課堂上的意外驚喜 (2)

1、“因勢(shì)利導(dǎo)”讓課堂多一些意外驚喜新課程的實(shí)施，更注重學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮，更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，更注重師生之間的交流互動(dòng)。所以，課堂更具開放性，非預(yù)設(shè)生成時(shí)有發(fā)生。非預(yù)設(shè)性提問讓生成更精彩。前幾天在講授走一步，再走一步一課時(shí)，分析了人物形象之后，我給學(xué)生出了兩個(gè)討論題:1.假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？2.假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？我原本覺得這兩個(gè)題目能活躍同學(xué)們的思維，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，沒想到學(xué)生們給出的答案，遠(yuǎn)比我設(shè)想的啟示還要多。當(dāng)我走到他們中間去時(shí)，他們很認(rèn)真地在想辦法，拿主意。一個(gè)同學(xué)很干脆地說：“喊救命?！蔽荫R上肯定了他?！皩?duì)?！彼o了我一個(gè)智

2、慧的火花。我馬上走回講臺(tái)，在我的教案上補(bǔ)充了一條我事先沒想到的啟示：“遇到危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)自救或等待救援。”我繼續(xù)在他們中間聽取他們的意見，一個(gè)聰明的男孩子說：“需要先找到一個(gè)平穩(wěn)的巖石，確保自己能安全地呆在上面。”是啊,保護(hù)自己的安全，也是需要智慧的。還有的同學(xué)舉手說：“我覺得，文中的這個(gè)小男孩是個(gè)膽小又體弱多病的孩子，不像我們身體強(qiáng)壯，所以他應(yīng)該先給自己勇氣，鼓勵(lì)自己要有勇敢的精神，相信自己能爬下懸崖，戰(zhàn)勝困難。因?yàn)橛械臅r(shí)候，我們不是被自己的身體打垮，而是被我們薄弱的意志打垮的?！边€有一個(gè)小男孩舉了自己去年在上海世博會(huì)與母親走散的例子，他當(dāng)時(shí)在情急之下借用了一個(gè)游客阿姨的電話，找到了自己的母親

3、。這樣的經(jīng)歷對(duì)其他在座的同學(xué)都會(huì)有很好的啟示。而作為母親的我，聽到這樣的事情，抑制不住的眼淚掩飾不住我聽故事居然還有的焦慮。聽完學(xué)生的發(fā)言，我對(duì)這些十一二歲的孩子，真的是刮目相看了。于是，今天黑板上的啟示又多了幾條：1.勇于在逆境中戰(zhàn)勝自己。2.自我激勵(lì)、勇敢精神、智慧都是遇到困難時(shí)的必要條件。3.等待救援學(xué)會(huì)自救。4.患難見真情，這才是真正的友誼。5.先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做學(xué)問和其它。 生命教育比任何知識(shí)都更加重要。 生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。 而當(dāng)天另外一個(gè)班的語文課又給了我無盡的思考。也是同樣的問題，同樣的討論。這個(gè)班的

4、討論似乎不太熱烈，我想可能是因?yàn)橄挛绲诹?jié)課的緣故吧。我走下去的時(shí)候沒聽到他們大聲的爭(zhēng)論，只是看見他們?cè)谀抢锬厮伎??？吹竭@種狀況，我決定讓全班一起來討論，希望能一石激起千層浪。終于，一個(gè)女生站起來說：“我們組XX同學(xué)說如果他是我的同學(xué)，就讓我一個(gè)人留在那吧?！甭牭竭@句話我的腦中頓時(shí)空白了一下，我看向那個(gè)男孩，見他臉色煞白，扭過頭想解釋，又抬不起頭、一臉的尷尬。而那個(gè)女孩撅著嘴坐下了。她竟然把和一個(gè)男孩私下討論，開玩笑的話，拿出來匯報(bào)了。我想她可能是太氣憤了，但更讓我佩服的是她的勇氣，因?yàn)槲液芫脹]教到這樣的學(xué)生了，很認(rèn)真，但單純，很勇敢，很真實(shí)。過去，大部分孩子不愿意揭穿同學(xué)的缺點(diǎn)，在老師面

5、前互相包庇著，老師想問都問不出來，有點(diǎn)成人化的味道。而這個(gè)女孩當(dāng)時(shí)讓我佩服的笑出聲來。但看見那個(gè)因一時(shí)惡作劇而悔恨不已的孩子，我必須說點(diǎn)什么，打破這個(gè)窘迫的局面：“孩子，一個(gè)敢于指正你缺點(diǎn)，真誠幫助你的人，才是真正的朋友。她或許能在危難時(shí)，跟你患難與共，這才是真正的友誼?！闭f完這番話，我不知道他懂沒懂我的意思，但是大家都比較認(rèn)可這種觀點(diǎn)，他的臉色似乎也紅潤(rùn)了一些。 接下來，發(fā)言的同學(xué)多了起來，他們似乎對(duì)第一個(gè)問題比對(duì)第二個(gè)問題更感興趣。都是以這樣的句子開頭“我會(huì)在懸崖上陪著他?！薄拔也粫?huì)在懸崖上陪著他?！碧鎸?shí)了，這是怎樣一群真實(shí)的孩子，想什么說什么。又想起以往，都是千篇一律的雷鋒式的答案，孩子們沒有把自己真實(shí)的內(nèi)心表白出來，包裹著。而今天他們甚至把這篇文章，探討成了一個(gè)“人性善惡的大論壇”。一個(gè)坐下，一個(gè)起來。我總結(jié)說：“遇到危險(xiǎn)時(shí)，一個(gè)人的力量是微小的，摒棄自私漠然，團(tuán)結(jié)互助，才能散發(fā)出友誼的光芒?！?事后，我一