我的教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告

1、.教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告成 果 名 稱 互聯(lián)網(wǎng)背景下法學(xué)專業(yè)的輔助教學(xué)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的探索研究 成果完成人 劉振竚、張洪波、韓穎、宋怡林、曹強(qiáng)、劉軼男、 成果完成單位 遼寧科技大學(xué) 申 請 等 級 省級一等獎(jiǎng) 申 報(bào) 時(shí) 間 2012年5月 成 果 科 類 教育學(xué) 代 碼 0401122 學(xué) 校 網(wǎng) 址 遼寧科技大學(xué)2012年5月互聯(lián)網(wǎng)背景下法學(xué)專業(yè)的輔助教學(xué)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的探索研究教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告一、研究背景：新形勢下的法學(xué)教育之路隨著我國改革開放的不斷深入帶來的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我國對法律人才的需求日益加大。反映在高等教育方面，我國法學(xué)院和在校法學(xué)學(xué)生的數(shù)量都

2、出現(xiàn)了大規(guī)模的增長。但由于增長速度前所未有，我國目前的法學(xué)教育在整體上尚不能完全適應(yīng)已經(jīng)發(fā)生的客觀變化。教師數(shù)量在師生比中下降較快，其結(jié)果是老師難以做到因材施教，教學(xué)的效果不盡人意。尤其在我國入世成功后，我國的對外經(jīng)貿(mào)往來日益頻繁，對高水平、高素質(zhì)的法律人才更加渴求。2011年教育部和中央政法委聯(lián)合發(fā)布了關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見，更加明確了我國對于培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才的教育戰(zhàn)略。在這種背景下，除了中央加大教育投入進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)水平提高等外部條件以外，眼下更為迫切地是，我國高校必須立足當(dāng)下的實(shí)際，充分發(fā)揮既有條件的作用，通過改善教育教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，盡快地提升整體教育水平

3、。我們通過觀察研究，針對法學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，以強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，在尊重學(xué)生、教師現(xiàn)有授課習(xí)慣的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)今發(fā)達(dá)的國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)來輔助教學(xué)、加強(qiáng)師生互動(dòng)、增加因材施教的可能，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、獨(dú)立和深入思考能力、思辨能力，進(jìn)一步充實(shí)了課堂教學(xué)的內(nèi)容，補(bǔ)充了課堂授課的不足，增加了學(xué)生的閱讀量，開拓了學(xué)生的視野，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面取得了良好的效果，并受到了學(xué)生群體的普遍歡迎。經(jīng)與兄弟院校的同行和業(yè)內(nèi)專家交流，他們普遍反映這是一種既尊重現(xiàn)實(shí)、容易學(xué)習(xí)推廣、對教師要求并不增加很多的可行方法。而且，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和我國無線通訊技術(shù)的發(fā)展，這一方法的可行性正日益提高。二、理論

4、基礎(chǔ)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的作用定位國內(nèi)關(guān)于將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中的研究是近年來的熱點(diǎn)之一。截至2012年5月在中國知網(wǎng)中以“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為關(guān)鍵詞搜索到的論文數(shù)量為15151篇，以“網(wǎng)絡(luò)輔助”為關(guān)鍵詞搜索到的論文數(shù)量為1122篇。數(shù)量對比的明顯差異突出反映了我國教育界對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注，同時(shí)也可以看出其中的主要關(guān)注點(diǎn)在于通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，而利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)則占較小比例。以本課題組成員的切身經(jīng)歷并多方查閱目前在線的各兄弟院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站或網(wǎng)頁來看，事實(shí)上我國目前的網(wǎng)絡(luò)教育基本上處于起步階段，其受眾和效果都比較有限。究其原因，最根本的在于我國目前的教育體制決定了包括高等教育

5、在內(nèi)的各階段教學(xué)活動(dòng)都難以擺脫應(yīng)試教育的窠臼，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱；而且雖然我國近年來電信業(yè)發(fā)展迅速，寬帶普及率有很大提高，但在學(xué)生群體中，及時(shí)地登錄互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，仍然是一件比較困難的事。這些注定了我們目前的教育方式，仍然必須以課堂授課為主，任何通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全程授課的努力，都只能是嘗試而已。在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件下，最合理的選擇應(yīng)該是既充分利用，又不完全依賴。所以，網(wǎng)絡(luò)目前在教學(xué)中的應(yīng)用，最合理的是用于輔助教學(xué)。在這個(gè)問題上遼寧科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與法律學(xué)院的很多教師達(dá)成了基本共識，并最早從2005年起就開始了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的探索性實(shí)踐。經(jīng)過幾年來的摸索，我們較為成功地構(gòu)建了利用網(wǎng)絡(luò)輔助法學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的

