小學(xué)六年級心理健康教案

1、小學(xué)六年級心理健康教案溝通的藝術(shù)活動目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)：了解缺乏溝通的危害；了解溝通的重要性；掌握溝通技巧。2能力目標(biāo)：能夠利用所學(xué)的溝通技巧指導(dǎo)自己的交往，從而提高人際交往能力。3情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極、健康的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生具有寬容、豁達(dá)的美德?；顒又攸c：掌握溝通技巧活動難點：運(yùn)用溝通技巧進(jìn)行人際交往活動準(zhǔn)備：1教師制作多媒體課件；2學(xué)生排練心理劇?；顒舆^程：一、 游戲引入，揭示課題彩紙若干（平均每人2張）。（一）撕紙游戲1游戲一（1）游戲規(guī)則：給每個學(xué)生下發(fā)一張同樣大小的紙，要求每個學(xué)生閉上眼睛按老師的指令操作，并且在完成指令的過程中不提出任何問題。（2）游戲過程：教師發(fā)布指令：請把手

2、中的紙對折；再對折；又對折；把右上角撕下來；轉(zhuǎn)90度，把左上角也撕下來。學(xué)生按教師指令操作。學(xué)生睜開眼睛，把紙打開展示。（3）游戲結(jié)果：比較同學(xué)所撕出的圖形之間的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)所撕圖形的差異很大。2游戲二（1）游戲規(guī)則：給每個學(xué)生再下發(fā)一張同樣大小的紙，要求每個學(xué)生睜開眼睛按老師的指令操作，并允許學(xué)生在接受指令的過程中，對指令存在疑問的可以提出問題。（2）游戲過程：教師發(fā)出指令（同游戲一）學(xué)生提出問題（如：怎樣對折？哪個右上角？撕多大？什么形狀？怎樣旋轉(zhuǎn)？）教師明確指令要求，學(xué)生按要求操作。（3）游戲結(jié)果：大多數(shù)圖形比較相似，差異明顯減少。3游戲總結(jié)：（1）提出問題：兩次撕紙有何不同？（2）學(xué)生回

3、答（略）。（3）教師總結(jié)：其實第二次撕紙過程中師生間進(jìn)行了交流。從人際交往來看，第二次通過交流，撕紙形狀差異性會小一些；而第一次缺少交流，撕紙形狀差異性就大。通過游戲可以看出沒有溝通就不能準(zhǔn)確地領(lǐng)會對方的意圖，也就容易導(dǎo)致誤解，而消除誤解的最好方式是什么呢溝通。（二）揭示課題我們今天就來探討關(guān)于溝通的話題。（出示課題：心靈之間架橋梁學(xué)會溝通）1，提出問題：什么是溝通？2學(xué)生回答（略）。3教師小結(jié)：溝通是人與人之間的交往表達(dá)。它廣泛存在于我們學(xué)習(xí)和生活中的各個方面，包括與同學(xué)、朋友間的溝通，與家長的溝通，與老師的溝通，等等。從平常咨詢的情況來看，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)、朋友間因缺少溝通、不會溝通而引發(fā)的誤

4、會、煩惱較多，所以本節(jié)課我們重點來探討與同學(xué)、朋友之間的溝通。二、展示案例，了解危害（運(yùn)用FLASH動畫播放）缺少溝通會帶來哪些危害呢？我們來看動畫誤解旁白：甲、乙兩人是非常要好的朋友，甲經(jīng)常主動為家庭困難的乙買好吃的。有一天，甲發(fā)現(xiàn)乙買了好吃的沒給自己。卻給了另一個同學(xué)丙。甲非常生氣，認(rèn)為乙不夠朋友。從此不再理乙，并經(jīng)常旁敲側(cè)擊地說些小話給乙聽。一天，甲正與丙等人在一起聊天，見乙走來，便故意大聲說甲：有些人可真沒良心，只知道吃別人的，哼。旁白：乙沒說什么，低著頭走了過去。甲又沖著丙說甲：還是你行啊，我這交往幾年的，還不如你這交往幾天的呢!你真行!旁白：丙低頭沒說什么。又一天，甲、乙相遇了。甲

5、看見乙，頭甩向一側(cè)。不理睬她，生氣地走了過去。乙想說什么，欲言又止，無奈地嘆著氣，流著淚走過去。就這樣，兩個人由好友變成了陌路人。其實事情是這樣的：丙丟了錢。沒錢吃飯了，乙知道后，出于關(guān)心和同情就給丙買了面包和火腿腸，碰巧讓甲看見了。教師提問：為什么兩人會由好友變成陌路人？學(xué)生討論、回答（略）。教師：這么好的朋友因為缺少溝通變成了陌路人，可見誤會的危害有多么嚴(yán)重。溝通有多么重要。人與人之間需要溝通，那么我們應(yīng)該如何與人溝通呢？二、 講述故事，歸納技巧也許有人會認(rèn)為溝通不就是把心里的想法跟對方說一說嗎？但溝通并不像大家想像的那么簡單，同樣的意思，用不同的方式表達(dá)，效果就大不一樣。我們先來看這樣一

