六年級英語學困生幫扶記錄

1、六年級英語學困生幫扶記錄輔 導教 師張成生輔導時間2012年9月-11月輔 導地 點教 室辦公室輔 導學 生 陳玉芬 王小元 翟銀昌學生存在問題這幾位同學性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。家長對孩子關心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。幫 教措 施1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。2、課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心。3、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。4、定期進行相關知識的輔導。幫 教內(nèi) 容1、培養(yǎng)

2、良好的學習習慣和學數(shù)學信心2、M1課文的朗讀幫 教效 果學生主動開口了，也愿意向周圍的同學請教了，學習成績有一定的提高，還需更加的努力！六年級語文學困生幫扶記錄輔 導教 師劉永忠輔導時間2012年10月-12月輔 導地 點辦公室輔 導學 生李兆鵬 秦小慧 翟曉琴學生存在問題學生的學習態(tài)度不好，不能主動的學習，經(jīng)常不寫作業(yè)。，課文不會朗讀，從不回答問題。幫 教措 施1、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經(jīng)常和他們談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他們體會到老師對他的期望和關心。3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他們補習功課，多

3、數(shù)利用下午課外活動時間幫助他學習。平時我加倍地關心他們，安排好同學幫助他們。幫 教內(nèi) 容1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學語文的欲望。2、學過的課文和字、詞、句。幫 教效 果有一定的提高，但還需要更加努力。六年級英語學困生幫扶記錄輔 導教 師劉春霞輔導時間2012年3月-4月輔 導地 點教 室輔 導學 生田東年 李景怡 王琴學生存在問題1.說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。2.上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應付。3.不遵守紀律，遲到說話看閑書。幫 教措 施1、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。2、針對該生實際情況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對他們進

4、行輔導和幫助。3、課堂教學中多關心他們的學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他們回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。幫 教內(nèi) 容1、激發(fā)學生的學習興趣。2、英語基礎知識的輔導幫 教效 果轉(zhuǎn)化效果良好，學生的成績有了進步，學習的積極性和學習興趣提高了。學困生輔導記錄輔 導教 師劉永忠輔 導時 間2012、03、04、輔 導地 點辦公室輔 導學 生田 苗學生存在問題田 苗同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總

5、能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往幫 教內(nèi) 容1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數(shù)學信心2、相關數(shù)學知識的輔導幫 教措 施1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難。3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，多數(shù)利用下午放學時間幫助他學習。學困生輔導記錄輔 導教 師劉永忠輔 導時 間2011年09-10月輔 導地 點辦公室輔 導學 生張金年學生存在問題張金年同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往幫 教內(nèi) 容1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數(shù)學信心2、相關數(shù)學知識的輔導幫 教措 施1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責