6、基本模式，并經(jīng)過多方努力，不斷地給學(xué)生提供更多的上網(wǎng)機(jī)會(huì)，通過各種網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的形式促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高文字表達(dá)能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，并取得了較為理想的效果。三、研究內(nèi)容：技術(shù)手段、模塊設(shè)計(jì)和立意 （一）網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和技術(shù)手段的選擇網(wǎng)絡(luò)技術(shù)種類繁多，能夠用以教學(xué)或輔助教學(xué)的具體實(shí)現(xiàn)方式也不一而足。有的高校通過自行研發(fā)的方式，也發(fā)展了一些獨(dú)有的實(shí)現(xiàn)方式?？紤]到普及的需要，為了降低技術(shù)成本，收費(fèi)和獨(dú)立開發(fā)的程序不在我們研究范圍之內(nèi)。我們通過實(shí)測多種免費(fèi)的技術(shù)程序來最終確定最理想的程序模式。1.ASP與PHP 的選擇ASP和PHP是時(shí)下最流行的網(wǎng)頁技術(shù)腳本語言。ASP由微軟開發(fā)并已經(jīng)逐漸升級

7、為ASP.NET，其特點(diǎn)是只適用于微軟平臺，但因微軟視窗操作系統(tǒng)在中國的優(yōu)勢地位而廣泛普及。PHP的特點(diǎn)在于完全免費(fèi)而且是跨平臺適用的，在國外linux服務(wù)器較多的條件下適用最廣。兩種語言都有一些免費(fèi)程序的代表，比如ASP語言的動(dòng)易、動(dòng)網(wǎng)論壇，PHP語言的moodle（魔燈）、claroline(課廊) 、DedeCMS織夢內(nèi)容管理系統(tǒng)等等。其中的魔燈和課廊分別是澳大利亞和比利時(shí)的大學(xué)開發(fā)專門針對教學(xué)設(shè)計(jì)的免費(fèi)程序，在國外很多教育機(jī)構(gòu)都有成功的實(shí)踐。（1）魔燈和課廊。通過實(shí)際安裝測試，我們發(fā)現(xiàn)，魔燈和課廊雖然基于PHP語言，而且在國外有成功的實(shí)踐，但是在國內(nèi)的WINDOWS操作系統(tǒng)環(huán)境下通常反

8、應(yīng)比較遲緩。而且雖然課廊有中文版本、魔燈有漢化版本，但二者都不能很好地用于中文環(huán)境，容易出現(xiàn)格式錯(cuò)位或亂碼。在國內(nèi)愛好者開設(shè)的支持網(wǎng)站里，中文支持的程序、文件包等更新緩慢。如魔燈的程序版本目前已經(jīng)更新至Moodle2.2.2 (Build: 20120312)版本，而中文包仍然是2010年5月26日的版本。而且通過搜索國內(nèi)已有的相關(guān)網(wǎng)站，魔燈和課廊程序的反應(yīng)速度都不理想。所以本研究小組最終放棄了這兩個(gè)程序。（2）ASP程序。ASP程序簡單易學(xué)，容易上手，加之國內(nèi)視窗操作系統(tǒng)一統(tǒng)天下的局面，其適用范圍最廣。但由于ASP程序是微軟獨(dú)立開發(fā)的，被暴露出的系統(tǒng)漏洞也最多，成為了事實(shí)上的黑客重災(zāi)區(qū)。國內(nèi)

