高一信息技術電子教案;

1、高一信息技術電子教案第一章 緒 論本課標題信息與信息的特征所需課時1總序第1課時教學目標一、知識性目標、了解什么是信息；、掌握信息的主要特征；、學會區(qū)分信息和信息的媒體；、通過生活實例具體說明信息的特征。二、技能性目標學會從信息的傳播過程了解信息的構成要素；學會會析信息事例及其特征的方法。三、情感性目標體驗信息知識和信息技術的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習信息技術的態(tài)度。教學重點對信息概念的全面而正確的理解教學難點對信息的依附性和價值性的全面、科學的認識，以及信息特征分析方法的掌握。教學方法問題解決式、啟發(fā)式、多媒體【 教學過程 】一、信息的概念：師：同學們，今天是

2、我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉12個例子。生：（舉例）師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子?，F(xiàn)在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。 （應用ppt演示文稿）師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學們舉了這么多例

3、子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）例如： 信息 媒體書中記載的內(nèi)容 書天氣預報 廣播師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等。看看黑板上羅列的都屬于哪一類型？生：（將舉例的媒體按照其類型分類）二、信息的主要特征：師：信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：信息無處不在，無處不有。（課件演示）1、普遍性（課件演示）師：老師講課的內(nèi)容屬于信息嗎？依附于什么物質(zhì)來傳播的？（

4、生答）屬于。是依附于聲音來傳播信息；請同學們舉出其他的類似的實。（生答）書刊上的文字依附于紙張；時間信息依附于鐘表。師：同一個信息可以在不同的媒體上看到，說明了同一個信息可以依附于不同的媒體。2、載體依附性（1） 信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。（3） 載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。師：同一信息對所有的人都有同樣的價值嗎？（生答）不是。師：信息可以增值嗎？（生答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。（課件演示）3.信息的價值相對性。(1) 信息只有被人們利用，才有價值。(2) 信

5、息可以增值；4.信息的時效性(1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2) 信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。典型實例：天氣預報、會議通知、招聘信息、軍事信息。師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？（生答）沒有。師：信息的價值會隨時間的變化而變化，過了這個時間，該信息就失去價值了。生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。（課件演示）5.信息可以共享（1）信息資源共享。（2）信息可以被一次

6、、多次、同時利用。（3）信息共享不會丟失、改變。師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：信息都是可以共享的，它區(qū)別于物物交換，即信息可被多次利用，共享過程中不會發(fā)生信息丟失。師小結：信息還沒有別的特征呢？請同學們再想想。第一章 緒 論本課標題信息技術及其發(fā)展所需課時1總序第2課時教學目標一、知識性目標、了解信息技術及其發(fā)展歷程與發(fā)展趨勢；、探索信息技術的應用及其對社會、對生活等方面的影響；、培養(yǎng)健康使用信息技術的習慣；二、情感性目標結合案例分析，探討信息技術對社會發(fā)展、科技進步和個人學習生活等方面的影響，激發(fā)自己對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)

7、合作解決問題的能力。教學重點1、 掌握什么是信息技術2、 信息技術的應用及其對社會、對生活等方面的影響教學難點1、信息技術概念的理解 2、正確分析信息技術的積極、消極兩方面影響。教學方法問題解決式、啟發(fā)式、多媒體【 教學過程 】內(nèi)容設計教師活動學生活動什么是信息技術問:什么是信息技術?思考、討論引導學生列舉與總結答：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱之為信息技術（舉例）信息技術的發(fā)展布置任務1：以小組為單位，填表1，然后進行交流：信息技術的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段，有哪些主要特點小組討論，填表，交流布置任務2：試估算信息技術的五次發(fā)展歷程分別發(fā)生在什么年代信息技術的應

8、用展示信息技術應用案例問：從案例中你知道，信息技術可以應用在哪些領域？觀看案例，思考問題布置任務：除了案例中提到的以外，信息技術還被應用到其他領域，請以小組單位進行討論與分析，填表2小組討論分析，填表合理使用信息技術布置任務：請舉例說明信息技術對社會帶來哪些消極影響？請分析其原因小組討論附：表一：信息技術的發(fā)展歷程編號發(fā)展階段產(chǎn)生了哪些信息技術12345表二：信息技術的應用實例應用實例產(chǎn)生的作用課后反思：第二章 信息獲取本課標題信息需求與來源的確定所需課時1總序第3課時教學目標一、知識性目標、學會根據(jù)任務和問題確定信息需求；、了解信息的不同來源，根據(jù)信息需求確定來源；二、技能性目標學會根據(jù)任務

9、和問題確定信息需求；學會根據(jù)任務和問題繪制信息需求表。三、情感性目標讓學生在分析問題過程中，養(yǎng)成良好的需求確定習慣；體會不同信息來源的優(yōu)缺點。教學重點信息需求與來源的確定方法教學難點制作信息需求表教學方法案例分析法、問答法、演示法、討論法等【教學對象分析】在學習本節(jié)之前，學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗可以確定簡單的信息需求，如天氣情況，購買日常用品等等，但對較復雜的任務的信息需求確定往往是主觀的、片面的、比較零散，一時不知從何處下手【 教學過程 】教學階段及所用時間教師活動學生活動設計意圖案例引入引發(fā)思考軟件展示：20世紀60年代日本人是如何獲得大慶油田的情況的。觀察、思考信息獲取、分析的重要性案例分

