四年級下冊語文線上線下教學銜接

1、 四年級下冊語文 線上教學和返校開學的教學銜接計劃 一、指導思想 結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內(nèi)容以及本班學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作莫定堅實的基礎。 二、班級學生情況分析 四年級共有學生32名，其中男生14名，女生18名。經(jīng)過本學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上教學，根據(jù)學生平時參與線上教學和完成課后作業(yè)等情況來看，有的同學對線上學習的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現(xiàn)應付的情況，由于線上教學老

2、師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。 三、教學分析 新人教版部編本四年級下冊教材是從2020年春正式試行，本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容，依次是:鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下3/8的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。本冊共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊保留了原教材3篇課文，新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中在天晴了的時候蘆花鞋寶葫蘆的秘密短詩首等課文及古詩詞等是新選入的課文。 每組教材包括導語、課例

3、(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、口語交際、習作、語文園地(交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站快樂讀書吧等)。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、語文園地的學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。 四、教學目標(一)識字與寫字1、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、 本冊要求識字250個，寫字250個3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。4、 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。(二)閱讀1、用普通

4、話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3、 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7、 學習略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

5、10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。(三)習作1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己黨得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂4、能創(chuàng)作簡單的詩歌。5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8、課內(nèi)習作每學年16次左右。(四)口語交際1、能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。2、聽人

6、說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4、 能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。(五)綜合性學習1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料共同討論、創(chuàng)作詩歌。2、結合語文學習，能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現(xiàn)出來。3、能在老師的指導下組織學生編詩集，開展詩歌朗通。 五、教學重難點(1) 關于字詞利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。(二)關于看圖學文 指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結合，提高看圖和學文的

7、教學效果。(三)關于精讀課文1、 繼續(xù)重視詞句訓練(1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。(2)重視詞語的積累和運用。(3)理解重點句和含義深刻的句子(4)詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。2、加強預習的指導。3、 滲透閱讀學習重點。4、精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗使學生在線上學習時產(chǎn)生的消極態(tài)度和不好的習慣轉變過來，愛學習，樂學習。讀的過程中加深理解。(四)關于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生

8、閱讀、討論。(五)關于語文園地1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。2、指導學生把文章寫的:有內(nèi)容、有順序、語句完整通順。 六、開學安排(一)對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經(jīng)掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學生之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。(二)根據(jù)學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。(三)學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言的習慣(四)多借助互聯(lián)網(wǎng)+教育，創(chuàng)設生動活動的學習情境，(五)建