9、的免費(fèi)開源ASP程序曾經(jīng)十分流行，但目前正在走下坡路。比如動(dòng)網(wǎng)論壇程序最近的正式版也是2010年的?？紤]到其免費(fèi)及普及度高，我們也實(shí)際安裝測試了，并上線運(yùn)行了一段時(shí)間。事實(shí)證明，服務(wù)器受到惡意攻擊的幾率比較高。這與服務(wù)器的安全和可靠程度有關(guān)，也與所適用的程序有關(guān)。考慮到多數(shù)校園網(wǎng)的服務(wù)器仍然是視窗系統(tǒng)，所以我們最終也放棄了。其他的ASP源碼也有針對教育系統(tǒng)特別設(shè)計(jì)的，但整體上無法適應(yīng)教學(xué)或輔助教學(xué)的功能要求。（3）PHP程序。除了魔燈和課廊以外，國內(nèi)的PHP程序也有針對教育行業(yè)開發(fā)的成果，但在我們涉獵的范圍內(nèi)都是收費(fèi)的。所以我們最終著意于能否利用免費(fèi)的PHP開源程序?qū)崿F(xiàn)我們所希望的用于輔助教學(xué)

10、的全部功能。如果可以，開源程序自是首選?；谶@種考慮，我們實(shí)際安裝測試了以織夢為代表的CMS內(nèi)容管理系統(tǒng)類、以WordPress為代表的博客類、以Discuz!為代表的論壇類，以DiyPage為代表的半定制類等不同的程序，還測試了少數(shù)的收費(fèi)程序用以完善在線測試、在線直播授課、在線題庫、在線課件發(fā)布、在線資源共享等功能。最終我們確定了以Discuz!論壇程序?yàn)橹饕臏y試對象。因?yàn)閃ordPress功能相對單一，不適合多用戶操作；CMS系統(tǒng)較為龐大，功能很全但管理繁瑣，用于輔助教學(xué)可以展示、共享，但互動(dòng)性較為欠缺；DiyPage等半定制程序需要設(shè)置的地方偏多，程序升級后的維護(hù)需要較大精力，對教師的

11、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平有較高要求，不利于教師將主要精力用于豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。而Discuz!論壇程序的設(shè)計(jì)比較人性化，其后續(xù)服務(wù)都是開源免費(fèi)的，功能也日益豐富。通過測試，該程序可以很好地實(shí)現(xiàn)課件等課程資源的展示、共享各種電子信息資料，尤其是可以極好的實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，能最大程度地滿足我們對于網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的技術(shù)功能的預(yù)期。2.互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的選擇考慮到服務(wù)器的安全問題，我們放棄了ASP程序。但是當(dāng)我們選擇并最終確定了PHP程序時(shí)，又發(fā)現(xiàn)很多國內(nèi)的服務(wù)器包括我校的校園網(wǎng)服務(wù)器對PHP的支持都十分有限。由于Discuz!等PHP程序一般都需要MySQL數(shù)據(jù)庫，所以一般運(yùn)行Discuz!程序都需要專門的服務(wù)器主機(jī)，國外

12、以Linux主機(jī)為主，國內(nèi)以Windows主機(jī)為多。這直接影響到將來用于輔助教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)放置在何處的問題。經(jīng)過多方衡量，考慮到目前絕大多數(shù)的校園網(wǎng)在校外通過互聯(lián)網(wǎng)訪問仍然比較困難，高校在校生的個(gè)人電腦及校園網(wǎng)寬帶、外網(wǎng)寬帶仍然不夠普及的情況，而且本校教師多數(shù)并不住在校園網(wǎng)范圍內(nèi)，我們最終決定將程序放置在互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器上。這樣，無論在校內(nèi)校外都可以訪問，而且課題組在程序的設(shè)置和修改等方面的自由空間更大。另外，互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器還有更便于手機(jī)、平板電腦等便攜上網(wǎng)設(shè)備訪問的特點(diǎn)，尤其適合當(dāng)下移動(dòng)通訊發(fā)展的趨勢。而校園網(wǎng)因處于教育網(wǎng)內(nèi)，教育網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)還不甚理想，所以放在互聯(lián)網(wǎng)上更利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)在時(shí)間和空

