課程建設(shè)情況總結(jié)

1、課程建設(shè)情況總結(jié)校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，是新課程改革中三級課程管理的重要內(nèi)容。校本課程的開發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅持以國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，堅持校本課程開發(fā)實(shí)施的開放性與探究性原則，通過學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長的共同參與，多方搜集，調(diào)查研究，分期撰寫論證，積極構(gòu)建校本教材資源的體系，確保了校本課程的開發(fā)與質(zhì)量。同時，促使了教師參加課程的開發(fā)，贏得了繼續(xù)教育的良機(jī)，提高了教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、有所長的未來人才。一、 明

2、確認(rèn)識，提升校本課程開發(fā)意識1、校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程。我們通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分理解“校本課程”和“國家課程”、“地方課程”三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對“校本課程”的認(rèn)識。校本課程不僅僅為區(qū)域性或本校獨(dú)特的資源，如果那樣，校本課程的開發(fā)面將是非常狹窄，根本無法完成新課程選修課開發(fā)的需要；校本課程還應(yīng)包括能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、根據(jù)本校自身?xiàng)l件自主開發(fā)的課程。我們認(rèn)為，凡是能夠提高我校學(xué)生綜合素養(yǎng)尤其是人文素養(yǎng)的課程，又屬本校老師自主開發(fā)，均為校本課程。2、校本課程應(yīng)該是多樣性的，適合本校本地區(qū)的，有利于學(xué)生發(fā)展需要的課

3、程，課程以計劃性、興趣性、學(xué)生個性為主，更重于過程和活動，多給學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐和表現(xiàn)的機(jī)會。在編寫和審核校本課程中，我們注重體現(xiàn)：主體性、開放性、實(shí)踐性、合作性、創(chuàng)新性、趣味性、民主性、靈活性等原則。校本課程不應(yīng)過于“知識化、系統(tǒng)化”，不能以教師為中心，不能以學(xué)科為中心，而應(yīng)注重學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性，探究性的活動和學(xué)習(xí)，不能太強(qiáng)求“正規(guī)劃”，校本課程應(yīng)是動態(tài)發(fā)展的過程，是在實(shí)踐中不斷生成變化的過程。不一定向標(biāo)準(zhǔn)教材看齊，我校既有自編的教材，同時也有講義，不一而足，關(guān)鍵的是不斷的積累，不斷地滿足學(xué)生的需要。在實(shí)踐中不斷總結(jié)、完善、提高。二、加強(qiáng)管理，確保課程開發(fā)有效實(shí)施（一）加強(qiáng)

4、領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排。校本課程的開發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長為組長的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教研指導(dǎo)小組和校本教材編寫小組，負(fù)責(zé)對學(xué)校校本課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。為了使校本課程開發(fā)落到實(shí)處，我們制定了XX小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施計劃及XX小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案，確保校本課程的有效開發(fā)與實(shí)施。（二）全員參與，通力合作。校本課程的開發(fā)與實(shí)施是一個長期的過程。它需要學(xué)校各部門、各層面教師都參與到此過程中來，只有各部門通力合作，校本課程才會有更大的發(fā)展。所以學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教導(dǎo)處、工會等部門通力協(xié)作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到有計劃，有經(jīng)費(fèi)保障。同時全體教師還盡力做好宣傳和引導(dǎo)工作，從而使我校的

5、校本課程開發(fā)工作體現(xiàn)出分階段、可持續(xù)、全員參與的工作模式。三、科學(xué)開發(fā)，促使校本課程良性運(yùn)行校本課程開發(fā)是一個以學(xué)校為主體自主進(jìn)行的課程建設(shè)過程。我校依照校本課程開發(fā)的原則（適應(yīng)性原則、主體性原則、科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、實(shí)踐性原則、開放性原則、趣味性原則、教育性原則、綜合性原則、應(yīng)用性原則），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課程研發(fā)小組成員通過反復(fù)學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、對話交流，多次召開專題會議研究，結(jié)合本地特點(diǎn)和我校的實(shí)際，首先對我校的校本課題開發(fā)進(jìn)行了定位，明確出了校本課程開發(fā)的目標(biāo)。決定利用自然界的、社會的、人文的、學(xué)生生活、學(xué)校生活和家庭生活中的課程資源，開展了以下幾類校本課程的開發(fā)與研究。課程生成經(jīng)過以下了以

