新北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量分析報(bào)告

1、鯉城區(qū)2015- 2016 學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科 三 年級(jí)總?cè)藬?shù)到考人數(shù)到考率總分平均分及格率優(yōu)秀率4848100%439391.5100%92%分?jǐn)?shù)段優(yōu)良合格待合格最高分最低分100分9985分8475分7460分60分以下人數(shù)0443109974累計(jì)044474848試卷各部分的得分率一二三四五六七八九十十一十二十三95.5%90.6%92.3%91.7%88.4%90.7%卷面基本情況主要的成績(jī)本次考試，總的來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正，卷面清晰、整潔。學(xué)生都取得了較好的成績(jī)，他們也較好地發(fā)揮了各自的才能，主要的成績(jī)?nèi)缦拢海?）計(jì)算部分：本卷計(jì)算的內(nèi)容相對(duì)較多，有乘除法的口算、豎式計(jì)算和

2、脫式計(jì)算，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確、工整地計(jì)算這些題目，本題的得分率最高，可見(jiàn)學(xué)生的計(jì)算能力扎實(shí)。（2）觀察物體部分：本題學(xué)生正確率也較高，只有個(gè)別學(xué)生畫(huà)錯(cuò)了，原因是畫(huà)右面所看到的圖時(shí)，第二層的小方塊錯(cuò)放在右邊了。（3）應(yīng)用題部分：學(xué)生解決問(wèn)題能力有所提高。絕大部分學(xué)生能正確分析題意，并解決問(wèn)題。期中質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)反饋表學(xué)校 泉州市仙塘小學(xué) 班級(jí) 三() 任課教師 傅金珠 2016 年 5月卷面基本情況存在的問(wèn)題1、知識(shí)方面：（1）學(xué)生對(duì)概念類(lèi)知識(shí)掌握不夠完整、不夠扎實(shí)，這主要表現(xiàn)在填空題第2、3題和選擇題第1、3題上；（2）學(xué)生思維能力和推理能力沒(méi)能達(dá)到一定的高度，如填空第4小題“找規(guī)律”和第6小題

3、，故失分率都很高；（3）學(xué)生缺乏必要的生活經(jīng)驗(yàn)，由于對(duì)質(zhì)量單位的體驗(yàn)不深，有些同學(xué)對(duì)第5小題正確地填寫(xiě)質(zhì)量單位有一定的困難。（4）學(xué)生閱讀和理解能力不強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生不能理解題意，導(dǎo)致錯(cuò)誤。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，解決問(wèn)題時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字，錯(cuò)寫(xiě)單位名稱，列式正確而計(jì)算錯(cuò)誤，橫式后忘記寫(xiě)答案等，這些都是粗心而造成的錯(cuò)誤。也是大部分學(xué)生導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。改進(jìn)措施1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

4、2、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中，將生活實(shí)例引入課堂，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、注重開(kāi)放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題，因其開(kāi)放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。開(kāi)放題的設(shè)計(jì)要把握難度，定位不能太高，這里的開(kāi)放跟奧林匹克是不同的。形式除了“問(wèn)題開(kāi)放”外，還有“條件開(kāi)放”、“思路開(kāi)放”、“結(jié)論開(kāi)放”等，可為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)了平等的機(jī)會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。4、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課堂也要加強(qiáng)閱讀與觀察能力的培養(yǎng)，隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中，要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀，來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，試題中所涉及的知識(shí)都是教材中最基本的，但學(xué)生的得分率卻是較低的。原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)，從而導(dǎo)致找