10、析根據(jù)案例提出問題：日本人是獲得大慶油田的具體過程：1、需獲取哪些信息內(nèi)容？2、選擇信息來源（需要獲取什么載體類型的信息）：3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）：4、評價和選擇信息（如何評價日本人獲取大慶油田信息的這一過程？）：5、記錄和組織信息（按照怎樣的順序來整理已獲得的大慶油田的信息）：6、解釋和使用信息（分析信息，得出什么樣的結論，這個結論對日方有什么樣的用處）學生回答1大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模2報紙、期刊-文獻型信息源3觀察法4可信度、權威性5層層深入6商業(yè)利益與國家利益案例的選擇主要是引起學生的興趣,并能引發(fā)他們思考。同時要有一定的挑戰(zhàn)性,避免學生通過淺表層

11、次的思維活動即可完成總結歸納根據(jù)案例分析的結果總結出信息獲取的一般過程：1定位信息需求2選擇信息來源3確定信息獲取方法、獲取信息4評價和選擇信息5記錄和組織信息6解釋和使用信息總 結總結歸納出一般的信息獲取的過程實踐演練請閱讀教材第7頁的章導言，思考在“營養(yǎng)與健康”主題活動中高一（3）班各小組獲取有效信息的過程，并將下表填寫完整按書上提供的內(nèi)容，總結填寫信息需求表考察學生對信息需求與信息來源的 確定掌握的情況。進一步加深“信息需求是什么”的概念，為學生自己根據(jù)任務完成分析做鋪墊給出任務小組分組每年一度的中考要來了，你的朋友要報考我們校，請你向他介紹一下我校的情況。(可以是手寫文章、板報也可以用

12、電子文檔、幻燈片等等)自愿成組選出組長選擇任務，貼近學生生活的實際，教師易于掌控。便于進行指導。完成任務提供信息需求及來源確定表：你認為初中畢業(yè)生最需要的是哪些信息2可以從哪些渠道獲取這些信息？3哪些信息來源更方便、更可靠，更有說服力4同樣的信息，不同角度或不同的表現(xiàn)方式，效果有何不同（見附表1）分析問題，確定本組的分工，形成方案，完成方案設計表有意識的引導學生通過多種信息源和多種方式搜集資料；提供本校的網(wǎng)站，避免學生在網(wǎng)上浪費時間?？尚行哉撟C選取一組或兩組同學講述其方案講述，其它同學質(zhì)疑按照信息需求評價表中的123項，進一步考察學生對本節(jié)課的掌握。在方案實施前對問題做梳理，以利于學生下一步開

13、展活動總結評價與感悟1、你本節(jié)課學到了什么？2、你覺得自己在哪方面還存在著不足？3、通過本節(jié)課的學習，對你學習其它學科有何幫助總結、反思引導學生反思自己和他人的學習過程，為下一步教學作鋪墊附表1班級組長成員分工建議： 按信息開源分工；也可按信息需求內(nèi)容分組實施方案任務問題需要的信息內(nèi)容信息來源理由課后反思：第二章 信息獲取本課標題網(wǎng)絡信息檢索所需課時1總序第4課時教學目標掌握通過主題目錄檢索網(wǎng)絡信息的方法； 掌握通過搜索引擎檢索網(wǎng)絡信息的方法；了解搜索引擎。教學重點搜索引擎的使用教學難點邏輯運算符的使用教學方法案例分析法、問答法、演示法、討論法等【 教學過程 】教學設計教學引導問題設計問題目的

14、重點/難點/關鍵點通過主題目錄能找到需要的信息嗎？掌握主題目錄檢索信息的基本方法。使用主題目錄進行檢索的關鍵是找到正確的路線。主題目錄是如何管理因特網(wǎng)資源列表的？了解主題目錄對因特網(wǎng)資源列表的管理方式。找到網(wǎng)站登錄網(wǎng)頁需要有一定的耐心。如何在因特網(wǎng)上找到更多的信息？知道什么是搜索引擎。重點是了解搜索引擎相比主題目錄的優(yōu)勢。哪個搜索引擎是比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡信息搜索工具？了解搜索引擎的評價標準。檢索質(zhì)量是一個主觀性很強的指標需要認真把握。全文檢索技術有什么重要作用？了解全文檢索技術的作用和基本原理。運用雙引號是用好全文檢索技術的關鍵。搜索引擎與主題目錄的網(wǎng)絡資源列表管理方式有何不同？了解搜索引擎和主題

