《鄉(xiāng)下人家》說(shuō)課稿

1、鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容：人教版第八冊(cè)21、鄉(xiāng)下人家教材分析：鄉(xiāng)下人家編排在第六組，本組主題是“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”。意在讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受充滿詩(shī)情畫意的田園美景，體驗(yàn)自然質(zhì)樸的田園生活，體會(huì)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語(yǔ)言積累。鄉(xiāng)下人家是本組第一篇精讀課文，它用質(zhì)樸而生動(dòng)的文字向讀者呈現(xiàn)出一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)之情;二是在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。讀文感悟，學(xué)習(xí)寫法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊暮⒆幼≡谵r(nóng)村，文中描繪的景與物大多是學(xué)

2、生熟悉的，而文章的語(yǔ)言看似平淡，那如何從熟悉的景物中看出新意，從平淡的文字中讀出美感，是本課的難點(diǎn)。為突破這一重難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我以讀代講，通過(guò) “自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言”的方式展開(kāi)教學(xué)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路。閱讀是個(gè)性化的過(guò)程，不能以教師的思維而取代學(xué)生思維，所以，我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓他們自讀自悟，說(shuō)一說(shuō)感興趣的景色，抄一抄優(yōu)美的句子。關(guān)注他們情感的生成、個(gè)性的體驗(yàn)和生活的聯(lián)系。閱讀不僅僅是人文性教育，更不可忽視的是語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，課標(biāo)提出這一學(xué)段的學(xué)生能“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”、“理解詞句的意思”、“積累課文中的優(yōu)美詞句

3、、精彩語(yǔ)段”等要求。所以我引導(dǎo)學(xué)生在解讀課文的過(guò)程中，同時(shí)進(jìn)行詞語(yǔ)的運(yùn)用，朗讀的訓(xùn)練，寫法的提煉，使人文性與工具性融為一體。三、教學(xué)過(guò)程的安排及意圖。根據(jù)課文任務(wù)量，我將用兩節(jié)課完成教學(xué)。第一節(jié)課的任務(wù)是通讀課文及精讀課文第14自然段。第二節(jié)課的任務(wù)是品讀57自然段及識(shí)字。下面我說(shuō)說(shuō)第一節(jié)課的安排與意圖。1、激趣導(dǎo)題。通過(guò)教師語(yǔ)言描繪，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下生活有初步的感受，再引入課題，這樣過(guò)渡比較自然，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。2、中心引領(lǐng)，品讀佳句。抓住“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！弊寣W(xué)生選擇自己喜歡的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先(品讀第一自然段)直奔“構(gòu)

4、成了一幅別有風(fēng)趣的裝飾”這一要點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中感受美景，在比較中享受鄉(xiāng)村生活。接著(品讀第二自然段)通過(guò)讀一讀句子，圖文結(jié)合，拓寬學(xué)生想象花的顏色、香味及“雨后春筍”的畫面，引領(lǐng)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好。其次(品讀第三自然段)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊讀邊演，并用“有的.有的.有的”想象說(shuō)話，享受鄉(xiāng)下人家的生活樂(lè)趣。最后(品讀第四自然段)通過(guò)小練筆，培養(yǎng)學(xué)生想象能力及口頭表達(dá)能力。3、渲染詩(shī)意，總結(jié)全文。根據(jù)板書設(shè)計(jì)總結(jié)課文，再出示詩(shī)歌讓學(xué)生讀一讀、背一背，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛(ài)。板書設(shè)計(jì)：屋前搭瓜架鄉(xiāng)下人家 門前種鮮花(迷人、獨(dú)特) 屋后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)

5、生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2、在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展示出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。2、了解課文的敘述順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)題1、師描繪引入同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊.同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩(shī)情畫意

