養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性

1、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”由此可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)于剛踏入初中門(mén)檻的你們來(lái)說(shuō)，非常重要。在學(xué)習(xí)的道路上，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，有些人徘徊于人生的十字路口，不知所措。而那些具有良好習(xí)慣的人，在困難面前從容不迫，應(yīng)付自如，所以他們脫穎而出。培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑?，沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到

2、就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？再看看我們周?chē)?，有人勤奮，有人懶惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人勤儉節(jié)約，有人鋪張浪費(fèi)；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢(mèng)想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢(mèng)想皆成真有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！國(guó)內(nèi)外研究資料表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與“信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格”等非智力因素相關(guān)。而在非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。13歲進(jìn)入科大少年

3、班的學(xué)生周峰，認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他記憶英語(yǔ)單詞，都是每天10個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不間斷，就這樣，一年下來(lái)，便記住了3000多個(gè)英語(yǔ)單詞，這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣；他聽(tīng)英語(yǔ)廣播學(xué)英語(yǔ)，一到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)收音機(jī),這是他定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；他學(xué)習(xí)時(shí)總是全神貫注，思想從不開(kāi)小差，這是他專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以從以下幾方面做起：第一：按部就班循序漸進(jìn)。一開(kāi)始先朝著理想目標(biāo)動(dòng)起來(lái)。一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號(hào)、一千次決心。一個(gè)學(xué)生，在前進(jìn)的道路上，如果能說(shuō)到做到，就很了不起。俗話說(shuō)：“有志者，立長(zhǎng)志；無(wú)志者，常立志”。有人“常立志”，很想好好做，就是做不好。因此

4、，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一就要說(shuō)到做到。計(jì)劃每天要記10個(gè)英語(yǔ)單詞，就一天不落地去記、反復(fù)地記、一有空就記；認(rèn)識(shí)到筆記的重要，就要認(rèn)真做好課內(nèi)筆記，認(rèn)真做好課外積累；認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字潦草、做題馬虎，就在寫(xiě)字、做題時(shí)嚴(yán)加注意，確保做題規(guī)范、題題小心。 第二：必須學(xué)會(huì)自我控制。人的行為，很大程度上受情景因素影響，成為影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。比如，已認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)的危害了，不想再上網(wǎng)了，就要努力克制自己，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，充實(shí)學(xué)習(xí)，從對(duì)自己、對(duì)集體、對(duì)家庭高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心時(shí)時(shí)暗示自己，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間來(lái)約束自己的行為，努力改正影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。 最后：嚴(yán)格自我監(jiān)督。在好習(xí)慣形成過(guò)程中，或者

5、在壞習(xí)慣克服過(guò)程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己精神走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有執(zhí)行或沒(méi)有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了?？纯次覀兩磉厡W(xué)生的不良習(xí)慣吧：上課聽(tīng)講憑興趣，感覺(jué)自己聽(tīng)懂的就不再追究為什么了；課本上的圖畫(huà)插圖總要加上兩筆，隨手寫(xiě)幾個(gè)字；看似大量的做筆記，但字跡潦草課后根本看不懂這些是普遍現(xiàn)象，似乎微不足道但時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)影響聽(tīng)課效果，每天損失一點(diǎn)最后損失一大部分。 我們的校園中，那些令我們羨慕的成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，他們所取得的驕人成績(jī)并非偶然。是否他們有著不懂就問(wèn)的習(xí)慣，而你卻礙于面子不敢發(fā)問(wèn)？是否他們有著積極舉手的習(xí)慣，而你卻在心中默念著自已的答案卻不敢大聲表達(dá)？是否他們抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)，而你卻在閑聊與發(fā)呆中讓時(shí)間悄悄溜走？成功與失敗也許只是一步之遙，從現(xiàn)在起，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，改掉一個(gè)壞習(xí)慣，就是播下一顆成功的種子，而我們就在好習(xí)慣的不斷重復(fù)中為它澆水、施肥，直至它發(fā)芽開(kāi)花。習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一