15、目錄檢索信息的工作原理。理解網(wǎng)絡信息蜘蛛、機器人的作用是關鍵。如何利用搜索引擎更有效地檢索信息?掌握搜索引擎的使用方法。減號的用法在不同搜索引擎中各有不同。教學過程設計一、新課引入：因特網(wǎng)上的資源都是存放在各種服務器上的，我們只有通過url才能訪問服務器上的信息。你能馬上告訴我某一個網(wǎng)站的網(wǎng)址或某一個文件的url嗎？說明信息檢索對我們利用因特網(wǎng)資源的重要性，引入本課的學習內(nèi)容。二、教學內(nèi)容：通過計算機網(wǎng)絡將學習任務單下傳給每位同學。1、設問：通過主題目錄能找到需要的信息嗎？活動：參照教材例子，每位同學通過新浪或雅虎網(wǎng)站主題目錄查找感興趣的內(nèi)容。交流：臨座同學相互交流一下活動的結果。2、設問：主

16、題目錄是如何管理因特網(wǎng)資源列表的？活動：以兩人為一個小組，共同完成一個網(wǎng)站的登錄。討論：安排一名同學匯報一下網(wǎng)站登錄的注意事項。3、設問：如何在因特網(wǎng)上找到更多的信息？活動：使用搜索功能查找前面活動中需要查找的內(nèi)容。討論：以四人為一個小組，討論搜索引擎的作用和優(yōu)勢。4、設問：哪個搜索引擎是比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡信息搜索工具？活動：分組學習，各個小組的成員用同一個關鍵詞在不同的搜索引擎中進行檢索，并記錄有關數(shù)據(jù)。交流：各組同學對數(shù)據(jù)進行分析，確定哪個搜索引擎較為優(yōu)秀。5、設問：全文檢索技術有什么重要作用？活動：對使用雙引號和不使用雙引號作為關鍵詞這兩種情況分別進行檢索。交流：分小組討論加雙引號的作用，以

17、及全文檢索技術的原理。6、設問：搜索引擎與主題目錄的網(wǎng)絡資源列表管理方式有何不同？活動：分小組活動，根據(jù)有關資料，了解搜索引擎與主題目錄的異同。交流：匯總各個小組的方法，共同歸納搜索引擎與主題目錄的異同。7、設問：如何利用搜索引擎更有效地檢索信息?活動：參照教材實踐體驗活動，以小組為單位，合作完成關鍵詞中的空格和減號運算符的操作。交流：各小組分別匯報活動情況，共同探究規(guī)律。評價：每位同學根據(jù)教師提供的評價標準，對自己在活動中的表現(xiàn)進行自我評價，并將評價結果記錄在附錄中的有關表格中。（評價標準可以參考教師用書的有關內(nèi)容）8、自學：以小組為單位自學“搜索引擎”的有關知識，并進行實際操作，體驗搜索引

18、擎的作用，了解基本原理。三、小結?；顒樱涸凇皩W習任務單”上填寫通過學習產(chǎn)生的疑惑和新的想法。交流：學生間交流新的想法，相互幫助解答疑惑。四、作業(yè)：完成教材練一練課后反思：第二章 信息獲取本課標題網(wǎng)絡信息檢索所需課時1總序第5課時教學目標一、知識性目標掌握利用各種信息檢索方法去檢索并獲取相關的信息內(nèi)容。二、技能性目標學會根據(jù)任務和問題確定信息檢索方法并解決相關的問題三、情感性目標讓學生在解決問題過程中，養(yǎng)成良好的合作精神。教學重點搜索引擎的使用教學難點邏輯運算符的使用教學方法學生根據(jù)上節(jié)課所講的內(nèi)容和相關的題目合作練習?！净顒觾?nèi)容】城市的變化日新月異，去年去過的地方，可能今天再去，早已變了樣。沒

19、有一張準確、更新及時的交通地圖，會給出行帶來不便。但是如果每次出門辦事都帶地圖，也未免太麻煩，而且每年都買一張新的，也是一種資源的浪費。有沒有免費的、及時更新的地圖呢？答案是肯定的。那就是網(wǎng)絡資源中的電子地圖。為了出行方便，我們珊在要找一種電子交通地圖，這種地圖可以提供參考的出行路線。1、首先通過網(wǎng)絡，查詢一下，然后填寫下述表格。電子交通地圖的名稱查詢地圖的主要方法分類查詢 關鍵詞查詢 關鍵詞查詢+搜索技巧運用查詢方法的具體步驟（每一步驟都要寫清楚運用什么查詢方法，查詢后得到多少相關信息，有哪些信息來源。）嘗試電子交通地圖的功能，并簡單歸納2、學生分組自行選一座標志性的城市建筑（建議離學校有一

20、定的距離），然后使用搜索到的電子交通地圖工具，寫出一個出行的參考方案，其中應該包括多條乘車路線，可供用戶選擇。3、要求：a、要求各組同學要協(xié)作完成任務，制定詳細的分工計劃，并按該計劃進行操作，在操作過程中有問題要相互幫助解決。b、在搜索到涉及版權的內(nèi)容時，應注明出處。第二章 信息獲取本課標題信息資源的下載所需課時1總序第6課時教學目標1、讓學生掌握從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。2、學會如何將每一網(wǎng)頁中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。教學重點掌握怎樣快速地下載網(wǎng)頁中的各種信息資源教學難點培養(yǎng)學生正確的下載信息資源的操作技巧教學方法自主探索、協(xié)同學習【教學過程】一、提出的任務。利用計算機展現(xiàn)黃河上