6、吧!2、出示課文插圖(或多媒體課件)，指導(dǎo)看圖。(1)通過(guò)看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色?(2)從圖上，你都看到了哪些景物?整體給你什么感覺(jué)?3、導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢?我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家(板書課題)。二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1、找出課文的中心句。師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，呆會(huì)告訴老師鄉(xiāng)下人家給你的感覺(jué)是怎樣的。師：作者的感受和你一樣嗎?他是怎樣說(shuō)的?2、選擇自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。師：那作者寫了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢?請(qǐng)找出一處你認(rèn)為最美的風(fēng)景讀一讀。3、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥A、直奔要點(diǎn)，勾畫美景。(品讀第一自然段)(1)指名讀、自愿讀。

7、(2)理解“別有風(fēng)趣的裝飾”。(3)比較城市與農(nóng)村的差異，再指導(dǎo)朗讀。師：你知道作者為什么會(huì)說(shuō)可愛(ài)多了嗎?師：現(xiàn)在讓我們用朗讀來(lái)把鄉(xiāng)下人家的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)吧。B、圖文結(jié)合，拓展想象(品讀第二自然段)1)讀一讀描寫花的句子，拓寬花的顏色及香味。(2)啟發(fā)學(xué)生想象“雨后春筍”的畫面。( 3)抓住“探”指導(dǎo)朗讀。師：這個(gè)“探”字讓你聯(lián)想到什么了?(出示文字)師：你能邊讀邊做做這個(gè)動(dòng)作嗎?師：多可愛(ài)的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來(lái)想干什么?你用充滿好奇/調(diào)皮地讀讀。(出示圖片)師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面啊!我們一起讀讀。C、品讀第三自然段師：植物們生氣勃勃，富有情趣，動(dòng)物們也不甘示

8、弱，你們看那是一群怎樣的雞?師;誰(shuí)能用“有的.有的.有的”把他們說(shuō)得更具體、生動(dòng)了?師：同學(xué)們的想象力太豐富了，那么我們來(lái)看看水中的鴨子又是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀讀。D、品讀第四自然段師：我相信同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)水中嬉戲的鴨子吧?看看插圖，想象生活中的情景，誰(shuí)能把這一情景寫下來(lái)呢?四、總結(jié)師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)下人家的生活是多么淳樸、自然，又富有情趣，很多有名無(wú)名的作者詩(shī)人都曾用優(yōu)美的詞句來(lái)描繪鄉(xiāng)下人家，你們看(出示詩(shī)歌)，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩(shī)歌，如果愿意的話，可以把詩(shī)歌和課文中的好詞好句記到本子中去，積累起來(lái)。(音樂(lè))屏幕出示：長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽(yáng)鳥兒如畫，紡織

9、娘高唱甜蜜。教學(xué)內(nèi)容：人教版第八冊(cè)21、鄉(xiāng)下人家教材分析：鄉(xiāng)下人家編排在第六組，本組主題是“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”。意在讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受充滿詩(shī)情畫意的田園美景，體驗(yàn)自然質(zhì)樸的田園生活，體會(huì)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語(yǔ)言積累。鄉(xiāng)下人家是本組第一篇精讀課文，它用質(zhì)樸而生動(dòng)的文字向讀者呈現(xiàn)出一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)之情;二是在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。讀文感悟，學(xué)習(xí)寫法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊暮⒆幼≡谵r(nóng)村，文中描繪的景與物大多是學(xué)生

10、熟悉的，而文章的語(yǔ)言看似平淡，那如何從熟悉的景物中看出新意，從平淡的文字中讀出美感，是本課的難點(diǎn)。為突破這一重難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我以讀代講，通過(guò) “自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言”的方式展開(kāi)教學(xué)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路。閱讀是個(gè)性化的過(guò)程，不能以教師的思維而取代學(xué)生思維，所以，我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓他們自讀自悟，說(shuō)一說(shuō)感興趣的景色，抄一抄優(yōu)美的句子。關(guān)注他們情感的生成、個(gè)性的體驗(yàn)和生活的聯(lián)系。閱讀不僅僅是人文性教育，更不可忽視的是語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，課標(biāo)提出這一學(xué)段的學(xué)生能“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”、“理解詞句的意思”、“積累課文中的優(yōu)美詞句、

