漢昕小學(xué)德育教育教研活動(dòng)記錄

1、漢昕小學(xué)德育教育教研活動(dòng)記錄交流內(nèi)容：一 情況分析我校品德與社會(huì)教學(xué)工作基本由科任老師擔(dān)任，在教學(xué)中，老師們能努力探尋二期課改的精神實(shí)質(zhì)，他們積極進(jìn)取，勇于實(shí)踐，特別是經(jīng)過華師大版新教材實(shí)踐的老師，能運(yùn)用新理念新教法新手段組織教學(xué)。二 指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神為指針，以品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處計(jì)劃及品社教研組細(xì)則為工作核心，將兩綱教育與課程教學(xué)有機(jī)滲透，努力探索新課程理念下的課堂教學(xué)目標(biāo)、方式以及教學(xué)規(guī)范、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過程，深化教學(xué)改革，注重教研活動(dòng)的實(shí)效性。三、重點(diǎn)工作1、加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課程實(shí)施水平2、落實(shí)三個(gè)融合，全面滲透兩綱教育3、開發(fā)活動(dòng)課程，促進(jìn)

2、教學(xué)深入改革四、本學(xué)期主要工作及措施（一）加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課程實(shí)施水平1、常規(guī)聽課，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控（1）品社課規(guī)范化聽課，教研組長(zhǎng)和行政對(duì)一至五年級(jí)的每位教師聽隨堂課，并當(dāng)堂打分，與上課教師及時(shí)交流反饋意見。（2）提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，教導(dǎo)處抽查的形式進(jìn)行檢查。（3）要求教師改變傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)教研組內(nèi)的課堂教學(xué)研究。（4）課堂教學(xué)與學(xué)校的行為規(guī)范相結(jié)合，與本學(xué)期學(xué)校大隊(duì)部的微笑行動(dòng)，行為禮儀教育相滲透，與“兩綱”教育相融合，列入課堂教學(xué)目標(biāo)之中，在每篇課文中滲透切入點(diǎn)，增強(qiáng)教師的教育教學(xué)整合的意識(shí)，提高課堂教學(xué)的實(shí)

3、效性與科學(xué)性。2、加強(qiáng)教研組建設(shè)（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)。在讀懂、讀通小學(xué)社會(huì)與品德課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課前準(zhǔn)備。力求在上課時(shí)做到準(zhǔn)確把握認(rèn)知目標(biāo)；有機(jī)挖掘情感目標(biāo)；科學(xué)尋求行為目標(biāo)。（2）、充分發(fā)揮區(qū)學(xué)科中心組的輻射作用，積極參與學(xué)校大組與中心組的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，每學(xué)期向全區(qū)做一次開放性教研活動(dòng)展示。在保證每次區(qū)教研活動(dòng)由相關(guān)年級(jí)組一人參加的基礎(chǔ)上，以提供教案、討論案例、解答困惑的教研組活動(dòng)方式為主線，提高教研質(zhì)量。（3）、每月一次教研組活動(dòng)，積極組織教師參與各級(jí)各類備課、聽課和評(píng)課活動(dòng)，以群眾性的研討為主要方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，以點(diǎn)帶面，盡力使任教教師在實(shí)踐學(xué)習(xí)中掌握教學(xué)規(guī)律，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

4、。3、精細(xì)教學(xué)流程管理細(xì)則（1）落實(shí)開學(xué)初與學(xué)期末的兩次教師備課檢查與評(píng)比打分。（2）出好期末品社練習(xí)試卷，試卷要求符合二期課改目標(biāo)。（3）完成兩次學(xué)生課后作業(yè)的抽查，作業(yè)中要注重學(xué)生搜集并整理信息的能力的培養(yǎng)。（4）根據(jù)各年級(jí)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)，利用成長(zhǎng)紀(jì)錄冊(cè)，開展品社學(xué)科的全面評(píng)價(jià)：具體以“評(píng)價(jià)內(nèi)容科學(xué)化認(rèn)知能力和行為能力；評(píng)價(jià)形式多元化口頭、書面、解決實(shí)際問題；評(píng)價(jià)時(shí)間分散化日常評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)、考查評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)結(jié)果激勵(lì)化等級(jí)”為主要標(biāo)準(zhǔn)。（二）落實(shí)三個(gè)融合，全面滲透兩綱教育三個(gè)融合結(jié)合教材中“兩綱”教育滲透的內(nèi)容，將心理輔導(dǎo)活動(dòng)與一系列的德育活動(dòng)三者融合，既豐富了“兩綱”教