21、游大面積植被破壞的畫面和洪澇災害給人們帶來災難的畫面,然后以黃河是怎樣變化的為題建立一個電子作品，來教育周圍的人，我們只有一個地球，共同保護我們的家園是每個公民義不容辭的責任。二、從任務中分析出本節(jié)信息技術課的學習目標。1.怎樣從網(wǎng)站上下載與黃河有關的圖片；2.如何從網(wǎng)站上下載一些自己想要的黃河現(xiàn)狀的文字資料；三自主探索、協(xié)同學習，共同達到學習目標。1、自主探索讓學生各自結合教材上的內(nèi)容，操作計算機，先自己學習，然后同位之間，小組之間共同討論，把以上問題初步解決，在自主探索的過程中要注意二個問題：一是一定要結合教材上的內(nèi)容，二是邊看書邊操作，對一些不明白的地方作好標記。2、協(xié)同學習加深理解第一

22、步：請同位同學互相討論一下你自己的收獲，看還有哪些不清楚的問題。第二步：請以小組為單位，先由組長收集每小組的同學提出的問題，看能解決的就把它解決，解決不了請問老師或其它小組的同學。（可以離開自己的座位請教）。第三步：請每小組的同學先自己在組內(nèi)匯報自己的學習收獲，最后由組長整理好你小組的學習情況，準備向全班匯報。3、匯報交流深化提高以小組為單位，共同匯報一下你們小組的學習收獲和碰到的問題。四、利用知識，完成任務上網(wǎng)查找資料并下載到自己的計算機上，然后經(jīng)過自己的簡單的處理、組合制作自己的作品，但要注意三個問題，一是在下載資料之前，先要確定自己要制作的作品主題；二是從網(wǎng)上要有目的的下載資料，不能把一

23、些無用的信息也保存到自己的計算機上，那樣會占用自己計算機的寶貴資源；三是在制作自己的作品時，一定要對下載的信息篩選后再進行組合，看誰能又快又好的制作出一份關于保護黃河的漂亮的電子作品，可以是板報形式，也可以是幻燈片形式，同學們快快動手吧！五、評價交流突出目標將部分同學的成果展示在大屏幕上，并對其進行評價（分學生的評價和老師的總結）六、總結同學們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何迅速的查到自己想要的網(wǎng)址，并能夠獨立地從網(wǎng)上下載各類資料，包括圖片、文字、文件等，大部分的同學還能夠在較短時間內(nèi)對自己保存的信息進行簡單處理、組合，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)去找更多的引

24、起黃河變化原因的資料，爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網(wǎng)絡發(fā)送到各級環(huán)保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護我們共同的家園。課后反思：第二章 信息獲取本課標題信息的鑒別與評價所需課時1總序第7課時教學目標1、學會鑒別、評價、識別信息，2、掌握判斷信息價值的基本方法，3、對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力。教學重點信息價值判斷的基本方法。教學難點對信息的洞察能力和信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力。教學方法案例學習、問題驅(qū)動、探究、討論等?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動問題導引 在信息時代，信息給人帶來了巨大的物資和精神財富，但是各類信息紛繁，魚

25、目混雜，真?zhèn)坞y辨，如何對獲取的信息價值進行進行評價呢？本節(jié)課對這個問題進行討論。 在老師的知道下閱讀教材中的例子“來自國外的免費陷阱”，進行思考，從該例子中能夠說明什么問題？講授新課 1、從信息的來源進行判斷 指導學生閱讀教材中的案例，按照教材中提出幾個問題供學生分組討論思考。然后提問小結，利用幾種方法從信息的來源對信息的價值進行判斷。 學生根據(jù)教材的案例分組進行討論，了解如何從信息的來源對信息的價值進行判斷。 2、從信息的價值取向進行判斷 教師根據(jù)教材設置的任務指導學生閱讀案例“天氣預報”，然后根據(jù)教材中所提問題完成任務。并得出如何從信息的價值取向?qū)π畔⑦M行判斷。 學生在老師的指導下仔細閱讀

26、案例，并根據(jù)教材中所提問題進行討論，了解同樣的信息對不同的人所產(chǎn)生的價值各不相同的道理。 3、從信息的時效性進行判斷 教師總結對信息價值的判斷還可以從信息的時效性方面進行，并給出判斷信息是否具有時效性的方法。 學生按照老師的講解掌握如何判斷信息是否具有時效性，并了解可以從信息是否真實可靠，信息來源是否具有權威，信息是否具有時效限制，信息包括哪種情感成份以及信息是否具有實用性等方面對信息的價值進行判斷。本課小節(jié) 本節(jié)通過一些具體案例分析得出，可以從信息的來源、信息的價值取向以及信息的時效性對信息價值進行判斷，了解如何對信息進行鑒別和評價，使得信息能夠為我們帶來巨大的物資和精神財富。第二章 信息獲

