好老師時(shí)玉枝

1、遇見一位好老師是一輩子的幸福王君這位優(yōu)秀的美女老師，早在我們的教研博客里認(rèn)識(shí)了，也在無涯的推薦下到過王君老師的博客，最初的印象-呀！好一位年輕的優(yōu)秀教師 ! 美麗、青春、魅力四射、充滿了活力。今天聽王君老師的課，更是深深被她青春她的美麗她的精神她的活力她的魅力所折服。一瞬間就有了那么強(qiáng)烈的感覺-遇見一位好老師，是一輩子的幸福。遇見，不單指學(xué)生，也包括我，或者是我們。作為聽者，感覺上是幸福的。 愉悅我們的不僅有視覺和聽覺上的美感，更有心靈的共鳴與觸動(dòng)。自然聽得很認(rèn)真，能打動(dòng)我們內(nèi)心的語言，雖不華麗，卻是字字珠璣，句句精彩，含金量很高。大概因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，王老師的文字內(nèi)容展示都顯得比較快， 很多值得

2、我們反復(fù)品讀、 細(xì)細(xì)思量的話我都沒能記錄完整， 盡管如此，我的筆記也是密密麻麻記錄了整整十一頁。感觸真的很多。但在這里不想贊美王君老師高超的課堂駕馭能力、她廣博的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)以及她對(duì)文本精彩的解讀，只想再回顧一下她帶給學(xué)生、帶給我的那種自然而又深刻的幸福。被賞識(shí)與尊重的滿足?！袄?再精彩，但 堂是你 的?！薄拔蚁Ｍ牭矫恳晃煌瑢W(xué)的聲音”“ 上完之后， 如果有同學(xué)沒有 言， 老 會(huì)不安的，會(huì)愧疚！”“大膽 是一種好 ”“你 了，王老 就不會(huì)不安， 你！” “回答的 么好， 什么不 手？你很 虛” 些穿插在 堂中平凡有自然的 言，不 學(xué)生莫大的肯定與鼓勵(lì)，也不斷拉近 生之 的距離， 激勵(lì)學(xué)

3、生自主表 和挑 自我的信心。 微之 體 了王君老 學(xué)生 、 尊重和 堂的敬畏之心。而且她真的做到了關(guān)注每一位學(xué)生， 把 筒交 角落里的學(xué)生， 距離老 最 的學(xué)生， 每個(gè)孩子都 得表 的機(jī)會(huì)， 得享受被關(guān)注和體 成功地機(jī)會(huì)。 被 與尊重的孩子必然是幸福的， 也是自信和上 的。感受微笑與幽默魅力 。王君老 喜 笑， 在 堂上、在 座中我一直在欣 她 人微笑，享受她快 的笑聲。 每個(gè)老 都知道一個(gè)微笑，一個(gè)眼神能 予學(xué)生莫大的 慰與鼓勵(lì)， 但不是每個(gè)老 都具有 個(gè)能力， 就如王君老 到的老 堂的瞬 會(huì)刻意的板起 的 ， 當(dāng) 成 ，我 也是去了笑的能力。王君老 也是幽默的老 ，一個(gè)人的幽默能力和她的智

4、力成正比。一個(gè)幽默的老 必是充 一個(gè)智慧的老 ，在與學(xué)生交流中幽默不 能 解 氛 融洽 生關(guān)系，關(guān) 能 孩子 笑 之后有思考，得到啟示。一個(gè)臉上寫滿微笑、心中裝滿智慧的老師，怎么不讓學(xué)生感到開心快樂，怎會(huì)不帶給學(xué)生幸福呢？貼心關(guān)注與默化引導(dǎo)在張揚(yáng)語言的個(gè)性寫作訓(xùn)練課堂中，王君老師不僅以對(duì)比欣賞分析各種充滿個(gè)性化表達(dá)語言的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)品評(píng)不同風(fēng)格的語言 魅力，學(xué)會(huì)如何張揚(yáng)語言的個(gè)性。 還不忘記對(duì)正處于青春期的學(xué)生的貼心關(guān)注，對(duì)于早戀和情感問題，既不回避，也不夸張。自然的展示相關(guān)文字并潛移默化的加以引導(dǎo)，一切都是那么的輕松和諧，潤物細(xì)無聲的引領(lǐng)這些有著自己主觀思想、 有些許叛逆和對(duì)愛的懵懂的孩子們安全走過青春期。體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣與情感的升華作為一個(gè)聽眾我能感覺王老師的課堂充滿快樂，能感覺出學(xué)生的專注和愉悅。她的課中學(xué)生是輕松的，也是激動(dòng)和興奮的， “激動(dòng)和興奮會(huì)把我們帶到了一個(gè)更高