6、下幾個基本步驟：（一）校情分析。我們根據(jù)XX小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案確定的目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合本校師生特點(diǎn)、教育資源和教育環(huán)境、學(xué)校特色創(chuàng)建工作等多種因素，確立自己獨(dú)特的教育思想和辦學(xué)理念，以此作為校本課程建設(shè)的宗旨。（二）確定方案。在校情分析的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)學(xué)校特色教育的總體規(guī)劃，根據(jù)課題研究的具體步驟，著手進(jìn)行思考，對校本課程做出整體安排，確定校本課程建設(shè)的總體方案?？傮w方案經(jīng)課程開發(fā)小組全體成員討論后，確立了德美教育教學(xué)指導(dǎo)綱要，其中包括校本課程的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、教學(xué)評價及教學(xué)建議等內(nèi)容。（三）組織實(shí)施。我們依據(jù)校本課程建設(shè)的總體方案和德美教育教學(xué)指導(dǎo)綱要，組織有關(guān)教師進(jìn)行相

7、應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。校本課程開發(fā)者自主申報課程開發(fā)部分，制定具體的開發(fā)計劃，依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要中安排的序列，開展相應(yīng)的課程開發(fā)。（四）課程研發(fā)。寧縣早勝塬有著悠久的歷史，豐富的文化底蘊(yùn)，遠(yuǎn)近馳名的美味特產(chǎn)，可開發(fā)的鄉(xiāng)土資源極為豐富。我校以走進(jìn)XX為題，研發(fā)校本系列教材，教材按單元編排，每個單元要求基礎(chǔ)知識與師生的實(shí)踐探究、收集整理相結(jié)合，是課程形成一個較為完整的體系。每級上下兩冊各編六個單元，每個單元具體安排為：第一單元：名小吃類 第二單元：地理介紹第三單元：名人趣事 第四單元：名勝古跡第五單元：風(fēng)俗習(xí)慣 第六單元：文化藝術(shù)每單元分為：1、短文介紹; 2、交流活動；3、動手操作；4、實(shí)踐調(diào)查。在校本課

8、程開發(fā)的過程中，我們本著生成性原則，采用了活動方案小結(jié)、講座提綱匯編、采訪等多種形式進(jìn)行，使課程更具有應(yīng)用性和實(shí)踐性。（五）開展校本課程活動，展示校本課程開發(fā)成果。我們每學(xué)期都在學(xué)校計劃中安排開展參觀、展覽、演講、表演、競賽等各種形式多樣的活動，在活動中展示學(xué)生在校本課程中獲得的學(xué)習(xí)成果。每學(xué)期舉行X次全校性的“傳承中華千古文明，誦讀經(jīng)典詩歌美文”詩歌美文誦讀團(tuán)體與個人大賽，評選出優(yōu)勝集體和誦讀能手，并進(jìn)行表彰獎勵， 在學(xué)科課程的實(shí)施過程中開展“學(xué)科教學(xué)活動化、生活化的課程”研究與實(shí)踐。在校內(nèi)開展的各種活動當(dāng)中貫穿“禮儀教育課程”，在校內(nèi)外、課內(nèi)外的一切活動當(dāng)中貫徹“綜合實(shí)踐活動課程”， 保證

9、課程的實(shí)施。對于校本課程學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生，學(xué)校組織他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣，固定每周五活動課時間進(jìn)行興趣小組活動，給這些有天賦，有興趣的學(xué)生以提高深造的機(jī)會。學(xué)校抽調(diào)有特長的教師進(jìn)行指導(dǎo)，成立有書法、繪畫、舞蹈、鼓號、手工制作等興趣小組，學(xué)生興趣濃，教學(xué)成效顯著。興趣小組成為學(xué)校校本課程建設(shè)又一道風(fēng)景。（六）社會實(shí)踐活動。多年來，學(xué)校重視組織師生與外界的交流與展示活動，近幾年來，學(xué)校組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行匯演，在家長開放日（元旦、六一）中，進(jìn)行文藝節(jié)目匯演的展示。由于我們始終堅持“四結(jié)合”，即課上與課下結(jié)合、教師與專家結(jié)合、普及與提高結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)有所用，學(xué)有所長的展示空