27、取本課標題綜合活動所需課時1總序第8課時一、活動內(nèi)容：每個學生在填寫學籍卡信息時，都會填寫一欄稱為“籍貫”的信息。你知道什么是籍貫嗎？你知道你的籍貫嗎？籍貫是你的先輩的家鄉(xiāng)，一定意義上來說，也可以算是你的家鄉(xiāng)。你知道你的家鄉(xiāng)名稱的由來嗎？如果讓你擔任臨時導游，你能夠向游客介紹你的家鄉(xiāng)嗎？收集相關資料，撰寫一篇介紹文章，并在班級中交流。二、要求：1、了解家鄉(xiāng)名稱的由來和變遷2、搜集家鄉(xiāng)的地理信息3、了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、名人等。4、了解家鄉(xiāng)的風土人情，如飲食文化、土特產(chǎn)、少數(shù)民族、旅游資源等。三、活動建議：1、活動前期準備。a、同一籍貫的同學以二至四人為一組進行分組。b、小組成員確定搜索內(nèi)容（任

28、選要求中的1個或更多），進行分工。2、確定信息需求，根據(jù)需要選擇合適的信息來源。a、制作個人信息需求表，確定個人所需的信息（在符合的信息類型處畫）任務需要的信息內(nèi)容文 本數(shù)據(jù)圖音頻視頻事實材料觀點b、小組成員討論，篩選確定所需信息。c、確定信息來源，并填寫下表。小組名稱及成員討論后確定的信息來源理 由3、搜集信息a、小組成員根據(jù)確定的不同信息來源分別搜集信息。搜集到的信息信息來源信息搜集的方法、途徑和技巧保存方式b、寫出在搜集信息時使用的信息價值判斷依據(jù)及判斷的方法。第二章 信息獲取本課標題綜合活動所需課時1總序第9課時四、全班交流成果：1、小組分別派代表介紹本組撰寫的介紹文章。2、個人發(fā)言：

29、在搜集信息過程中使用了哪些方法來獲取信息？哪些方法效率高？五、評價：1、填寫下列評價表，對任務完成的情況進行評價（達到“”級為最好）自我評價小組評價教師評價對活動的明確程度不了解有一點了解基本了解完全了解小組合作沒有分工合作分工不合理，不能完成各自的任務分工明確，基本能完成各自的任務分工明確，合作完成信息搜集技巧沒有有一點多種技巧許多特殊的技巧搜集到的信息很少一般較多多且質(zhì)量高活動完成情況一半以上未完成完成70%完成80%完成90%以上2、結合自己在綜合活動中的表現(xiàn)，談談學習本章后的體會，包括學到了哪些知識及技術，哪些知識尚未領會，哪些技術還不熟練，小組合作中碰到了什么問題等。個人學習小結：3

30、、請小組其他成員以及教師對自己在本章學習中的表現(xiàn)進行評價，包括對知識與技術的掌握情況，小組活動中的合作情況等。小組同學的評價：老師的評價：第三章 信息加工的需求與確定本課標題信息加工的需求與確定所需課時1總序第10課時教學目標學會根據(jù)任務和問題確定信息需求。了解信息的不同來源，根據(jù)信息需求確定來源。通過對案例的分析,學生能夠總結、推導出信息獲取的一般過程通過完善需求表，讓學生熟悉需求表，能夠獨立制作需求表，并熟練、有效地使用需求表，教學重點信息獲取過程的分析教學難點根據(jù)任務或問題分析并提煉信息需求，制定實施方案教學方法案例分析法、問答法、演示法、討論法等。教學過程：教學階段及所用時間教師活動學

31、生活動設計意圖案例引入，引發(fā)思考2軟件展示：20世紀60年代日本人是如何獲得大慶油田的情況的。觀察、思考信息獲取、分析的重要性案例分析6根據(jù)案例提出問題：日本人是獲得大慶油田的具體過程：1、需獲取哪些信息內(nèi)容？2、選擇信息來源（需要獲取什么載體類型的信息）：3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）：4、評價和選擇信息（如何評價日本人獲取大慶油田信息的這一過程？）：5、記錄和組織信息（按照怎樣的順序來整理已獲得的大慶油田的信息）：6、解釋和使用信息（分析信息，得出什么樣的結論，這個結論對日方有什么樣的用處）學生回答1大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模2報紙、期刊-文獻型信息源3觀察法4

32、可信度、權威性5層層深入6商業(yè)利益與國家利益案例的選擇主要是引起學生的興趣,并能引發(fā)他們思考。同時要有一定的挑戰(zhàn)性,避免學生通過淺表層次的思維活動即可完成總結歸納4根據(jù)案例分析的結果總結出信息獲取的一般過程：1定位信息需求2選擇信息來源3確定信息獲取方法、獲取信息4評價和選擇信息5記錄和組織信息6解釋和使用信息總結總結歸納出一般的信息獲取的過程實踐演練5請閱讀教材第7頁的章導言，思考在“營養(yǎng)與健康”主題活動中高一（3）班各小組獲取有效信息的過程，并將下表填寫完整按書上提供的內(nèi)容，總結填寫信息需求表考察學生對信息需求與信息來源的 確定掌握的情況。進一步加深“信息需求是什么”的概念，為學生自己根據(jù)