13、間上最大跨度的延伸。（二）網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)程序的功能模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)需要從被輔助的專業(yè)教學(xué)的需要出發(fā)合理安排網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)容，既豐富課堂授課的內(nèi)容，又能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)以提高教學(xué)的效果。以此為出發(fā)點(diǎn)，我們在程序中以下列方法分別實(shí)現(xiàn)了對課堂教學(xué)不同角度的輔助功能。1.以貼內(nèi)多媒體播放的方式實(shí)現(xiàn)多媒體課件的在線展示。課件的共享一直是一個(gè)簡單卻難盡人意的問題。簡單的一面在于多數(shù)的PPT格式的課件體積并不大，以往周圍同事的做法是拷貝給學(xué)生，或者通過電子信箱的附件、QQ等聊天工具的發(fā)送文件功能實(shí)現(xiàn)共享。通常難以在網(wǎng)絡(luò)中以課件的原本面貌展示出來。百度和豆瓣等網(wǎng)站所擁有的文檔展示技術(shù)我們難

14、以實(shí)現(xiàn)。通過摸索，我們實(shí)現(xiàn)了以多媒體帖子的方式在線展示課件，即將PPT和WORD文檔加以格式轉(zhuǎn)換，通過媒體播放器以播放的方式展現(xiàn)，同時(shí)還支持對課件的在線搜索，使讀者可以快速翻閱到自己需要查看的地方。這一做法的好處，一是對于那些沒有自己的個(gè)人電腦而只能在網(wǎng)吧上網(wǎng)的同學(xué)提供了極大的便利（網(wǎng)吧的電腦通常不安裝Office軟件或只安裝縮減功能的有限版，很不方便查看）。充分地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為拓展課堂教學(xué)發(fā)揮作用。二是這種做法極好地保護(hù)了課件制作者的知識產(chǎn)權(quán)，沒有被抄襲的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)橘N內(nèi)的課件無法下載，就算下載了也無法再次修改利用。2.以網(wǎng)盤或貼內(nèi)附件的方式實(shí)現(xiàn)電子資料共享。網(wǎng)盤方式是指與Discuz!論壇

15、程序相關(guān)聯(lián)的可以實(shí)現(xiàn)同步登錄退出的獨(dú)立網(wǎng)絡(luò)程序。這種方式的好處在于上傳資料的可靠性和便于管理。貼內(nèi)附件也是一種方法，更方便直接，可以直接在發(fā)帖的同時(shí)上傳相關(guān)的資料，但通常會(huì)受到用戶在論壇內(nèi)的權(quán)限等方面的限制。通過在個(gè)別班級的實(shí)踐，由學(xué)生自主地上傳資料，貢獻(xiàn)自己的收獲，不僅是一個(gè)交流思想的過程，更是一個(gè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的方法。由于網(wǎng)絡(luò)空間的容量總是有限的，我們的實(shí)踐尚無法放開上傳權(quán)限，所以可以共享的單個(gè)文件的大小及總體數(shù)量仍十分有限。但其優(yōu)點(diǎn)仍然是明顯的。因?yàn)楹腿找嬖龆嗟拿赓M(fèi)網(wǎng)絡(luò)硬盤服務(wù)相比，論壇內(nèi)的資料沒有過期、需要及時(shí)續(xù)期的顧慮，可以在老師和同學(xué)上傳后一直存在并影響下去。3.以發(fā)帖回帖的方

16、式實(shí)現(xiàn)師生及時(shí)互動(dòng)。論壇程序最大的特點(diǎn)就是互動(dòng)性，而且遠(yuǎn)比CMS中的留言系統(tǒng)、博客系統(tǒng)中的留言板系統(tǒng)等的互動(dòng)性更強(qiáng)更及時(shí)。學(xué)生在發(fā)帖時(shí)所擁有的主導(dǎo)地位恰是課堂及課后提問環(huán)節(jié)的補(bǔ)充。眾所周知，因?yàn)槎喾N原因?qū)W生找老師對面提問的幾率正在大幅減少，在這種背景下提供一個(gè)可以讓學(xué)生事后方便地發(fā)問的機(jī)會(huì)和方式就尤其重要。尤其是一些敏而好學(xué)的學(xué)生已經(jīng)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，通過電腦甚至是手機(jī)上網(wǎng)的方式登錄論壇與老師進(jìn)行交流。這種交流的頻率和效果在多數(shù)情況下都好于傳統(tǒng)的對面交流的形式，受到了相當(dāng)多學(xué)生的歡迎。4.以網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的方式提高作業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。法學(xué)專業(yè)有一般文科專業(yè)的共同特點(diǎn)，即教學(xué)的交流和考核主

