抓好行為習慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)全面發(fā)展的小學生

1、抓好行為習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的小學生良好的行為習慣是從小培養(yǎng)的，習慣一旦養(yǎng)成，便成為一種半自動化的潛意識行為，對人生、對事業(yè)、對生活起著永久性的作用。一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運?！睘榇?，我在班級管理中，狠抓學生行為習慣養(yǎng)成教育。具體做法如下：一、培養(yǎng)學生講文明禮貌的好習慣文明禮貌，是人們共同遵守的一種行為規(guī)范和道德準則，通俗地說是人與人之間相處的“規(guī)矩”，一個人的禮貌習慣不是先天就有的，而是后天培養(yǎng)（包括學校教育、家庭教育）及環(huán)境熏陶的結(jié)果。我們同學都知道文明禮貌的知識，但有部分同學卻沒有養(yǎng)

2、成文明禮貌的習慣。比如碰到老師要說“老師好”，年級小的同學做得好一些，年級大的同學碰到老師，低著頭就過去了，有的同學簡直視而不見，揚長而去。他們認為叫“老師好”是低年級同學做的事，長大了不好意思，“老師好”這三個字難以啟齒，這是一種錯誤的看法。實際碰到老師問好是和老師打招呼。不說“老師好”三個字，也可以用別的方式打招呼，我們生活中碰到親人、朋友、同學、熟人都要打招呼，這才叫有禮貌。還有乘車時，要主動給老人、抱小孩的婦女讓座，有的人認為我也出錢了，如果給別人讓座，他人是不是認為我傻。我就給他們講了我坐車主動讓座的事，讓座后，坐到座位的人千恩萬謝，很是感動，自己心里甜滋滋的。我還給學生講了一件發(fā)生

3、在身邊地故事，一個兩歲的小女孩，看到一個老爺爺衣衫襤褸，疲憊不堪地坐在她家對面的路邊上，連忙把自己的小凳凳艱難地拖給老爺爺，指著讓老爺爺坐，她這一舉動讓在場的大人們都感動了，無不稱贊她是個懂禮貌的好孩子。連一個才咿呀學語的小孩都懂得文明禮貌，我們?yōu)槭裁床恢v禮貌呢？在我的長期教育下，我們班的同學個個有禮貌，受到家長們的好評。二、培養(yǎng)學生遵守紀律的好習慣紀律是提高學習成績，克服不良行為習慣的保證。學生剛踏進校門的第一天，我就讓學生了解校規(guī)校紀，宣讀中小學生日常行為規(guī)范，根據(jù)本班特點，刪減增補適當?shù)陌嘁?guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。讓學生明確怎樣做，為什么這樣做，明確做人的標準：正直、善良、誠信。我始終認為成人比

4、成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為祖國的棟梁，必須培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和基本的文明禮儀，我在班里開展“我為祖國強大添貢獻”、“文明禮儀伴我行”等主題班會活動，讓學生明確祖國的興亡和我們每個人都有聯(lián)系，愛國要從身邊的每一件小事做起：在學校幫助同學，遵守紀律，愛護集體。通過這樣的教育學生思想覺悟有很大的提高。有了較強的組織紀律性，如早晚自習，教室內(nèi)能安安靜靜的。狠抓課堂紀律，在課堂上教育學生遵守紀律，要學會放得開，收得住。開學初扎扎實實的養(yǎng)成教育會使學生盡快進入學習狀態(tài)，取得事半功倍的效果。三、培養(yǎng)學生講衛(wèi)生的好習慣良好的衛(wèi)生狀況是保證師生工作、生活和學習的重要條件。多年來學校領(lǐng)導

5、采取了多種措施，學生良好的衛(wèi)生習慣總是不盡人意，每次聽說上級領(lǐng)導來校檢查或指導工作，馬上帶領(lǐng)學生進行突擊性的大掃除，打亂了正常的教學程序。為了改變這一現(xiàn)狀，使學生自覺養(yǎng)成愛護校園的環(huán)保習慣，使校園呈現(xiàn)出潔凈的文化樂園。學校領(lǐng)導讓我接手管理全校的衛(wèi)生工作。我總結(jié)了上任老師管理衛(wèi)生的教訓，光靠在臺上口頭宣傳是無法改變學生長期以來形成的這種不好習慣的，首先要從實處著手。1、配合班主任檢查、督促。只要哪個班的清潔區(qū)打掃不徹底，我就帶領(lǐng)學生重新打掃，反復(fù)抓，抓反復(fù)，堅持不懈直到養(yǎng)成好習慣為止。2、利用學生會，成立衛(wèi)生檢查小組。做定期和不定期檢查，檢查后及時公布衛(wèi)生成績。利用校園廣播站,定期對衛(wèi)生好的班級

6、進行表揚，反之進行批評，對亂扔垃圾的學生進行通報批評教育。另外，用紙寫上標簽“優(yōu)秀、良好、較差”貼到各班教室門前。這樣一來，不僅清潔衛(wèi)生得到了保障，還為學生搭建了積極向上、不斷奮進的習慣養(yǎng)成教育的健康成長平臺。四、搭建家校合作的平臺，共同培養(yǎng)學生的良好習慣良好的行為習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)成的，不僅要在課堂教學中培養(yǎng)，而且要在課后復(fù)習口中培養(yǎng)。要經(jīng)過教師、學生、家長各方面的密切配合，經(jīng)過長期不懈地共同努力才能養(yǎng)成。讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣，需要體現(xiàn)人性化，不能束縛孩子的個性，曲解“好習慣”。正確認識好習慣，積極倡導好習慣，科學培養(yǎng)好習慣。為此，我專門設(shè)計了一個學生在學校、家庭行為表現(xiàn)通報表分發(fā)到每個學生的手里。兩周發(fā)一張帶回家先自我評價，再讓父母根據(jù)最近兩周在家里的表現(xiàn)在相應(yīng)的欄目里作家庭評價。我利用告家長書，向家長講請學校對學生的要求，講清楚培養(yǎng)學生良好行為的習慣的重要意義，以爭取家長和自己密切配合。這樣經(jīng)過三個月的訓練，大多數(shù)學生都養(yǎng)成了好習慣，也鍛煉了他們的意志和毅力。良好的行為習慣教育像“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，滋潤著學生的心田，熏陶著學生的心靈，左右著人們的作風和行為，使學生在良好的風尚和強烈求知的學習氛圍里，心情愉快，精神煥發(fā)，不甘落后，勇于進取。辛勤的耕耘結(jié)出了累累碩果，現(xiàn)在我班學