語文人教版八年級下冊送東陽馬生序課件

1、,送東陽馬生序 （第二課時） 字詞總結(jié) 宋濂,請寫出以下字詞的解釋。,嗜 每 走 趨,喜歡，愛好。,常常。,跑，引伸為“趕快”。,快步走，奔赴。,1、總結(jié)文章的一詞多義、通假字、詞類活用、古今異義和重點(diǎn)字詞和寫作特色。 2、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦、勤奮學(xué)習(xí)的精神。,學(xué)習(xí)目標(biāo),字 詞 總 結(jié),請寫出本課的重點(diǎn)字并注上字的讀音,請寫出本文中所有的通假字,請總結(jié)出本文的一詞多義內(nèi)容,請寫出本文的詞類活用,請總結(jié)本文中古今異義的詞語,請找出本文的重點(diǎn)詞有哪些？,談收獲：,請你在學(xué)了本節(jié)課之后，總結(jié)自己 所學(xué)到的知識點(diǎn)兒有哪些？,檢測1、解釋下列劃線的詞語。 援疑質(zhì)理 俟其欣悅 媵人持湯沃灌 燁

2、然若神人,詢問,等待,熱水,光彩照耀,2、下面句子“以”字的用法與例句相同的是（ ） 例：余故道為學(xué)之難以告之 A無從致書以觀 B計(jì)日以還 C人多以書假余 D以衾擁覆,A,布置作業(yè)：,請完成課時練第92頁前三道題的內(nèi)容。,再見！謝謝！,小結(jié),文章的中心是勸學(xué)，開頭就提出“嗜學(xué)”，接下來敘述自己如何“力學(xué)”，然后又說到太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越，最后歸結(jié)到馬生的“善學(xué)”，脈絡(luò)分明，前后呼應(yīng)。作者還運(yùn)用了對比手法，有力地突出了文章的中心思想。,C,作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的？,從得書、從師、求學(xué)三個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷。,作者談自己求學(xué)經(jīng)歷的目的是：,勸勉馬生不要辜負(fù)良好學(xué)習(xí)條件，要刻

3、苦讀書，以期有成。,本文在寫作上有什么特色？,運(yùn)用對比手法。 以自己年幼時得書，從師、求學(xué)之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對比； 以自己年幼時奔走之辛勞、生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活條件作對比。 通過對比，有力地突出文章的中心思想。,德隆望尊 填 或,即“德高望重”。,充塞，擠滿。,有時。,給下面的字注音。 嗜（ ） 硯（ ） 碩（ ） 逾（ ） 餒（ ） 燁（ ） 皸（ ） 衾（ ）,sh,yn,shu,y,ni,y,jn,qn,立意 基礎(chǔ),文章 主旨,說明太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越。 （對比）,作者年輕時求學(xué)之難和用心之專。,第一段,第二段,第三段,點(diǎn)明本文的寫作背景和意圖。,一詞多義,

4、和 久而乃和 言和而色夷 冠 太尉以才略冠天下 既加冠,緩解、緩和,謙和,天下第一,男子20歲成年,請 戰(zhàn)則請從 俯身傾耳以請 再 再而衰 日再食 患 患無碩師名人與游 無凍餒之患,請讓,請教,第二次,兩次,擔(dān)憂,憂患,古今詞義,湯 媵人持湯沃灌 古義： 今義： 走 走送之 古義： 今義： 趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 古義： 今義：,熱水,菜湯,跑,行走,快步走,趨勢,或 或遇其叱咄 古義： 今義： 卒 卒獲有所聞 古義： 今義： 遺 父母歲有裘葛之遺 古義： 今義： 假 以是人多以書假余 古義： 今義：,有時,或者,最終,士兵,贈送,遺失,借,虛假,詞性活用,腰 腰白玉之環(huán)。 手 不必

5、若余之手錄。 諸 假諸人而后見也。,腰，腰掛，名詞用為動詞。,手，用手，名詞作狀語。,諸，兼詞“之于”的合音。,通假字 四支僵勁不能動。 同舍生皆被綺繡。 日再食。,“支”通“肢”，肢體。,“被”通“披”，穿著。,“食”通“飼”，給飯吃。,虛詞 以 以衾擁覆。 以是人多以書假余。 無從致書以觀。,介詞，用。,介詞，因；介詞，把。,連詞，來。,之 錄畢，走送之。 無鮮肥滋味之享。 弗之怠。 不必若余之手錄。,代詞，他。,助詞，的。,助詞，提賓的標(biāo)志。,助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。,解釋下面劃線字的含義。 錄畢，走送之。 以是人多以書假余。 腰白玉之環(huán)。 假諸人而后見也。,跑，盡快地

6、,借,腰上掛著,之于的合音,翻譯下面的文言句子。 以中有足樂者，不知口體之養(yǎng)不若人也。 非天質(zhì)之早，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？,因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事并不覺得吃穿享受不如別人。,如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎？,第一段作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？,借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。 趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問，卒獲有所聞。 從師學(xué)習(xí)衣食住行的艱難。 從三個方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱。,（得書之難）,（從師之艱）,（求學(xué)之苦）,作者寫這篇贈序的原因是什么？,馬君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。 同鄉(xiāng)關(guān)系，“以鄉(xiāng)人子謁余”。 撰長書，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。 總之，“是可謂善學(xué)者”?！捌鋵w見其親”，“故道為學(xué)之難”來勉勵他。,中心思想,本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成。,卒 僵勁 和 再 食 綺繡 纓,最終。,僵硬。,緩解過來，暖和過來。,兩次。,同“飼”，給飯吃。,繡有彩色花紋的絲織