課堂上的意外驚喜 (2)

1、“因勢利導(dǎo)”讓課堂多一些意外驚喜新課程的實施，更注重學(xué)生主體意識的發(fā)揮，更注重學(xué)生個性的發(fā)展，更注重師生之間的交流互動。所以，課堂更具開放性，非預(yù)設(shè)生成時有發(fā)生。非預(yù)設(shè)性提問讓生成更精彩。前幾天在講授走一步，再走一步一課時，分析了人物形象之后，我給學(xué)生出了兩個討論題:1.假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？2.假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？我原本覺得這兩個題目能活躍同學(xué)們的思維，調(diào)動課堂的氣氛，沒想到學(xué)生們給出的答案，遠(yuǎn)比我設(shè)想的啟示還要多。當(dāng)我走到他們中間去時，他們很認(rèn)真地在想辦法，拿主意。一個同學(xué)很干脆地說：“喊救命。”我馬上肯定了他?！皩??！彼o了我一個智

2、慧的火花。我馬上走回講臺，在我的教案上補充了一條我事先沒想到的啟示：“遇到危險，要學(xué)會自救或等待救援?！蔽依^續(xù)在他們中間聽取他們的意見，一個聰明的男孩子說：“需要先找到一個平穩(wěn)的巖石，確保自己能安全地呆在上面?！笔前?保護自己的安全，也是需要智慧的。還有的同學(xué)舉手說：“我覺得，文中的這個小男孩是個膽小又體弱多病的孩子，不像我們身體強壯，所以他應(yīng)該先給自己勇氣，鼓勵自己要有勇敢的精神，相信自己能爬下懸崖，戰(zhàn)勝困難。因為有的時候，我們不是被自己的身體打垮，而是被我們薄弱的意志打垮的?！边€有一個小男孩舉了自己去年在上海世博會與母親走散的例子，他當(dāng)時在情急之下借用了一個游客阿姨的電話，找到了自己的母親

3、。這樣的經(jīng)歷對其他在座的同學(xué)都會有很好的啟示。而作為母親的我，聽到這樣的事情，抑制不住的眼淚掩飾不住我聽故事居然還有的焦慮。聽完學(xué)生的發(fā)言，我對這些十一二歲的孩子，真的是刮目相看了。于是，今天黑板上的啟示又多了幾條：1.勇于在逆境中戰(zhàn)勝自己。2.自我激勵、勇敢精神、智慧都是遇到困難時的必要條件。3.等待救援學(xué)會自救。4.患難見真情，這才是真正的友誼。5.先學(xué)會做人，再學(xué)會做學(xué)問和其它。 生命教育比任何知識都更加重要。 生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的一種教育活動。 而當(dāng)天另外一個班的語文課又給了我無盡的思考。也是同樣的問題，同樣的討論。這個班的

4、討論似乎不太熱烈，我想可能是因為下午第六節(jié)課的緣故吧。我走下去的時候沒聽到他們大聲的爭論，只是看見他們在那里默默地思考。看到這種狀況，我決定讓全班一起來討論，希望能一石激起千層浪。終于，一個女生站起來說：“我們組XX同學(xué)說如果他是我的同學(xué)，就讓我一個人留在那吧。”聽到這句話我的腦中頓時空白了一下，我看向那個男孩，見他臉色煞白，扭過頭想解釋，又抬不起頭、一臉的尷尬。而那個女孩撅著嘴坐下了。她竟然把和一個男孩私下討論，開玩笑的話，拿出來匯報了。我想她可能是太氣憤了，但更讓我佩服的是她的勇氣，因為我很久沒教到這樣的學(xué)生了，很認(rèn)真，但單純，很勇敢，很真實。過去，大部分孩子不愿意揭穿同學(xué)的缺點，在老師面

5、前互相包庇著，老師想問都問不出來，有點成人化的味道。而這個女孩當(dāng)時讓我佩服的笑出聲來。但看見那個因一時惡作劇而悔恨不已的孩子，我必須說點什么，打破這個窘迫的局面：“孩子，一個敢于指正你缺點，真誠幫助你的人，才是真正的朋友。她或許能在危難時，跟你患難與共，這才是真正的友誼?！闭f完這番話，我不知道他懂沒懂我的意思，但是大家都比較認(rèn)可這種觀點，他的臉色似乎也紅潤了一些。 接下來，發(fā)言的同學(xué)多了起來，他們似乎對第一個問題比對第二個問題更感興趣。都是以這樣的句子開頭“我會在懸崖上陪著他?！薄拔也粫趹已律吓阒??！碧鎸嵙?，這是怎樣一群真實的孩子，想什么說什么。又想起以往，都是千篇一律的雷鋒式的答案，孩子們沒有把自己真實的內(nèi)心表白出來，包裹著。而今天他們甚至把這篇文章，探討成了一個“人性善惡的大論壇”。一個坐下，一個起來。我總結(jié)說：“遇到危險時，一個人的力量是微小的，摒棄自私漠然，團結(jié)互助，才能散發(fā)出友誼的光芒?！?事后，我一