整理歸納后確定最終印刷的色相，通過(guò)制版印刷完成品面繪畫(huà)作品。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，采用“賞識(shí)教育”?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。四、一版多色版畫(huà)的分類教師講解版畫(huà)的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作版畫(huà)的興趣。同時(shí)向?qū)W生介紹一版多色版畫(huà)的具體分類：一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來(lái)后刻處的原有色彩。五、吹塑紙水粉印制作由于教學(xué)實(shí)際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來(lái)進(jìn)行一

27、版多色版畫(huà)的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫(huà)印制的基本方法。首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過(guò)程。演示的同時(shí)要及時(shí)地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項(xiàng)；二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項(xiàng)：例如：畫(huà)面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過(guò)程中要固定在一起，印制時(shí)注意力度等等。第三階段，由學(xué)生動(dòng)手制作吹塑紙水粉印作品。教師在學(xué)生制作的時(shí)候要隨時(shí)指導(dǎo)。六、作品展示評(píng)價(jià)點(diǎn)：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等教學(xué)反思：一版多色版畫(huà)這節(jié)課是基于學(xué)生在第14冊(cè)中所學(xué)單色版畫(huà)的知識(shí)和技能基礎(chǔ)上的再擴(kuò)充。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂(lè)于動(dòng)手的特點(diǎn)

28、，在這節(jié)課的教育教學(xué)中，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為：先介紹一版多色版畫(huà)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)之后，再演示一版多色版畫(huà)制作全過(guò)程，在學(xué)生對(duì)版畫(huà)的制作方法了解的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己動(dòng)手制作版畫(huà)作品，最后再進(jìn)行學(xué)生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性?？傮w來(lái)說(shuō)，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂(lè)于積極思考，樂(lè)于積極動(dòng)手制作，教學(xué)效果基本達(dá)到。藏書(shū)票教學(xué)目標(biāo)：1欣賞各種類型的藏書(shū)票了解藏書(shū)票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書(shū)票。3、通過(guò)欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，教學(xué)重難點(diǎn)。1、通過(guò)欣賞，討論了解藏書(shū)票的功能，特點(diǎn)及作用。2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書(shū)票，學(xué)會(huì)反寫(xiě)字的

29、方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種類型的藏書(shū)票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學(xué)過(guò)程：發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票教師出示讀書(shū)圖片和“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。師小結(jié)：這是俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基的一句名言。我們都喜歡讀書(shū)，你最喜歡什么書(shū)？我擁有文學(xué)、科普、藝術(shù)等書(shū)籍大約有一千多本吧，你們能估計(jì)出家里有多少書(shū)嗎？原來(lái)你們的家長(zhǎng)跟我一樣，不僅愛(ài)讀書(shū)還有藏書(shū)的愛(ài)好。出示一本書(shū)，師打開(kāi)扉頁(yè)：這是我買(mǎi)的書(shū)，寫(xiě)上了名字和購(gòu)買(mǎi)的時(shí)間，作為標(biāo)記。后來(lái)我用印章印在書(shū)上做標(biāo)記。這是我最近購(gòu)買(mǎi)的書(shū)，你們瞧瞧我在書(shū)上做了怎樣的記號(hào)，讓學(xué)生觀察藏書(shū)票，這是一張小型版畫(huà)，名叫藏書(shū)票。板書(shū)：藏書(shū)票藏書(shū)票究竟是什么呢？。了

30、解藏書(shū)票師：藏書(shū)票代表藏書(shū)主人的標(biāo)記，是藏書(shū)票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫(huà)形式，設(shè)計(jì)各種美術(shù)圖案、署上“某藏書(shū)”“某某之書(shū)”“某某愛(ài)書(shū)”等字樣，并且刻有國(guó)際通用藏書(shū)票的標(biāo)志“EXLIBRIS”。（板書(shū)）被喻為“紙上寶石版畫(huà)珍珠”。v欣賞世界上第一枚藏書(shū)票刺猬最早的藏書(shū)票是為了提醒人們愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那是在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)德國(guó)貴族們都愛(ài)讀書(shū)藏書(shū)，。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國(guó)人愛(ài)好藏書(shū)而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書(shū)籍都借給別人看，但是時(shí)常發(fā)生有借無(wú)還和書(shū)遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書(shū)上，這就是世界上第一枚藏書(shū)票，誕生在一四七零年。上面畫(huà)了一只刺猬叼著一朵鮮

