自己用的教案《自己的花》

1、一、激趣導(dǎo)入 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們?cè)ミ^不少的地方旅游，今天老師帶同學(xué)們到國外走走。在課前老師也布置了同學(xué)們搜集有關(guān)德國民族風(fēng)情的資料?，F(xiàn)在誰來向同學(xué)們展示你的收獲。2、課件展示圖片：老師也搜集了一些有關(guān)德國的圖片，和同學(xué)們分享，欣賞過這些圖片，想一想你有什么感受？（學(xué)生匯報(bào)）通過剛才的交流，我們都知道德國是一個(gè)美麗的國家，但它最特別的還是德國人養(yǎng)的花是 (學(xué)生接：是讓別人看的。)今天，我們一起跟著季羨林老先生去了解一下德國人是怎么樣養(yǎng)花的。 3、揭題、讀題。 讀了題目，你想知道什么？（學(xué)生匯報(bào)）二、自學(xué)質(zhì)疑課文主要講了什么。 2、檢查自學(xué)生字情況。在學(xué)習(xí)課文前老師要考一考同學(xué)們

2、對(duì)生字詞是否過關(guān)，火車火車哪里開?（開火車讀、齊讀、去掉拼音讀、紅色生字要注意哪里、指導(dǎo)“脊”的筆畫順序）同學(xué)們讀得真好！請(qǐng)仔細(xì)看看，這些詞語中哪個(gè)詞是描寫微笑的？對(duì)，莞爾一笑。來對(duì)著老師和同學(xué)們來一個(gè)莞爾一笑。哎，真不錯(cuò)，這就是莞爾一笑。同學(xué)們理解了這個(gè)詞了嗎？這個(gè)“莞”字還有其它讀音，誰知道？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書）齊讀一遍。再現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們用銳利的眼睛觀察一下，紅色的這些生字中哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，給同學(xué)們提個(gè)醒。（學(xué)生匯報(bào)）（你真細(xì)心。你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，謝謝你的提醒。）老師想問問這個(gè)“脊”字的筆順應(yīng)該怎樣寫呢？（學(xué)生不會(huì)的話，就由老師說出來，再在黑板示范寫，最后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫）請(qǐng)同學(xué)們坐好。嗯，這組

3、同學(xué)坐得特別快。3、課文主要講了什么呢?（學(xué)生匯報(bào)）你說很完整，誰能說得更簡單些，用一兩句話來說。（請(qǐng)學(xué)生再說）說得真好。是呀，德國人很喜歡養(yǎng)花，而且很特別，他們的花是給別人看的，因此，季老先生由衷地發(fā)出贊嘆，他發(fā)出怎樣的贊嘆呢？從文中找出這句贊嘆的話。（多么奇麗的景色，多么奇特的民族。）好，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子，看看它包含幾個(gè)意思呢？（就是景色很美麗和民族很特別的意思。）你能通過朗讀把這個(gè)意思讀出來嗎？（請(qǐng)2、3個(gè)同學(xué)讀）讀出了奇麗和奇特，真不錯(cuò)！讓我們把對(duì)德國民族的贊嘆放到句子中讀，來，齊讀這句話。過渡：那么德國景色奇麗，民族奇特表現(xiàn)在哪里呢？三、探究學(xué)習(xí)：1、出示學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀

4、課文第二、三自然段，用“”畫出描寫德國景色奇麗的句子，用“”畫出描寫民族奇特的句子，并在旁邊簡單寫一寫你的感受。 2、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)點(diǎn)撥理解句子。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。（體會(huì)德國街頭花多、花美的奇麗景色）從這句話中你體會(huì)到什么？或者知道了什么? 老師聽出你是用心感受的，把你這種感受放到句子中去讀讀這句話吧。有不同感受嗎？你的朗讀，讓我仿佛走進(jìn)了花的世界。還有誰有自己的感受？你能通過朗讀，把這種美讀出來嗎？聽了你的朗讀，老師仿佛真的走進(jìn)了一個(gè)花的世界了。謝謝你！好，同學(xué)們

5、請(qǐng)看，這是花團(tuán)錦簇嗎？（不是）哪這呢？（是）對(duì)呀，這就是花團(tuán)錦簇，看，這里的花挨挨擠擠的，開得非常旺盛。德國的街頭不僅花團(tuán)錦簇，還（生接）：姹紫嫣紅。瞧，這里的花顏色真多啊，有白的，有紅的，有黃的，有紫的，還有藍(lán)的，白的像雪，紅的像火、像霞，黃的像金子，紫的像葡萄、像水晶，藍(lán)的像寶石。多美麗呀！除了用姹紫嫣紅，我們還能用其它表示顏色的詞語來形容這些花嗎？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩、五光十色、）挑一個(gè)喜歡的寫在書本這個(gè)句子旁邊。寫好了就坐端正。真棒！同學(xué)們看，這德國的街頭啊，家家戶戶的窗子前都是“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”這僅僅是一條街嗎？（生：不是）而是走過（生：任何一條）多美的畫面啊

6、，難怪季老先生由衷地贊嘆：多么奇麗的景色?。∥覀兛吹竭@么美的景色，也發(fā)忍不住贊美：多么奇麗的景色?。∧敲吹聡褡宓钠嫣赜直憩F(xiàn)在哪里呢？ 家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。（體會(huì)德國人種花的奇特）從這個(gè)句子你體會(huì)到什么呢？（生答）是呀，真是個(gè)奇特的民族！我們中國不是家家戶戶都養(yǎng)花，而德國卻是（生接）：家家戶戶都在養(yǎng)花。我們養(yǎng)的花是給（生接）：自己看的，而德國卻是給：別人看的。這是多么奇特??！難怪季老先生贊嘆德國是個(gè)（生接）：多么奇特的民族！更奇特的表現(xiàn)還在哪里？每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是

7、讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（升華感情，深化中心：根據(jù)學(xué)生對(duì)“人人為我，我為人人”的理解，舉例說說身邊類似的事情。）從這個(gè)句子中你體會(huì)到什么呢？（德國人心中有他人。）德國人這種境界就是：人人為我，我為人人。（板書）這種境界頗耐人尋味中的“頗”字，如果讓你換成另一個(gè)詞，可換成什么?（很、非常）對(duì)呀，找近義詞也是理解詞語的一種方法。以后我們也可以多用。為什么季老先生說這種境界頗耐人尋味？這種情況在中國很少見，而在德國是非常普遍的情況，這就頗耐人尋味了，正是因?yàn)榈聡司哂小叭巳藶槲遥覟槿巳恕钡木瘢运麄儾拍茏龅剑海ㄉx句子）

8、：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。正是因?yàn)榈聡司哂小叭巳藶槲?，我為人人”的精神，所以我們才?huì)看到：（生讀句子）：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。難怪季老先生會(huì)贊嘆：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！這實(shí)際上是贊美了德國人那種“人人為我，我為人人”的精神。在我們的生活中有沒有這樣的事呢？（到血站捐血，捐圖書、做值日、香港的士協(xié)會(huì)的叔叔阿姨為我們學(xué)校捐款建教學(xué)樓，捐款給生活困難的同學(xué)或有需要的人其實(shí)呀，在我們身邊有很多“人人為我，我為人人”的事例。季老先生通過寫花，讓我們感受到德國人那種“人人為我，我為人人”的精神，如果讓你介紹自己熟悉的家鄉(xiāng)，你會(huì)抓住哪一方