學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表

1、.學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表五年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間3 月 14日輔導(dǎo)內(nèi)容五年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生姓名尹旭浩輔導(dǎo)教師：姜曙光輔1、簡單講解，使他們知道本單元基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容導(dǎo)2、學(xué)生簡單記憶過3、相互檢查程4、總結(jié)輔導(dǎo)效果通過本次輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更加扎實(shí)，效果好！學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表五年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間3 月 24 日輔導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生姓名尹旭浩輔導(dǎo)教師：姜曙光輔課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，導(dǎo)讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他過回答問題的機(jī)會(huì)，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)程慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。輔導(dǎo)效果轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績有了進(jìn)步

2、，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了 ！1 / 5.學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表五年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間4 月 7日輔導(dǎo)內(nèi)容五年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生姓名尹旭浩輔導(dǎo)教師：姜曙光輔該生尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，擅長體育，熱愛各種文娛活動(dòng)。頭導(dǎo)腦很靈活，思維反應(yīng)比較快 ,只是上課精神不佳， 愛開小差，書過寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。正程是由于學(xué)習(xí)不自覺，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)輔導(dǎo)效果通過本次輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更加扎實(shí)，效果好！學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表五年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間4 月 22日輔導(dǎo)內(nèi)容五年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生姓名尹旭浩輔導(dǎo)教師：姜曙光輔1、簡單講解，使他們知道本單元基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容導(dǎo)2、學(xué)生簡單記憶過3、相互檢

3、查程4、總結(jié)輔導(dǎo)效果通過本次輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更加扎實(shí)，效果2 / 5.好！學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表五年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間4 月 27日輔導(dǎo)內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生姓名尹旭浩輔導(dǎo)教師：姜曙光輔上課多提問，為了使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課上我經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行導(dǎo)提問，并對(duì)他的回答加以肯定，有時(shí)我會(huì)特意選一些他肯定能過答對(duì)的問題請(qǐng)他回答。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會(huì)找他一起程回顧他的進(jìn)步表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他往更好的方向邁進(jìn)。在學(xué)校，鼓勵(lì) 他 每 次 的 進(jìn) 步 ， 也 給 他 提 出 了 小 小 的 進(jìn) 步 目標(biāo)。輔導(dǎo)效果在學(xué)習(xí)意識(shí)上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進(jìn)步，能夠主動(dòng)完成作業(yè)。學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表五年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間5 月 14

4、 日輔導(dǎo)內(nèi)容五年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生姓名尹旭浩輔導(dǎo)教師：姜曙光3 / 5.輔害怕數(shù)學(xué)，不愿動(dòng)腦思考，理解膚淺，對(duì)于簡單模仿性的練習(xí)導(dǎo)還行，遇到有一定難度的問題，理解起來有困難，但能主動(dòng)問過老師，希望得到老師的幫助、表揚(yáng)，對(duì)老師要求記住的，死記程硬背，對(duì)于一些數(shù)學(xué)問題的思考過程 。輔導(dǎo)效果通過本次輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更加扎實(shí)，效果好！學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表五年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間5 月 23 日輔導(dǎo)內(nèi)容五年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生姓名尹旭浩輔導(dǎo)教師：姜曙光輔針對(duì)該生害怕數(shù)學(xué)，上課好走神，做練習(xí)不認(rèn)真，好做小動(dòng)作導(dǎo)的毛病，我把她從第四排“拉近一點(diǎn)”，放在第二排；提問、到黑過板上練習(xí)多叫她， 巡視到她身邊就停下， 對(duì)她“抓緊一點(diǎn)；”批作程業(yè)，對(duì)她“照顧一點(diǎn)?！蓖瑫r(shí)，給她安排一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的同桌，對(duì)她及時(shí)幫助。輔導(dǎo)效果表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)，就能建立他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表五年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間6 月 7 日輔導(dǎo)內(nèi)容五年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生姓名尹旭浩輔導(dǎo)教師：姜曙光4 / 5.輔在掌握計(jì)算法則和公式的過程中， 盡量引導(dǎo)學(xué)困生動(dòng)手、 動(dòng)腦，導(dǎo)通過自己實(shí)踐、觀察