31、花，請(qǐng)你們聯(lián)系這張畫(huà)和藏書(shū)票的來(lái)歷猜這句英文的意思？原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國(guó)人用了幽默的方式提醒大家愛(ài)護(hù)書(shū)籍。以后藏書(shū)票就在歐美等國(guó)家流行起來(lái)。v欣賞中國(guó)第一枚藏書(shū)票關(guān)祖章藏書(shū)藏書(shū)票是什么時(shí)候流傳到中國(guó)來(lái)的呢？這里有個(gè)有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書(shū)籍。平時(shí)一有空就去北京的琉璃廠淘書(shū)，北京琉璃廠是專門(mén)經(jīng)營(yíng)古玩字畫(huà)的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒(méi)收獲，他無(wú)精打采地走到一家書(shū)攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒(méi)說(shuō)買(mǎi)了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來(lái)書(shū)里藏了這張藏書(shū)票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國(guó)第一張藏書(shū)票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國(guó)時(shí)制作的。原來(lái)藏書(shū)票還是從

32、美國(guó)進(jìn)口的。認(rèn)識(shí)藏書(shū)票欣賞幾組名人的藏書(shū)票美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書(shū)票，請(qǐng)翻到第32頁(yè)，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書(shū)票而不是普通的畫(huà)片？1、小型版畫(huà)。2、“EXLIBRIS”。3、藏書(shū)主人的名字或別名。4、精美圖案設(shè)計(jì)（可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥(niǎo)等，可寫(xiě)實(shí)可抽象）。制作藏書(shū)票我們欣賞了這么多精美的藏書(shū)票，你們也一定想讓它成為自己書(shū)籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！師示范講解介藏書(shū)票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評(píng)作業(yè)。藏書(shū)票的版式藏書(shū)票的版式多種多樣，這是我用半個(gè)土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學(xué)

33、們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。上色木刻、銅版畫(huà)、石版畫(huà)、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。讀書(shū)愛(ài)書(shū)這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書(shū)是我生活的桅桿，揚(yáng)起我生活的帆。v總結(jié)：小小藏書(shū)票引領(lǐng)我們遨游書(shū)本的海洋，號(hào)召我們愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，珍惜書(shū)！所以藏書(shū)票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫(huà)珍珠”）。色彩靜物畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解色的分類及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)色彩靜物繪畫(huà)方法；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力；3、情感目標(biāo)：達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美

34、觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)踐繪畫(huà)過(guò)程色彩的把握。教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料等繪圖用品。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問(wèn)。同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，色彩的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到不同的色彩，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想，色的三原色是什么？學(xué)生回答：，教師總結(jié)：確實(shí)如此，紅黃藍(lán)三原色，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，是一切顏色的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)中，黑白已經(jīng)被色彩取代，色彩已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言色彩靜物。（板書(shū)課題）三、講授

35、新課：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）同學(xué)們通過(guò)欣賞這些美術(shù)作品可以看出，每個(gè)做片都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的色彩含義。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。（一）色彩的種類下面同學(xué)們思考一下，三月色中間的顏色？和色彩的三要素是什么？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。橙、綠、紫是三間色，一種間色與另一種間色相混得到的顏色叫做復(fù)色。色相、色性、色度是色彩的三要素！色相：就是色彩的相貌；色性：色彩的冷暖關(guān)系；色度：色彩的明亮程度以及飽和度。那么影響色彩的基本因素有哪些？學(xué)生討論回答。教師：光源色、固有色、環(huán)境色。觀看課件，比較色