17、要地需要依靠文字進(jìn)行。隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，抄襲作業(yè)也愈演愈烈，難以遏制。相信在這一點(diǎn)上有好多同事都有切身的體會(huì)。但是傳統(tǒng)的上交紙質(zhì)作業(yè)的方法注定了教師除非極為強(qiáng)識博記，否則難以發(fā)現(xiàn)作業(yè)的抄襲程度，或者發(fā)覺發(fā)現(xiàn)了也難以證實(shí)。我們通過要求學(xué)生上交網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的方式極大地避免了抄襲情況的發(fā)生。學(xué)生以回復(fù)的方式上交作業(yè)，教師在網(wǎng)上審閱批改，凡是需要求證的，教師只需利用多數(shù)瀏覽器都已經(jīng)具備的“劃詞搜索”功能，將個(gè)別字句選定并拖拽，即可通過百度或谷歌等搜索引擎找到相關(guān)內(nèi)容。證實(shí)屬于抄襲的，只需在審閱時(shí)附上相關(guān)的網(wǎng)址鏈接，是否抄襲都一目了然。通過實(shí)踐，凡是被證實(shí)抄襲進(jìn)而影響成績的同學(xué)都毫無異議。一兩次過后，

18、作業(yè)的質(zhì)量就有了大幅度的提升。一些同學(xué)還養(yǎng)成善用搜索引擎的好習(xí)慣，在作業(yè)中表達(dá)出的觀點(diǎn)更新穎、論證更有力，掌握了通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識的方法，十分喜人。5.以群組的方式凝聚學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生間的交流。群組是時(shí)下比較流行的一種互聯(lián)網(wǎng)中的交流模式，在某些知名網(wǎng)站中也被稱為“圈子”。顧名思義，其主要作用就是通過對一些話題的共同關(guān)注而結(jié)識有相同志趣的人，并且在該群組范圍內(nèi)繼續(xù)圍繞相同的興趣點(diǎn)進(jìn)一步交流。Discuz!論壇程序內(nèi)置了群組功能。我們在實(shí)踐中嘗試?yán)萌航M功能配合經(jīng)濟(jì)與法律學(xué)院的導(dǎo)師制的開展，即由導(dǎo)師開設(shè)群組，將該導(dǎo)師負(fù)責(zé)的學(xué)生納入該群組，導(dǎo)師和學(xué)生之間通過群組來交流。導(dǎo)師可以通過群組有針對性地布置學(xué)期

19、任務(wù)，學(xué)生也只在群組里面進(jìn)行活動(dòng)。這樣既可以改善導(dǎo)師和學(xué)生難以經(jīng)常局面減少交流機(jī)會(huì)的不足，也可以在群組范圍內(nèi)不受打擾地（非群組成員無法參與）、同時(shí)也不干擾其他群組地完成各項(xiàng)工作。6.以家園（博客）的方式吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。家園功能也內(nèi)置于Discuz!論壇程序內(nèi)。其功用類似于時(shí)下流行的博客。相比博客程序，家園主要依托于論壇內(nèi)的活動(dòng)，比如發(fā)帖回復(fù)等都會(huì)在家園中有反映。但家園完全可以作為獨(dú)立的類博客程序來適用。我們利用家園功能的目的在于促進(jìn)學(xué)生的自我展示和自我檢視，將他們的學(xué)習(xí)過程和效果通過網(wǎng)絡(luò)展示出來，在條件成熟的時(shí)候也可以展示給學(xué)生的家長。這無疑將提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而且作為網(wǎng)絡(luò)既存內(nèi)容

20、的一部分，保留學(xué)生的成長痕跡對于老師和學(xué)校而言，也必是一筆珍貴的財(cái)富。而且這種保存的花費(fèi)極低，完全可以忽略不計(jì)。學(xué)?？梢噪S時(shí)檢視在培養(yǎng)人才方面的得失，而學(xué)生本人也可以隨時(shí)回顧自己的成長歷程，揚(yáng)長避短。7.以電子郵局的方式保障網(wǎng)絡(luò)平臺的吸引力，加強(qiáng)用戶與網(wǎng)站的聯(lián)系。電子郵局并非Discuz!論壇程序的功能，而是課題組根據(jù)我國互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)際發(fā)展，經(jīng)過多方比較鑒別后選擇的一種加強(qiáng)聯(lián)系的方式。簡單地說就是，我們選擇了騰訊公司提供的免費(fèi)郵局，并利用其郵件列表功能，向訂閱論壇內(nèi)容的電子郵件地址定時(shí)發(fā)送論壇動(dòng)態(tài)，以加強(qiáng)訂閱者和論壇的聯(lián)系。在實(shí)踐中，我們利用這種方法及時(shí)地在課前向?qū)W生發(fā)送上節(jié)課未能安排的授課內(nèi)容