5、育的形式，有豐富了品社課的課堂教學(xué)內(nèi)涵。1、與“兩綱”教育相融合，進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)是德育教育的主陣地與主渠道作用，進(jìn)行兩綱教育進(jìn)入課堂的教學(xué)教研活動(dòng)。（1）以年級(jí)組為單位，整理出教材中具有顯性兩綱精神教育內(nèi)容的課文。（2）挑選其中的一篇課文進(jìn)行集體備課。（3）以年級(jí)組的形式在教研活動(dòng)中進(jìn)行說課或教學(xué)實(shí)踐，力求凸現(xiàn)兩綱精神教育內(nèi)容。（4）進(jìn)行集體評(píng)課，根據(jù)兩綱精神的滲透實(shí)效，形成簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)式教學(xué)案例。2、與心理輔導(dǎo)活動(dòng)的融合，使學(xué)生了解生命的意義，了解自我，悅納自我。 在品社學(xué)科滲透一覽表中，結(jié)合學(xué)校心理輔導(dǎo)開展的內(nèi)容，把相同年級(jí)、內(nèi)容相近的進(jìn)行整合。一個(gè)年級(jí)設(shè)計(jì)出一個(gè)配套的系列活動(dòng)。3、與學(xué)

6、校的德育實(shí)踐活動(dòng)的融合，通過參觀學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的體驗(yàn)，與學(xué)校少先隊(duì)組織緊密結(jié)合，即本學(xué)期大隊(duì)部的微笑行動(dòng)，行為禮儀教育相滲透，根據(jù)每月行為規(guī)范要求，既要充分運(yùn)用學(xué)科教學(xué)，傳授科學(xué)的知識(shí)和方法，又要突出重點(diǎn)，利用課內(nèi)外相結(jié)合等方式開展形式多樣的專題教育，更要以實(shí)踐體驗(yàn)為主,開展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自我教育、自我鍛煉、自我提高。，在課堂教學(xué)中有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育，使課內(nèi)外形成合力，落實(shí)行為規(guī)范教育。突出重點(diǎn)，分類實(shí)施計(jì)劃：內(nèi) 容時(shí) 間 安 排要 求執(zhí)行部門節(jié)慶教育六一、十一、清明、端午、偉人紀(jì)念日等以課程、主題教育落實(shí)校、班儀式教育開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、入隊(duì)儀式注重前期指導(dǎo)、后期總結(jié)校、大心理健康教育每月兩次，落實(shí)在班隊(duì)課或品社拓展課按照教材要求，認(rèn)真加以落實(shí)班主任安全教育每月兩次，落實(shí)在午會(huì)會(huì)、班隊(duì)課形成教育系列，注重平時(shí)校、班健康教育每月兩次，落實(shí)在午會(huì)會(huì)、品社拓展課按照教材要求學(xué)習(xí)，并根據(jù)當(dāng)前實(shí)際衛(wèi)、班環(huán)境教育每月兩次，落實(shí)在“紅領(lǐng)巾廣播”、品社拓展課使用紅領(lǐng)巾廣播稿班干部法制教育每學(xué)期兩次，落實(shí)在品社、班隊(duì)課、午間等發(fā)揮校外教育力量作用，定期幫教特殊學(xué)生校外輔導(dǎo)員根據(jù)品社學(xué)科課堂教學(xué)中的生命教育切入點(diǎn)，以及學(xué)校的各類演習(xí)，各項(xiàng)