36、彩三原色與光三原色的區(qū)別！學(xué)生討論（二）色彩的觀察方法。任何藝術(shù)作品的產(chǎn)生都源自于藝術(shù)家對(duì)自然的觀察感受，然后通過(guò)形象思維，又借助于各種媒介，最終形成藝術(shù)作品A、一點(diǎn)觀察法B、整體觀察法C、色彩分析比較法D、條件色觀察法（三）色彩傾向。結(jié)合課件欣賞圖譜，體會(huì)色彩傾向變化藍(lán)紫色上的灰色呈黃色傾向；紅色上的灰色呈綠色傾向；黃綠色上的灰色呈紅紫色傾向明度高、純度高、色性暖的顏色有位置前移的感覺(jué)，相反則后退暖色、明色看大，冷色、暗色看小。（四）色彩靜物寫(xiě)生步驟。第一步：這種平擺浮擱的構(gòu)圖給人的感覺(jué)很自然，也是一種構(gòu)圖形式。單色起底。用色要注意，造型要準(zhǔn)確。第二步：這是一幅暖色調(diào)的畫(huà)面。第一遍的顏色要爭(zhēng)

37、取畫(huà)準(zhǔn)確，使下一步能有一個(gè)好的基礎(chǔ)。橙與藍(lán)綠色是對(duì)比色，通過(guò)白瓷盤(pán)的白色；把兩種對(duì)比較強(qiáng)的顏色連接起來(lái)，把橙色襯布上的梨和面包的暗部色畫(huà)得偏暖、形成對(duì)比，很有顏色感、陶罐的反射能力不強(qiáng)，注意他的質(zhì)感。在背光的暖顏色加了紫色的成分，使整體顏色處在變化統(tǒng)一的色彩氣氛中，很響亮鮮明。第三步：用干畫(huà)法表現(xiàn)塑造梨子的質(zhì)感。用小筆調(diào)一下的黃綠色，畫(huà)出梨子的微妙變化；如背光、反光、倒影。橙色襯布上的黃梨顏色要調(diào)得很飽和，水分適當(dāng)如淺黃加白至中黃過(guò)渡到桔加綠，在顏色濕的時(shí)候進(jìn)行銜接，筆觸含蓄，表現(xiàn)出梨的光澤質(zhì)感和韻味。陶罐受光部分的花紋可畫(huà)虛些，偏藍(lán)綠紫味而轉(zhuǎn)折部畫(huà)的實(shí)些，背光帶紅綠味。這一步要注意畫(huà)面的虛實(shí)

38、、強(qiáng)弱、冷暖變化。第四步：這一步是收口工作，要求準(zhǔn)而精、一定要整體觀察影響整體關(guān)系的地方要毫不猶豫改掉，如陶罐背光的調(diào)整，調(diào)普藍(lán)加熟褐畫(huà)出背光里的花紋變化，邊緣處調(diào)點(diǎn)紫色，明度與后邊的襯布接近，使之邊緣線含到背光里面，空間感比原來(lái)要好多了。梨子之間的關(guān)系有些過(guò)實(shí)，縫隙過(guò)重可帶點(diǎn)暖色減弱些。白瓷盤(pán)面包的邊緣也帶了幾筆環(huán)境色。前后形成色彩的透視變化和畫(huà)面的整體協(xié)調(diào)感。使畫(huà)面更完整。第五步：調(diào)整畫(huà)面，細(xì)部的地方，大體的畫(huà)面要處理好，雜亂的東西要除去。常見(jiàn)的色彩弊?。夯?、粉、臟、形散、孤立、失重（學(xué)生觀看色彩靜物作品）四、作業(yè)要求：靜物寫(xiě)生要求：8開(kāi)畫(huà)紙三節(jié)課內(nèi)完成注意運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)五、教師巡視指導(dǎo)：六、課堂小結(jié)：展示較好的作業(yè)，鞏固色彩的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。讓學(xué)生以談寫(xiě)生過(guò)程來(lái)說(shuō)明自己的領(lǐng)悟！色彩風(fēng)景畫(huà)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能理解色彩冷暖變化，通過(guò)色彩表達(dá)自我情感，提高審美認(rèn)知水平。過(guò)程：色彩歸類游戲色彩知識(shí)學(xué)習(xí)課堂繪畫(huà)實(shí)驗(yàn)作