33、任務完成分析做鋪墊給出任務小組分組2每年一度的中考要來了，你的朋友要報考我們校，請你向他介紹一下我校的情況。(可以是手寫文章、板報也可以用電子文檔、幻燈片等等)自愿成組選出組長選擇任務，貼近學生生活的實際，教師易于掌控。便于進行指導。完成任務15提供信息需求及來源確定表：你認為初中畢業(yè)生最需要的是哪些信息2可以從哪些渠道獲取這些信息？3哪些信息來源更方便、更可靠，更有說服力4同樣的信息，不同角度或不同的表現(xiàn)方式，效果有何不同（見附表1）分析問題，確定本組的分工，形成方案，完成方案設計表有意識的引導學生通過多種信息源和多種方式搜集資料；提供本校的網(wǎng)站，避免學生在網(wǎng)上浪費時間。可行性論證4選取一組

34、或兩組同學講述其方案講述，其它同學質(zhì)疑按照信息需求評價表中的123項，進一步考察學生對本節(jié)課的掌握。在方案實施前對問題做梳理，以利于學生下一步開展活動總結評價與感悟21、你本節(jié)課學到了什么？2、你覺得自己在哪方面還存在著不足？3、通過本節(jié)課的學習，對你學習其它學科有何幫助總結、反思引導學生反思自己和他人的學習過程，為下一步教學作鋪墊第三章 信息加工的需求與確定本課標題文本信息的加工所需課時1總序第11課時教學目標1、了解常見的文本類型的版式、版面、頁邊距等情況。2、會對日常文本進行簡單的加工與處理。3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作及歸納總結的能力。4、學生能夠加工日常的文本信息。教學重點對已經(jīng)存在的文本進

35、行加工教學難點在已有的文本中插入符號、圖片、自選圖形等內(nèi)容教學方法引導法、任務驅(qū)動法、自主學習法教學過程：一、復習、引入：同學們，我們我們上一章主要學習了如何獲取信息，我們利用各種方法通過不同的途徑獲取了大量的信息，如文字、圖片、圖象、聲音等。但是我們只是簡單的獲取了這些信息，如何來使用這些信息，并想將他們利用在日常學習、生活中，如標語、廣告、通知、信函、 報告、文章等，這些就是我們將要學習的第三章內(nèi)容信息的加工與表達，今天我們先學習以下文本信息的加工與處理。1、提出問題：我們?yōu)槭裁匆幚磉@些文本信息呢？同學們可以相互討論，給出原因。學生回答：加工處理文本信息是為了更加快捷有效的表達自己的意圖

36、。（既 將自己想要表達的的思想清晰明了的傳遞給讀者。）2、提問：那我們常見的文本有哪些呢？答案：有標語、廣告、通知、信函、 報告、文章等。3、調(diào)查：同學曾用過以下哪種軟件加工處理過信息，word wps 寫字板 北大方正4、調(diào)查：同學們曾用該軟件加工過那種文本？標語、廣告、通知、信函、 報告、文章等5、調(diào)查：你對該軟件的掌握程度如何？6、學生活動（1）：兩人為一小組，調(diào)查搜集相應的事例，從版面大小，頁邊距的大小、版式等進行測量和分析，并判斷自己對這些形式的文本加工方法的掌握程度。課本34頁 表3-1 如下表：形式版面大小頁邊距版式特點掌握程度信函報告雜志報紙其它學生活動（2）：以小組為單位，調(diào)

37、查常用文本加工軟件的特點及使用情況，填入課本34頁表3-2下表軟件名稱軟件特點應用情況wordwps寫字板二、對已有的文本的加工我們前面已經(jīng)收集到的文字信息，如果我們想更改它的一些設置，如字體、字號、顏色、段落等這時又該如何進行呢？請同學們先打開“網(wǎng)上鄰居”“th-2”“gy16”或“gy15”中的“3-1.doc”文件，看一下自己能夠完成這份作業(yè)嗎？題目要求如下：題目要求1、將頁面設置為a4紙型，上下左右邊距分別設為2.5 2.5 3 3厘米2、將標題“信息的處理”設為黑體、三號。3、將標題設置為居中。將正文的字體顏色設為藍色。4、在標題行后增加一個空行。5、將正文中第二段的文字加淺黃色底紋

38、。6、在正文的最后插入任意的剪貼畫和來自文件的圖片。選做題7、設置插入圖片的環(huán)繞方式為“浮于文字上方”操作指南：1、版面的設置： 點擊“文件”菜單“頁面設置”，可以設置頁邊距、也面紙張規(guī)格等。2、文字的字號、字體、顏色、等的設置： 先要選中要設置的目標即要操作的對象，然后點擊“格式”菜單中的“字體”選項即可以依次設置3、圖片的插入：先要定義光標到需要插入圖片的地方，然后點擊“插入”“圖片”“來自文件”或著是“剪貼畫”，如果想要插入來自文件的圖片，則要注意的是：在下拉菜單中先要選則圖片來自與哪個盤的哪個文件夾，然后需要選擇是哪個文件，最后點擊確定。4、邊框和底紋的添加：選中要操作的對象，然后點擊

