小學(xué)各年級德育目標(biāo)

1、小學(xué)各年級德育目標(biāo) 低年級（一、二年級） 1、熟悉優(yōu)美的校園環(huán)境：教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)校、尊敬師長，關(guān)心班級及兒童團(tuán)和少先隊(duì)組織。2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境：幫助學(xué)生了解并掌握學(xué)生基本行為規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、衛(wèi)生習(xí)慣。3、利用豐富的活動環(huán)境：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、說真話、謙讓、不任性、活潑、合群、勇敢等良好個(gè)性品質(zhì)。中年級（三、四年級）1、愛護(hù)整潔的校園環(huán)境：教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。落實(shí)文明行為規(guī)范的教育與訓(xùn)練。發(fā)揚(yáng)拾金不昧、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的精神，進(jìn)行心中有集體教育，培養(yǎng)學(xué)生積極為集體做好事，以實(shí)際行動珍惜集體的榮譽(yù)。2、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境：培養(yǎng)自覺遵守

2、紀(jì)律的習(xí)慣。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)刻苦認(rèn)真、不怕困難、虛心好問的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、利用多采的活動環(huán)境：讓學(xué)生參加力所能及的公益勞動和家務(wù)勞動。積極投入少先隊(duì)的主題教育實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們自主、自理、自動的能力。4、調(diào)節(jié)適當(dāng)?shù)男睦憝h(huán)境：使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、人際交往中能正確把握自己、調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，促進(jìn)和提高他們的心理素質(zhì)。高年級（五、六年級）1、接受校園環(huán)境的熏陶：教育學(xué)生熱愛祖國。初步樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)會待人接物的日常禮儀。關(guān)心集體，為集體增光。增強(qiáng)遵紀(jì)守法的觀念和自我保護(hù)的能力。2、接受課堂環(huán)境的陶冶：培養(yǎng)學(xué)生專心踏實(shí)、勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動、積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。3、通過

3、活動環(huán)境的鍛煉：掌握一定的勞動技能，發(fā)揮各人的個(gè)性特長，挖掘自身的內(nèi)在潛能，展示各自豐富的想象力和創(chuàng)造力。4、運(yùn)用心理環(huán)境的矯正：培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛、正直坦誠、寬厚待人、守信用、有毅力、勇于克服困難的個(gè)性心理品質(zhì)。5、利用人際環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：使學(xué)生與學(xué)生之間互助、合作、競爭，使教師與學(xué)生之間發(fā)揚(yáng)民主，使學(xué)生與家長之間加強(qiáng)溝通，有利于基礎(chǔ)道德教育的滲透。 小學(xué)基本德育途徑圖示基本德育途徑含義與內(nèi)容特 點(diǎn)育人方式教書育人通過思想品德課、德育活動課和其他學(xué)科在教育過程中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育1.思想品德課；2.德育活動課；3.學(xué)科德育1.思想品德課的知識性和系統(tǒng)性2.德育活動課的靈活性、針對性、實(shí)踐性和生

4、活化3.學(xué)科德育的制約性和滲透性4.計(jì)劃性1.教育教學(xué)2.實(shí)踐活動管理育人根據(jù)各級政府和教育領(lǐng)導(dǎo)部門頒布的有關(guān)法律和規(guī)章制度，以及本學(xué)校針對本校實(shí)際制定的規(guī)章制度，把影響德育工作及其質(zhì)量的各要素加以規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)1.學(xué)校管理；2.班級管理；3.后勤管理1.規(guī)范性2.科學(xué)性3.民主集中相結(jié)合4.針對性5.制度化規(guī)章制度管理環(huán)境育人通過校園文化建設(shè)、班級環(huán)境建設(shè)、人際關(guān)系環(huán)境的建設(shè)，對學(xué)生道德品質(zhì)的形成起到潛移默化的影響1校園文化環(huán)境；2校園物質(zhì)環(huán)境；3班級文化環(huán)境；4人際關(guān)系環(huán)境1暗示性2調(diào)節(jié)性潛移默化的熏染組織育人通過班集體、團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會和各種社團(tuán)等到組織，根據(jù)學(xué)生的

5、年齡特點(diǎn)，配合國家的重大節(jié)日、學(xué)校的有紀(jì)念意義的節(jié)日舉行一些實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)1班集體；2團(tuán)隊(duì)；3學(xué)生會；4各種社團(tuán)突出學(xué)生的主體性和能動性群體性實(shí)踐活動服務(wù)育人在學(xué)校教育過程中，為教學(xué)開展的準(zhǔn)備、保障工作。其中，教學(xué)條件、餐飲衛(wèi)生、安全保衛(wèi)、后勤服務(wù)對學(xué)生思想道德形成起著潛移默化的作用教學(xué)服務(wù)；后勤服務(wù)；餐飲衛(wèi)生；安全保衛(wèi)影響性榜樣示范性自主性互動影響家庭育人在家庭生活中，由家庭里的長者（主要是父母）對其子女實(shí)施的教育。其中家庭經(jīng)濟(jì)情況、家庭文化氛圍、家長的文化程度、人際關(guān)系、道德品質(zhì)對孩子的成長起著非常重要的作用家庭成員；家庭氛圍生活化持久性言傳身教媒體育人網(wǎng)絡(luò)、影視、書報(bào)刊等不同的傳播方式在傳播各種信息的過程中，對中學(xué)生道德品質(zhì)的形成所施加的影響網(wǎng)絡(luò)電視書刊雜志暗示性引導(dǎo)性復(fù)雜性潛移默化的影響社會育人在各種社會實(shí)踐活動中，通過教