11、精彩語(yǔ)段”等要求。所以我引導(dǎo)學(xué)生在解讀課文的過(guò)程中，同時(shí)進(jìn)行詞語(yǔ)的運(yùn)用，朗讀的訓(xùn)練，寫法的提煉，使人文性與工具性融為一體。三、教學(xué)過(guò)程的安排及意圖。根據(jù)課文任務(wù)量，我將用兩節(jié)課完成教學(xué)。第一節(jié)課的任務(wù)是通讀課文及精讀課文第14自然段。第二節(jié)課的任務(wù)是品讀57自然段及識(shí)字。下面我說(shuō)說(shuō)第一節(jié)課的安排與意圖。1、激趣導(dǎo)題。通過(guò)教師語(yǔ)言描繪，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下生活有初步的感受，再引入課題，這樣過(guò)渡比較自然，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。2、中心引領(lǐng)，品讀佳句。抓住“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先(品讀第一自然段)直奔“構(gòu)成

12、了一幅別有風(fēng)趣的裝飾”這一要點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中感受美景，在比較中享受鄉(xiāng)村生活。接著(品讀第二自然段)通過(guò)讀一讀句子，圖文結(jié)合，拓寬學(xué)生想象花的顏色、香味及“雨后春筍”的畫面，引領(lǐng)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好。其次(品讀第三自然段)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊讀邊演，并用“有的.有的.有的”想象說(shuō)話，享受鄉(xiāng)下人家的生活樂(lè)趣。最后(品讀第四自然段)通過(guò)小練筆，培養(yǎng)學(xué)生想象能力及口頭表達(dá)能力。3、渲染詩(shī)意，總結(jié)全文。根據(jù)板書設(shè)計(jì)總結(jié)課文，再出示詩(shī)歌讓學(xué)生讀一讀、背一背，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛(ài)。板書設(shè)計(jì)：屋前搭瓜架鄉(xiāng)下人家 門前種鮮花(迷人、獨(dú)特) 屋后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生

13、體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2、在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展示出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。2、了解課文的敘述順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)題1、師描繪引入同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊.同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩(shī)情畫意吧

14、!2、出示課文插圖(或多媒體課件)，指導(dǎo)看圖。(1)通過(guò)看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色?(2)從圖上，你都看到了哪些景物?整體給你什么感覺(jué)?3、導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢?我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家(板書課題)。二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1、找出課文的中心句。師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，呆會(huì)告訴老師鄉(xiāng)下人家給你的感覺(jué)是怎樣的。師：作者的感受和你一樣嗎?他是怎樣說(shuō)的?2、選擇自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。師：那作者寫了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢?請(qǐng)找出一處你認(rèn)為最美的風(fēng)景讀一讀。3、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥A、直奔要點(diǎn)，勾畫美景。(品讀第一自然段)(1)指名讀、自愿讀。(

15、2)理解“別有風(fēng)趣的裝飾”。(3)比較城市與農(nóng)村的差異，再指導(dǎo)朗讀。師：你知道作者為什么會(huì)說(shuō)可愛(ài)多了嗎?師：現(xiàn)在讓我們用朗讀來(lái)把鄉(xiāng)下人家的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)吧。B、圖文結(jié)合，拓展想象(品讀第二自然段)1)讀一讀描寫花的句子，拓寬花的顏色及香味。(2)啟發(fā)學(xué)生想象“雨后春筍”的畫面。( 3)抓住“探”指導(dǎo)朗讀。師：這個(gè)“探”字讓你聯(lián)想到什么了?(出示文字)師：你能邊讀邊做做這個(gè)動(dòng)作嗎?師：多可愛(ài)的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來(lái)想干什么?你用充滿好奇/調(diào)皮地讀讀。(出示圖片)師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面啊!我們一起讀讀。C、品讀第三自然段師：植物們生氣勃勃，富有情趣，動(dòng)物們也不甘示弱，你們看那是一群怎樣的雞?師;誰(shuí)能用“有的.有的.有的”把他們說(shuō)得更具體、生動(dòng)了?師：同學(xué)們的想象力太豐富了，那么我們來(lái)看看水中的鴨子又是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀讀。