識字四（第一課時）

1、課題：識字四（第一課時）第4單元 第 1 課 共 2 課時主備人 備寫時間2014年 10 月6 日復(fù)備人復(fù)備時間年 月 日 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)會8個生字，12個成語，會認(rèn)9個生字。2能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發(fā)。重點難點1學(xué)會生字及新詞。2理解成語的意思。學(xué)法策略自主探究法、合作交流法教學(xué)資源成語卡片 掛圖 課件學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)聽故事拔苗助長。1、 說一說你聽懂了什么？ 3 齊讀導(dǎo)語5學(xué)生自由朗讀成語，讀準(zhǔn)字音。6、邊讀邊想想成語的意思。友情提示：學(xué)生說說自己知道的成語小組讀成語開火車讀成語合作互助1自由讀成語說說意思。2同桌互相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正確。3、提出不懂

2、得問題，在小組中討論。4、再讀成語。5、你能用文中的成語說一句話嗎？學(xué)法指點：1.指名讀，正音。2.重點指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。“寸”（平舌音） “益”（第四聲） “彰”（后鼻音）“豹”（聲母為b）展示成果1、學(xué)生成語講故事。2、識記生字。2、 小組比賽讀成語。3、 互相交流識記生字的方法。4、 我會將詞語補充完整。尺有所（ ） ?。?）補（ ）坐井（）天一（）障（ ）徒勞無（）不（）泰（）以小組為單位按（1-2-3-4號）的順序匯報學(xué)習(xí)成果。探究引領(lǐng)以小組為單位，結(jié)合實際自編自演一個成語故事。師生回顧，鞏固新知。反饋提升今天我積累的成語有：課后作業(yè)抄寫成語板書設(shè)計識字四尺有所短 寸有所

3、長 坐井觀天 拔苗助長取長補短 水到渠成 千鈞一發(fā) 緣木求魚教學(xué)后記二 年級 語文 （科目）導(dǎo)學(xué)案課題：識字四（第二課時）第4單元 第 1 課 共 2 課時主備人田曉慧備寫時間2014年 10月 6 日復(fù)備人復(fù)備時間年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 鞏固字詞。2.正確書寫8個生字.重點難點1. 正確書寫8個生字. 2理解成語的意思。學(xué)法策略自主探究法、合作交流法教學(xué)資源成語卡片 課件學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1、開火車認(rèn)讀生字和詞語2、學(xué)生讀成語，讀準(zhǔn)生字的。尺有所短 寸有所長取長補短 相得益彰坐井觀天 一葉障目拔苗助長 徒勞無功友情提示：1、認(rèn)讀前6個成語。2、說說從成語中受到什么啟發(fā)3、請選

4、自己喜歡的一個成語說一句話。合作互助小組合作：1自由讀成語，讀準(zhǔn)生字的音。2. 讀準(zhǔn)字音，看清字形。3同桌討論識字方法。4.提出難寫的字在小組中討論識記好方法。、學(xué)生寫字。學(xué)法指導(dǎo)1. 指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，寫好生字。2.教師巡視指導(dǎo)寫字。3.你能說說從成語中受到什么發(fā)。展示成果、 音節(jié)、生字找朋友。（見課件）、 學(xué)生自愿上臺交流。、說一說自己記住了哪些成語鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言探究引領(lǐng)課文中有十二成語，這些成語能讓我們受到哪些啟發(fā)？反饋提升1、本課中，我積累的成語有（至少默寫5個）2、背誦積累成語。提示：1、今天你需要輔導(dǎo)嗎？要（）不要（） 2、效果描述：我的收獲：課后作業(yè)查字典，填空。 1、“拔”是_結(jié)

5、構(gòu)的字，音序是_，部首是_，共_畫。 2、是“所”_結(jié)構(gòu)的字，音序是_，部首是_，共_畫。板書設(shè)計識字四尺有所短 寸有所長取長補短 相得益彰坐井觀天 一葉障目教學(xué)后記二 年級 語文 （科目）導(dǎo)學(xué)案課題：坐井觀天（第一課時）第4單元 第2 課 共 2 課時主備人馮秀芳備寫時間2014年 10月 7 日復(fù)備人復(fù)備時間年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。2. 理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。3感情地朗讀課文。重點難點生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。學(xué)法策略情景教學(xué)法 朗讀法教學(xué)資源生字卡片 多媒體課件學(xué) 案導(dǎo) 案自

6、主學(xué)習(xí)1、 你觀察發(fā)現(xiàn)了什么？2、 齊讀課題3、 學(xué)生回答學(xué)習(xí)指導(dǎo)：l“觀”是什么意思？2“坐井觀天”是什么意思？3誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？合作互助初讀課文，整體感知文章內(nèi)容1、輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。2、認(rèn)讀生字、詞語。3分段指名讀課文，正音。4這是發(fā)生在誰和誰之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽幷?？誰的意見對？1、讓學(xué)生去找青蛙與小鳥的第三次對話。5、看插圖，填空：青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）6、“一百多里”有多遠(yuǎn)，你能說出來嗎？7、分角色讀三次對話。友情提示：1、 教師范讀課文，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標(biāo)上序號。2 小組匯報交流。3.

7、小組討論它們?yōu)橐患裁词聽幷?？誰的意見對？展示成果小組分工完成（）的順序輪流匯報。提示：小鳥說：青蛙說：探究引領(lǐng)1、 青蛙如果跳出井口會看到什么？會說些什么？2、 讀了這個故事，你想對青蛙說些什么？友情提示：小組合作續(xù)編它們的第四次對話。我想對青蛙說： 反饋提升1、 背誦積累，提升感悟（選自己喜歡的句子或段落背下來）2、 積累好詞。我的收獲：課后作業(yè)抄寫本課生字板書設(shè)計坐井觀天小鳥井沿?zé)o邊無際天有多大？青蛙井里不過井口那么大教學(xué)后記 二 年級 語文 （科目）導(dǎo)學(xué)案課題：坐井觀天（第二課時）第4單元 第 2課 共 2 課時主備人 馮秀芳備寫時間2014年 10 月 7 日復(fù)備人復(fù)備時間年 月 日

8、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。2感情地朗讀課文。重點難點1自主學(xué)習(xí)生字新詞。 2.分角色練習(xí)朗讀小鳥與青蛙的三次對話。學(xué)法策略自主探究法、合作交流法教學(xué)資源生字卡片 多媒體課件學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生聽寫生字。2、標(biāo)出自然段序號。3、分角色朗讀課文。4、青蛙和小鳥對天的看法有什么不一樣？為什么不一樣？1認(rèn)讀生字、詞卡。2坐井觀天這個故事講的是一件什么事？3.小組交流討論匯報。合作互助熟讀課文，理解成語。、 讀青蛙與小鳥的第三次對話。2第三次對話中青蛙和小鳥都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義？3、 青蛙錯在哪兒？學(xué)習(xí)提示：1、 .學(xué)生扮演青

9、蛙與小鳥對話 2、小組討論它們?yōu)橐患裁词聽幷摚空l的意見對？3、從這個故事中，你得到什么啟發(fā)？展示成果表演課本?。盒▲B勸青蛙學(xué)生大膽表演、青蛙的語氣自信、傲慢、小鳥的語氣勸告、誠懇探究引領(lǐng)聯(lián)系具體事例討論誰像井底青蛙那樣眼光短小，自以為是？為什么？啟發(fā)點撥：認(rèn)識事物要站的高看的全面，不能犯了錯誤還自以為是。反饋提升學(xué)習(xí)了這篇課文，你想告訴那些眼見狹小的人什么？學(xué)生：課后作業(yè)搜集關(guān)于“鳥”的詩句板書設(shè)計13坐井觀天小鳥 無邊無際（見多識廣）青蛙 不過井口那么大（自以為是）教學(xué)后記 二 年級 語文 （科目）導(dǎo)學(xué)案課題：我要的是葫蘆（第一課時）第4單元 第 3 課 共 2 課時主備人 田曉慧備寫時間

10、2014年 10 月 8 日復(fù)備人復(fù)備時間年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的詞語，會認(rèn)6個生字。2理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實的關(guān)系，懂得這個故事說明的道理。3學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。重點難點1. 學(xué)會生字，理解課文內(nèi)容。2種葫蘆的人只盯著葫蘆、不管葉子上的蚜蟲是教學(xué)的重點。學(xué)法策略合作、探究的方法 朗讀法教學(xué)資源 詞語卡片 多媒體 課件學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、.齊讀課題2.他為什么說要的是葫蘆？3、齊讀課文題目二遍。提示：1. 指導(dǎo)“蘆”要讀輕聲。合作互助1、 學(xué)生自由讀課文2、 畫出你喜歡的地方3、同桌之間進行互查4、那個人每天都要去

11、看幾次葫蘆？反問：幾天？每天 看一次？看幾次5、怎么理解“長的賽過大南瓜才好呢 ”6、蚜蟲是一種什么蟲（害蟲 益蟲）7、那個種葫蘆的人由于不知道葉子與果實的關(guān)系，還不聽鄰居勸告，沒有得到可愛的小葫蘆。假如你明年種葫蘆，葉子上生了蚜蟲，你會怎么做呢？學(xué)法指導(dǎo)：1按順序觀察每幅圖上都畫了些什么？圖上有幾個人？在干什么？2、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。3、鼓勵小組同學(xué)大膽發(fā)言。展示成果1、聽寫字詞2、選擇自己喜歡的一個部分，默寫下來3、請你快速瀏覽課文，找找你最喜歡的自然段，說說你為什么喜歡它？溫馨提示：1、 教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。2、拿自己喜歡的字組詞

12、并且說一句話。探究引領(lǐng)那個人逢人就夸自己的葫蘆，請你來當(dāng)當(dāng)這個種葫蘆的人，夸一夸自己的葫蘆。會怎么夸？想一想？ 提示：師當(dāng)鄰居 學(xué)生夸反饋提升通過學(xué)習(xí)，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。提示：效果描述：我的收獲：錯題糾正：課后作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。板書設(shè)計7 我要的是葫蘆蘆盯掛怪些教學(xué)后記二 年級 語文 （科目）導(dǎo)學(xué)案課題：我要的是葫蘆（第二課時）第4單元 第 3 課 共 2 課時主備人 田曉慧備寫時間2014年 10月 8 日 復(fù)備人復(fù)備時間年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實的關(guān)系，懂得這個故事說明的道理。2學(xué)習(xí)按事情發(fā)

13、展的順序觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。重點難點1.正確、流利、有感情朗讀課文和理解課文內(nèi)容。2種葫蘆的人只盯著葫蘆、不管葉子上的蚜蟲是教學(xué)的重點。學(xué)法策略自主探究法合作交流法教學(xué)資源生字、詞卡片 課件學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、聽寫生字 ： 葫蘆 一些 掛著 雪白 鄰居 奇怪 治一治 自言自語2、標(biāo)出自然段序號。1. 檢查回顧2. 導(dǎo)入課文合作互助1、學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。2、學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說一說。3、逐段學(xué)習(xí)課文。第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結(jié)了小葫蘆，他非常高興。4、第二自然段:（1）小聲讀第二

14、自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么?（2）在書中畫出那個人是怎么想的，又是怎么說的。而后練習(xí)讀一讀，談一談應(yīng)讀出什么語氣“有幾個蚜蟲怕什么?”那個人滿不在乎，在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大, 要讀出滿懷希望的語氣。（4）思考:想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系。第三自然段（1）邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。（2）進行交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是: 第四自然段：（1）學(xué)生默讀，思考：葫蘆為什么掉了？（2）學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么？他會做些什么呢？（3） 以小組為單位進行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和

15、種葫蘆的人的看法。學(xué)法指導(dǎo)：1、 指名讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾段。2、 讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進行評價結(jié)合語言文字體會那個人高興的心情,“多么可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。3、 教師強調(diào)兩點A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。B.讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:細(xì)長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子4、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。5、引導(dǎo)學(xué)生交流：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結(jié)果實。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，

16、最后小葫蘆一個個都落了。6、指名讀這個自然段，教師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了再后悔。閱讀提示：1、 指名讓學(xué)生談想法，相互交流。2、 讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進行評價。3、想一想通過讀這個故事，你明白了什么道理。展示成果朗讀練習(xí)：1、讀句子：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不怕。提示：1、比較每組句子有什么不同？2、同桌討論，而后進行交流。3、練習(xí)讀一讀。 探究引領(lǐng)一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？第二年，那個人又種了一棵葫蘆（續(xù)編故事）1、鼓勵學(xué)生大膽想象2、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事反饋提升1

17、、本課中，我積累的好詞有（至少默寫10個）2、背誦積累，提升感悟（選自己喜歡的句子或段落背下來。）【學(xué)習(xí)反饋】【自主反思】提示：1、今天你的收獲大嗎？一般（）良好（） 2、效果描述：我的收獲：錯題糾正：課后作業(yè)1、看圖說說每幅圖的意思。 2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。板書設(shè)計我要的是葫蘆 葉子（長滿） 葫蘆（可愛）長蟲 落了教學(xué)后記二 年級 語文 （科目）導(dǎo)學(xué)案課題：小柳樹和小棗樹（第一課時）第4單元 第4課 共 2 課時主備人 慕粉蓮備寫時間2014年 10 月 9日復(fù)備人復(fù)備時間年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)會本課10個生字，會認(rèn)8個生字。2 會寫“院子、樹枝、淺綠色”等8個詞語。3

18、朗讀課文，體會文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品格。重點難點識記生字，會寫詞語，是重點。難點是體會小棗樹寬廣的胸懷，謙和的品格。學(xué)法策略朗讀法 提問 合作交流法教學(xué)資源柳樹和棗樹圖片 生字卡片學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、 齊讀課題2、感知一分鐘。3學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。4、同桌互讀課文，糾正讀音。一、 導(dǎo)入新課、初讀課文1、今天，老師給大家請來了兩位朋友，他們是誰？2、你能用一句話介紹介紹他們嗎？3、小柳樹和小棗樹之間會發(fā)生什么故事呢，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第十五課小柳樹和小棗樹。合作互助品讀課文，了解柳樹和棗樹不同的生長特點和性格特點。（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)柳樹的樣子了解它的特點

19、。1、用直線畫出描寫柳樹、用波浪線畫出描寫棗樹的句子。（二）自學(xué)棗樹的樣子，了解它的特點1、日子一天天過去了！到了秋天，小棗樹還那么難看么，它變成什么樣兒啦？2、小棗樹真的嘲笑了小柳樹嗎？請你去讀讀課文的6至8自然段。3、從小棗樹的話里，能看出小棗樹有什么優(yōu)點？學(xué)法指導(dǎo)1、 細(xì)讀課文，畫出重點語句，在小組內(nèi)積累從中你體會到了什么？2、小柳樹不光說話驕傲，課文中還有一句話寫出了小柳樹驕傲極了。你找得到嗎？ 3、“得意”是什么樣子的？那得意得跳起舞來是什么樣的？誰能加上動作再讀一讀，來，美麗的小柳樹們，讓我們再一起找到這種得意的感覺4、聽了小柳樹的話，小棗樹說了這樣一番話，請你們認(rèn)真看一看該讀出怎

20、樣的語氣呢？溫和是什么意思？5、在小組內(nèi)達成共識，然后在班內(nèi)交流，以自己喜歡的形式匯報。展示成果小組中四人為一組，匯報時，組長帶頭匯報學(xué)習(xí)成果。匯報要點：匯報小柳樹和小棗樹的優(yōu)點和缺點。探究引領(lǐng)小柳樹的性格是怎樣的？小棗樹的性格又是怎樣的?自主完成后在小組內(nèi)交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。反饋提升1、理解“彎彎曲曲”“光禿禿”。、把描寫小柳樹和小棗樹外形特點的句子讀一讀。課后作業(yè)1、正確、流利有感情的朗讀課文。 2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。 板書設(shè)計15小柳樹和小棗樹 綠綠的 彎彎曲曲 又細(xì)又長 光禿禿 跳舞 結(jié)果實 既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。教學(xué)后記 二 年級 語文 （科目）導(dǎo)學(xué)案

21、課題：小柳樹和小棗樹（第二課時）第4單元 第4 課 共 2 課時主備人 慕粉蓮備寫時間2014年 10月 9 日復(fù)備人復(fù)備時間年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1 正確、朗讀課文。2朗讀課文，體會文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品格。重點難點難點是體會小棗樹寬廣的胸懷，謙和的品格。學(xué)法策略教授提問舉例教學(xué)資源生字卡片 多媒體課件學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、指名讀詞語。春天漂亮穿上彎曲院子光禿禿衣服怎么意思溫和、開火車認(rèn)讀詞語。復(fù)習(xí)鞏固合作互助1、小柳樹的外形那么美，小棗樹怎么樣呢？你喜歡小棗樹嗎？為什么？“小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看?！薄八纯葱棙?，小棗樹還是光禿禿的。”“又過了好些日子，小棗樹

22、才長出了小小的葉子。”通過理解“光禿禿”，知道小棗樹的外形不美。當(dāng)小棗樹結(jié)了棗子之后，小柳樹是怎樣的呢？3、課文結(jié)尾“小柳樹不好意思地笑了”,她笑什么？4、你想對小柳樹或小棗樹說什么學(xué)習(xí)指導(dǎo)：、小柳樹和小棗樹，他們是怎么說的？找出它們的外性。、它們可能會怎么想？它們的性格是怎樣？從這幾段中你讀懂了什么？、這一段說說你讀懂了什么？、小組討論后交流。展示成果小組交流匯報（每組的號同學(xué)匯報）我想對小柳樹說：我想對小棗樹說：小組匯報交流,鼓勵組內(nèi)同學(xué)大膽發(fā)言。探究引領(lǐng)理解 ： 尺有所短寸有所長取長補短相得益彰師總結(jié)：不能用自己的長處比別人的短處，面對自己的不足也不要泄氣。在生活和學(xué)習(xí)中要注意取長補短只

23、要這樣才能全面發(fā)展反饋提升背誦積累，提升感悟（選自己喜歡的句子或段落背下來。）【學(xué)習(xí)反饋】【自主反思】提示：1、今天你需要輔導(dǎo)嗎？要（）不要（） 2、效果描述：我的收獲：錯題糾正：課后作業(yè)1、抄寫生字詞語2、選擇自己喜歡的一到三個部分，背誦下來。板書設(shè)計小柳樹和小棗樹漂亮難看驕傲寬容不懂禮貌善于發(fā)現(xiàn)別人的長處知錯就改尺有所短寸有所長教學(xué)后記二 年級 語文 （科目）導(dǎo)學(xué)案課題：風(fēng)娃娃（第一課時）第4單元 第5課 共 2 課時主備人 田曉慧備寫時間2014年 10月 10 日復(fù)備人復(fù)備時間年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)、 認(rèn)識11個生字。會寫8個字。、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。、

24、 理解課文內(nèi)。重點難點識記生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容學(xué)法策略朗讀法 自主合作探究教學(xué)資源生字卡片 掛圖帶生字的樹葉若干學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)生發(fā)言2、初讀課文(1) 標(biāo)出課文的自然段序號。（ 3）多種方式認(rèn)讀生字，口頭組詞。3、認(rèn)讀新詞和課后“我會讀”的詞語。4、認(rèn)讀生字。5、 說說這些字的結(jié)構(gòu)特點。抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)（1、激趣導(dǎo)入，揭示課題2、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。3、讓學(xué)生自主識字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。 4、多種方式認(rèn)讀生字，口頭組詞。（先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星）合作互助1、課

25、文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？ 2、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？ 3、通過這個故事，你知道了什么？學(xué)法指導(dǎo)要求：1.在小組內(nèi)，同學(xué)們可自由輕聲讀課文，也可四人開火車一樣的讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。2.小組長注意要為成員朗讀的水平進行評價。（在評價記錄表中打分）展示成果組長派（每組中的號同學(xué)）逐一回答。匯報要點：把問題的答案組內(nèi)逐一來匯報，其與同學(xué)可以補充說明。探究引領(lǐng)1、風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣? 2、風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?小組合作討論、 交流。反饋提升你能幫助風(fēng)娃娃解除疑惑嗎？課后作業(yè)詞語接龍 傷心（心意）（ ）（ ）

26、吸氣（氣象）（ ）（ ） 快樂（樂趣）（ ）（ ）板書設(shè)計 16風(fēng)娃娃好事 壞事吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏吹帆船 吹衣服吹小樹教學(xué)后記 二 年級 語文 （科目）導(dǎo)學(xué)案課題：酸的和甜的（第一課時）第4單元 第6課 共 2 課時主備人 馮秀芳 備寫時間2014年 10 月 11日 復(fù)備人復(fù)備時間年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識生“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬”，會寫“狐貍、猴”，培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。 2、過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。重點難點1、認(rèn)識9個生字，會寫帶反犬旁的字；

27、正確、流利地朗讀課文。2、寫好帶反犬旁的字；在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理。學(xué)法策略合作交流探究引領(lǐng)教學(xué)資源生字卡片、多媒體課件學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)初讀課文，識記生字1學(xué)生自己輕聲讀課文。（1）讀生字說識記方法。（2）反犬旁的字一般和動物有關(guān)，掌握漢字的規(guī)律是識字的好方法。全班交流。1、（出示詞語）：“酸的”、“葡萄”、“狐貍”、“一串串”、“迫不及待”、“硬說”。2、請學(xué)讀，及時正音，讀好輕聲、后鼻音、平舌音。3、開火車讀生字、詞語。4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。合作互助讀中悟情：（1）你認(rèn)為哪一段你讀得最棒就選擇那一段讀給同學(xué)們聽。（2）就在這時，小兔子來啦，他怎么說的。（3）小猴子相信他

28、的話了嗎？那他又是怎么做的？（4） 聽了這些，小猴子大口大口地吃起葡萄來。（5） 比較句子：小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。（5）松鼠、兔子見它吃的這么開心，也嘗了一顆，味道怎么樣？（6）吃著甜甜的葡萄，松鼠兔子卻皺起眉頭來，為什么呢？學(xué)法指導(dǎo)：1、說說故事中有哪些小動物？你認(rèn)為誰做得對？（按14號的順序）2、細(xì)讀課文，回答問題，在小組內(nèi)交流匯報。3、比一比，這兩個句子有什么不同？讀一讀，有不同的感受嗎？說一說。展示成果1、聽寫字詞（選本組最佳詞語，展示于黑板）2、請你快速瀏覽課文，找找你最喜歡語句讀一讀，說說你為什么喜歡？1、用“我喜歡，是因為”的句式說一句話。我喜歡，是因為2

29、、鼓勵個性化的解讀和獨到的見解。探究引領(lǐng)如果是你，你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢？ 自主完成后在小組內(nèi)交流，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言反饋提升1、 本課中，我積累的句子有：2、背誦積累，提升感悟（選自己喜歡的句子或段落背下來。）【學(xué)習(xí)反饋】【自主反思】我的收獲：錯題糾正：課后作業(yè)照樣子，寫一下。 例：小猴子吃起葡萄來。 小猴子大口大口地吃起葡萄1、小紅寫作業(yè)。小紅地寫作業(yè)。2、 秋天，天氣涼了，樹葉落。 秋天，天氣涼了，樹葉地落了 板書設(shè)計 酸的和甜的 狐 貍摘不到不能吃 小松鼠想 吃沒敢吃 小兔子想吃沒敢吃 小猴子品嘗真甜教學(xué)后記二 年級 語文 （科目）導(dǎo)學(xué)案課題：酸的和甜的（第二課時）第4單元 第