21、，在課后向?qū)W生發(fā)送課堂上未能安排的作業(yè)內(nèi)容，以充分保證課堂授課的效果，避免授課環(huán)節(jié)中的師生間脫節(jié)情況的發(fā)生。同時(shí)，我們進(jìn)一步利用了當(dāng)今最先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以通過群發(fā)郵件實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的短信通知，彌補(bǔ)利用中國移動(dòng)飛信軟件只能發(fā)送給中國移動(dòng)用戶的不足，實(shí)現(xiàn)了跨移動(dòng)通信平臺的發(fā)送；而且無需教師加所有學(xué)生為好友，只需學(xué)生訂閱特定郵件即可，極大地減少了工作量，方便了師生之間的交流。（三）利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)手段加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)法學(xué)界的一個(gè)共識是，法律人應(yīng)該是通才。這彰顯了在法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)并提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。但是長期以來關(guān)于在實(shí)踐中如何去培養(yǎng)法學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)卻始終沒有明確的說法，也沒有十分突出的

22、實(shí)踐。我們總結(jié)自我校法律專業(yè)設(shè)立以來的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回顧每個(gè)成員自己的學(xué)生經(jīng)歷、任教經(jīng)歷，認(rèn)為目前最突出的問題在于學(xué)生的知識面比較狹隘。其原因有文科生不喜歡數(shù)理化的因素，有文科本身不好把捉的因素，有課堂教學(xué)相對呆板的因素，更主要地是學(xué)生有受到教師的“言傳”，但很少受到“身教”，直接導(dǎo)致了學(xué)生沒有受到多種文化氛圍的熏陶，沒有養(yǎng)成廣泛涉獵的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點(diǎn)在擴(kuò)招之后尤其明顯。我們認(rèn)為必須想方設(shè)法地為學(xué)生營造一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆諊?，促使學(xué)生可以“廣聞”，關(guān)注更多的學(xué)科領(lǐng)域。在我們自己可以努力的范圍里，我們爭取利用課堂時(shí)間，但更主要地是在課后利用網(wǎng)絡(luò)空間，以老師的興趣影響學(xué)生的興趣，以老師的行動(dòng)影響學(xué)生的行動(dòng)，以

23、老師的研究影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方向。1.在互動(dòng)中及時(shí)指出文字、語法等謬誤，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。語文方面的問題不是法學(xué)的講授范圍，卻是法學(xué)學(xué)習(xí)和深入研究的基礎(chǔ)。由于多種原因，法學(xué)專業(yè)的語文教育相當(dāng)薄弱，很多同學(xué)在高中語文水平上停滯不前。在傳統(tǒng)的課堂講授和紙質(zhì)作業(yè)環(huán)境中，教師通常難以發(fā)現(xiàn)、更難以及時(shí)糾正語文錯(cuò)誤。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，面對老師指出的問題學(xué)生幾乎都會(huì)回復(fù)致謝，使得老師的糾錯(cuò)行為產(chǎn)生良好的效果，對學(xué)生書面表達(dá)能力的提高很有裨益。2.在互動(dòng)中及時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師在論壇中及時(shí)發(fā)布與專業(yè)有關(guān)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題供學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域的最新變化，發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)的樂趣，尤其是學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)本專業(yè)的具有時(shí)效性和前沿性的問題，找到發(fā)現(xiàn)問題的方法和途經(jīng)，對于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這種影響只能通過課后一點(diǎn)一滴地積累獲得。相比課堂上老師提及但往往只能一帶而過的那種影響，在網(wǎng)絡(luò)中的互動(dòng)討論所能發(fā)揮的作用無疑更加積極有效。3.通過共享更多的非專業(yè)資源，引導(dǎo)學(xué)生廣