39、“格式”“邊框和底紋”，在彈出的窗口中即可添加邊框和底紋了。5、插入自選圖形：先要調(diào)出自選圖形的工具欄，方法：點擊“視圖”“工具欄”“自選圖形”，則在屏幕的下方就回出現(xiàn)自選圖 形的工具欄。三、上交作業(yè)：當作業(yè)完成后需要將作業(yè)保存在“網(wǎng)上鄰居”“th-2”“gy16”或“gy15”中文件名為“學號+姓名”四、課后作業(yè)：閱讀課本內(nèi)容，設計一電子小報，主題自定。第三章 信息加工的需求與確定本課標題數(shù)據(jù)信息的加工所需課時1總序第12課時教學目標掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。幫助學生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。教學重

40、點1、圖表的制作方法及步驟；2、圖表的分析及應用教學難點1、圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇 2、圖表數(shù)據(jù)分析教學方法任務驅(qū)動法、自學法和講練結合法教學過程：教學階段教師活動學生活動設計意圖引入新課上節(jié)課每個同學都制作了一份電子板報，現(xiàn)在請同學們欣賞作品。請兩位同學評價作品。為什么得分不同，是因為評價標準不同。給出評價標準，請學生打分。吸引學生的注意。引起學生思考。問：如果想知道每個作品的總分，應該怎么做呢？求和公式的使用。excel中對于數(shù)據(jù)的處理可以使用公式進行計算的。讓學生演示計算步驟。打開作品評分表，對學生作品進行打分。布置任務。引導學生計算數(shù)據(jù)。設問引出指出本節(jié)課主要內(nèi)容。統(tǒng)計數(shù)據(jù)得

41、到結論問：總分第二高、第三高的作品是哪個？問：如果想知道單項最高分，有沒有比排序更好的方法？ 在電子表格軟件中，提供了將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表，請同學們體驗不同形式的圖表表達效果有什么不同。 師：根據(jù)我們采集到的數(shù)據(jù)，使用柱狀圖能夠最直接地比較不同項目上的得分多少。而折線圖用在這里就不合適。如果數(shù)據(jù)是一周內(nèi)的股票信息或歷年來中國獲得的奧運獎牌數(shù)等，用折線圖就比較合適，因為折線圖常用來顯示事物在一段時間內(nèi)的變化趨勢。學生按總分排序，看到每個作品在整體水平中的位置。學生活動讓學生充當小老師，合作學習。演示交流 展示學生設計的圖表及分析結論。 請學生演示數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表的過程。 教師強調(diào)轉(zhuǎn)化過程中的數(shù)據(jù)區(qū)域的

42、選擇應包括行標題和列標題。傾聽和學習他人的分析過程。通過學生對于不同類型圖表的探究，突破了教學重點。教師總結 這節(jié)課，我們學習了對數(shù)據(jù)信息進行簡單的加工。整個加工過程分為:1、采集數(shù)據(jù)，2、利用公式和圖表對數(shù)據(jù)進行了簡單的計算和分析，3、得出統(tǒng)計結果和分析結論。其中涉及到的操作主要是利用公式對數(shù)據(jù)進行計算和利用圖表向?qū)О褦?shù)據(jù)圖表化,根據(jù)圖表,得到分析結果。 階段性考試結束了，同學們可以利用我們這節(jié)課所學的數(shù)據(jù)信息的加工方法對自己這兩個月的學習情況做一個詳細地分析和總結，提出有針對性的學習建議，更好地促進學習。歸納利用圖表加工信息的一般過程和基本方法。結合學習情況，解決生活中的實際問題。第三章

43、信息加工的需求與確定本課標題數(shù)據(jù)信息的加工所需課時1總序第13課時教學目標學會從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息教學重點表格數(shù)據(jù)加工的多元性教學難點如何從不同角度對表格數(shù)據(jù)進行分析和加工教學方法任務驅(qū)動法、自學法和講練結合法教學過程：數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，這個客觀世界是豐富的、多元的，因此數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。某企業(yè)有股東5人，員工100人，19901992年的3年間，該企業(yè)的收益情況如表4-9，要求根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制成圖。年份股東紅利（萬元）工資總額（萬元）1990 年8101991 年7.512.51992 年1015觀察上表的數(shù)據(jù)，總體看來每年股東紅利不斷增加：1990年到199

44、1年增加了2.5萬元，1991年到1992年也增加了2.5萬元；工資總額也在不斷增長：1990年到1991年增長了2.5萬元， 1991年到1992年增長了2.5萬元。但是用“股東紅利/5”得出數(shù)據(jù)分別是1、1.5、2，用工資總額/100得出的數(shù)據(jù)分別是0.1萬元、0.125萬元、0.15萬元。1萬元與0.1萬元比較相差9000元，1.5萬元與0.125萬元相差1.375萬元，2萬元與0.15萬元相差1.85萬元。股東與員工的工資增長形成一個很大的差距。1站在企業(yè)主管的角度考慮從右圖得知：股東和員工雙方共同發(fā)展，有福同享，有難同當。這是企業(yè)主管最愿意看到的局面。股東紅利三年來增長比率平均是50