10、間，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。四、認(rèn)真實(shí)施，落實(shí)校本課程教學(xué)計劃（一）制度經(jīng)費(fèi)保障到位。開發(fā)校本課程的目的就是為了實(shí)施。我校在加強(qiáng)校本建設(shè)的同時，更是把主要精力用在實(shí)踐中，充分發(fā)揮校本課程的育人功能，豐富學(xué)生的教學(xué)生活。校本課程開發(fā)是學(xué)校的自主行為，它不同于國家課程和地方課程，有強(qiáng)有力的行政保障。因此，在實(shí)施過程中，更需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的大力支持。我校在校本課程的開發(fā)過程中，一直十分注重課程開發(fā)的管理與保障。一是組織保障，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長自任組長，成立了校本課程開發(fā)小組，全面負(fù)責(zé)實(shí)施校本課程的開發(fā)工作。二是經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于課程開發(fā)和實(shí)施，確保校本課程研發(fā)的順利進(jìn)行。如果

11、沒有有力的保障，校本課程的開發(fā)只不過是寫在紙上的計劃，掛在人們嘴邊的空話，更值得注意的是，學(xué)校注意精打細(xì)算，把每一分錢都用在必須有用的地方，能不花錢的地方則盡量的自己動手去做教學(xué)所需要的教學(xué)準(zhǔn)備，既對校本課程的開展提供了經(jīng)濟(jì)上的有力的、及時地、必須的保障支持，使正常的教學(xué)活動能順利進(jìn)行，又節(jié)約了有限的經(jīng)濟(jì)，是后勤成功保障教學(xué)的一個典范。 （二）課時計劃安排到位。我們把校本課程列入學(xué)校課程計劃，排進(jìn)課程表，每班每周安排一節(jié)校本課程，與國家課程一同實(shí)施。校本課程是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們進(jìn)一步明確分工，每一門校本課程都有領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)，大家既有分工又有合作。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常跟蹤聽課、評課，并采用師生問卷、家

12、長問卷、座談等多種形式，及時了解各方面對校本課程內(nèi)容及教法、活動形式、效果等反應(yīng)。通過了解情況，領(lǐng)導(dǎo)和教師共同研討、商議改進(jìn)的辦法，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。 五、回顧展望，反思校本課程的成效及今后打算回顧我校近幾年的校本課程開發(fā)實(shí)施工作，我們在研發(fā)和實(shí)施校本課程方面取得了一定的成績，在完善校本教材的基礎(chǔ)上，我校教師專業(yè)能力得到了的穩(wěn)固提升。教師通過參與課程開發(fā)，增加了接觸課程理論并研究課程問題的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而推動了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了專業(yè)素質(zhì)，不斷與他人進(jìn)行交流與合作，也提高了教師與他人共處及合作的能力。我校在20XX年度全省XX項(xiàng)目學(xué)校兒童智能創(chuàng)意大賽中分別榮獲集體一等獎和集體

13、三等獎。學(xué)生有X人獲三等獎，XX人獲鼓勵獎。在20XX年度全省XX項(xiàng)目學(xué)?！叭私逃痹u選活動中榮獲甲等獎。學(xué)生X人獲二等獎，X人獲三等獎，XX人獲鼓勵獎。20XX年學(xué)校被市教育局命名為市級“示范學(xué)?！?。教師有X人藝術(shù)教育教學(xué)論文（案例）榮獲省、市級獎勵。在全縣中小學(xué)生讀書成果展演活動中，我校連續(xù)三年名列前茅。受到縣委宣傳部和教育局的表彰獎勵。教師昔俊濤、田芳霞被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。XX名學(xué)生被評為優(yōu)秀演員。校本教材可愛的家鄉(xiāng)已結(jié)集出版了XX冊，受到學(xué)生和家長的一致好評。學(xué)生在校本課程中獲益匪淺，人人都有收獲，在校本課程活動中，能有更多的鍛煉機(jī)會和學(xué)習(xí)機(jī)會。存在問題：1、校本課程還沒有形成一個完整的體系；