30、 6 課 共 2 課時主備人 馮秀芳 備寫時間2014年 10月 11日復(fù)備人復(fù)備時間年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知識與能力目標(biāo)：鞏固生字，會寫“串、告、訴、顆、兔”5各字，培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。2、 過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文；復(fù)述課文、分角色表演課文。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：進一步感悟做事要親自嘗試的道理。重點難點1、會寫“串、告、訴、顆、兔”5個字；有感情地朗讀課文。2、寫好“訴、兔”；在朗讀、表演中感悟做事要親自嘗試的道理。學(xué)法策略集中識字朗讀表演教學(xué)資源生字卡片、多媒體課件學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)（一）復(fù)習(xí)檢查（二）書寫指導(dǎo)串、告、訴、顆、兔1觀察這幾個字，哪個字容易寫錯，你來

31、提醒大家。 2.“摘蘋果”游戲。3寫字練習(xí)，鞏固要寫的字。學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、（出示生字卡片）指名讀生字；開火車讀。3、 教師范寫難寫的字，提示關(guān)鍵筆，學(xué)生觀察。重點指導(dǎo)反犬旁的字。3、在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。 3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。合作互助（三）朗讀感悟，復(fù)述故事1、這幾幅圖中你喜歡哪一副圖就練習(xí)有感情的朗讀那一個自然段。2、各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段?？凑l讀得最好，師生共同評議。3、重點品讀以下句子。小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄來。 小

32、猴子大口大口地吃起葡萄來。 （1）自讀。 （2）小組讀（3）指名讀。 （4）比較說說兩組句子有什么不一樣。 5、讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什么想法？大家談各自的想法。 要點提示：1、 現(xiàn)在能把前三幅圖的故事內(nèi)容連起來自己讀讀嗎？2、比較說說兩組句子有什么不一樣。 3、討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個小動物？為什么？ 展示成果1、 復(fù)述故事2、 表演故1、 自主完成后先組內(nèi)交流，最后派代表班上復(fù)述故事。2、 鼓勵學(xué)生大膽表演。探究引領(lǐng)1、狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？2、生活中，你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎?舉例子說一說。、 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。、 舉例說一說。

33、反饋提升談收獲：1、讀了課文我明白了： 2、我還要進一步學(xué)習(xí)的是：課后作業(yè)寫出帶有下列偏旁的字月 -口 心 廣 板書設(shè)計酸的和甜的 做事情要親自去體驗，去嘗試，不能輕信別人說的話教學(xué)后記 二 年級 語文 （科目）導(dǎo)學(xué)案課題：語文園地四（第一課時）第4單元 第 7課 共 2 課時主備人 田曉慧備寫時間2014年 10 月 13 日復(fù)備人復(fù)備時間年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識字方法。2積累詞句，一到十的詞語。重點難點1.學(xué)習(xí)每個字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。2.歸納帶有字的共同特點。學(xué)法策略讀中體會教學(xué)資源生字卡學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)一、自由認(rèn)讀，交流發(fā)現(xiàn)了什么？（熟字加偏旁的識字方法。）1出示以下幾組字認(rèn)讀。 己：記 紀(jì) 方：仿 紡 防 2 發(fā)現(xiàn)特點二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 1、出示幻燈片。2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點字的特點。 有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。 有衣穿長袍，有火放鞭炮。 3、講特點。 1、板書或貼生字卡片。讓學(xué)生認(rèn)識的漢字貼在教室的墻壁上2、出示生字卡片測讀。 3、歸納總結(jié)識字方法。合作互助一、學(xué)習(xí)詞語 1、出示幻燈片。2、讀一讀，粗知大意。3、自由讀、識記。二、自由認(rèn)讀。（l）交換識字卡片，把自己認(rèn)識的字直接讀給同學(xué)聽。（2）小組推薦識字多的同學(xué)交流識字法。、板書生詞、你發(fā)現(xiàn)了什么？拓展：你還發(fā)