45、%，而員工工資總額增長比率平均是25%，顯然員工工資的增長比例是股東分紅增長比率的一半，應該適當增加員工的工資。3站在員工的角度考慮年份股東個人收入（元）工人個人收入（元）1990 年1000010001991 年1500012501992 年200001500分析：股東個人收入每年增長0.5萬元，工人個人收入增長僅250元，兩者相差4750元。這說明只要這個企業(yè)的經(jīng)濟呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，股東的個人收入不斷上升，而且比員工增長的速度還要快，甚至上萬元。股東和員工的收入會逐漸懸殊，而且差距越來越大，應當大幅增加員工的工資。實踐題：比較電子表格與其他軟件進行表格信息加工的特點，填表（多媒體演示）教

46、學反思：和上節(jié)課一樣，在我講解演示完后，讓學生自己繪制三種類型的圖表，柱形圖，餅圖，折線圖，有的學生幾分鐘就可以完成，原因是上節(jié)課掌握的比較好，因為這節(jié)課的圖表就是要求在上次對表格數(shù)據(jù)處理之后完成的，在演示時，我又把前面的內(nèi)容復習了一下，所以大部分同學完成情況還是比較好。第三章 信息加工的需求與確定本課標題表格數(shù)據(jù)的圖形化所需課時1總序第14課時教學目標1、利用表格處理數(shù)據(jù)，并結合圖形化表示，提示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律 2、學會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。教學重點表格數(shù)據(jù)的圖形化，學生學會用圖表這一工具來形象地顯示數(shù)據(jù)；掌握圖表的制作方法；培養(yǎng)學生制作圖表要多元化。教學難點幾種

47、常用圖形的適用范圍教學方法任務驅(qū)動法、自學法和講練結合法教學過程：一、導入新課：數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，由于客觀世界的豐富性和多元性，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。就像一個公司或一個單位，在年終時，各個部門都會了解本年度本部門年終所花的資金，公司或單位的會計就要按照各個部門制作出不同的圖表。所以說，對數(shù)據(jù)的加工總是帶有一定的選擇性。我們本節(jié)課就要學會根據(jù)需求不同制作不同的圖表。二、表格數(shù)據(jù)的圖形化 表格數(shù)據(jù)的圖形化表示實質(zhì)就是表格內(nèi)要素關系（通常是數(shù)量或比率與類別、地點、時間等要素的關系）的圖形化展開，它反映了數(shù)據(jù)之間的直觀比較，增強了數(shù)據(jù)的可讀性，從而使我們更容易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其

48、變化規(guī)律。1、柱形圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)據(jù)之間的比較。任務：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，請同學說說反映各種品牌的銷售業(yè)所占的份額，適合用柱形表示嗎？為什么？小結：強調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時間中兩個或多個項目的相對尺寸。例如：不同產(chǎn)品季度或年銷售量對比，在幾個項目中不同部門的經(jīng)費分配情況，每年各類資料的數(shù)目等。2、餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。任務：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，請同學說說用餅圖表示各品牌軟件的單價，合適嗎？為什么？小結：餅圖能清楚明了地表達了一個數(shù)據(jù)列的情況，在實際工作中用得比較多。例如：表示不同產(chǎn)品的銷售量占總銷售量的百分比，

49、各單位的經(jīng)費占總經(jīng)費的比例，收集的藏書中每一類占多少等。3、根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，折線圖多用來反映事物隨時間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展趨勢，從而幫助我們做出推論。任務：請同學說說用折線圖反映各門市的殺毒軟件銷售數(shù)量，合適嗎？為什么？小結：如果要表示數(shù)據(jù)在一段時間內(nèi)是呈增長趨勢的，另一段時間內(nèi)處于下降趨勢，我們可以通過折線圖來表示。4、除了詳細分析這三種圖表外，要強調(diào)制作圖表是根據(jù)不同的需求制作不同的圖表的，有時一組數(shù)據(jù)，可以用多種圖表來表現(xiàn)，還可以制作出線形圖和面積圖等。三、作業(yè)：上網(wǎng)調(diào)查題：（按照要求完成下面兩題）小學生初中生高中生輔助學習1092瀏覽信息226游戲聊天152716其他345要求：1、模仿上表在電子表格中制作，工作表名為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”2、根據(jù)上表建立柱形圖3、設圖表標題為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”在另一個工表里完成， 上網(wǎng)對學生的影響遲到學生比例體質(zhì)較差學生比例學業(yè)較差學生比例每周 2 小時以下19.90%13.60%13.70%每周 2 小時到 8 小時之間28.80%40.10%19.80%每周 8 小時以上51.30%46.30%66.50%要求：根據(jù)上表，建立折線圖，并完成下表。（在另一個工作里完成，工作表的名稱為：“上網(wǎng)的影響”。第三章 信息加工的需求與確定本課標題圖片信息的加工所需課時1總序第15