6、個故事解夢（多媒體演示）。1講故事解夢有個國王做了一個夢，夢見自己的牙齒一顆顆掉光了。他很不安，傳了一個解夢者來解夢。這個解夢者說：“陛下，這是一個不好的兆頭。就像你一顆顆掉落的牙齒一樣，你的家人也將一個個先于你死去?！眹趼犃舜笈?，命令將此人投入監(jiān)獄，并吩咐再傳一個解夢者來。第二個解夢者說：“陛下，這是個好兆頭。這個夢的意思是，你將比家里所有的人都活得長命。”國王聽了非常高興，賞了這個解夢者一大筆錢。教師提問：（1）兩個解夢者說話的意思是否一樣呢？（2）為什么一個被送人大牢，一個卻得到了獎賞？教師小結(jié)：看來說話要講藝術(shù)性，從這個故事可以看出，語言是溝通技巧中的一種重要方式。要進(jìn)行有效的、良好

7、的溝通，也不僅僅是語言技巧，還包括你的態(tài)度、你的修養(yǎng)、你得體的行為，等等。下面，我們就結(jié)合生活實際進(jìn)行討論。2討論（1）溝通的技巧有哪些？（2）就前面第一個動畫故事的情況，該用怎樣的溝通技巧幫助幾位同學(xué)消除誤解？要求各小組選代表將討論的溝通技巧作總結(jié)性發(fā)言，然后把幫助幾位同學(xué)消除誤解的具體做法表演出來。（幫助他們消除誤解時，把學(xué)生分為三組確定角度）一組從丙的角度：側(cè)重丙對甲很誠懇地說明情況，不希望因為自己而影響了老朋友的友誼。二組從乙的角度：側(cè)重乙很重視彼此的友誼，積極地去解釋，求得對方的理解和原諒。三組從甲的角度：側(cè)重甲反思自己，換位思考、理解寬容他人。（學(xué)生發(fā)言、表演）教師小結(jié)：同學(xué)們解決

8、得很好，綜合看，包含了這樣幾方面的技巧：坦誠的態(tài)度、委婉的語言、真誠的贊美、合適的表達(dá)老師這里對溝通的技巧作了簡單的整理，請大家記住（齊讀）：文明語言是法寶，與人溝通少不了。換位思考很重要，學(xué)會傾聽面帶笑。態(tài)度誠懇善寬容，平等尊重多友情。下面我們就運(yùn)用這些技巧來解決案例中的實際問題。四、出示案例，運(yùn)用技巧1請學(xué)生看下面這個案例一次，我買了一支新鋼筆，我把它給我的好朋友看。她也對我的鋼筆贊不絕口?？蓻]過幾天，我的鋼筆丟了。就在我丟鋼筆的第二天，她也拿著一支和我一模一樣的筆。我以為是她拿的，有時還對別的同學(xué)說她是小偷。同學(xué)們都用異樣的眼光看待她，她很苦惱，委屈地哭了好幾次。不久我又在一本書里找到了

9、自己的鋼筆。我錯怪了她，很后悔，但又不知怎么辦好。教師提問：如果你是案例中的主人公。你會怎么做？學(xué)生發(fā)言（略）。教師小結(jié)： （根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況小結(jié)）。2再看下面一個案例小明學(xué)習(xí)英語很吃力，想請某位英語成績好的同學(xué)幫助。但又擔(dān)心那住同學(xué)不幫他，小明該怎么辦呢？找學(xué)生發(fā)言（可能有以下幾種說法，教師適當(dāng)?shù)靥崾?、點撥）。（1）不聲不響地幫他值日；（2）贊美對方的英語學(xué)得好；（3）說明自己的情況求他幫助：（4）誠懇請教學(xué)習(xí)英語的方法，等等。教師小結(jié)：其實生活中我們在解決問題時，通常是多種溝通技巧的綜合運(yùn)用。無論我們運(yùn)用何種方式、何種技巧進(jìn)行人際溝通，最為關(guān)鍵的是要有與人為善的心靈、真誠待人的情感、以心換心的交流，這樣才能架起心靈的橋梁，這才是人際溝通有效的真諦。五、真情表白，升華主題在你的生活中有沒有因為缺少溝通而產(chǎn)生的誤會？通過今天的