版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、體育課改中體育教師觀念的更新作者是:寧都縣東山壩初級中學(xué) 傅小鵬關(guān)鍵詞:課改、教師觀念、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、主體人格、終身教育、學(xué)習(xí)共同體、無差生、終身學(xué)習(xí)、教育民主化初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)成長為一種新型的經(jīng)濟(jì)形態(tài),國際競爭空前激烈,越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力的競爭,實(shí)質(zhì)就是人才素質(zhì)的競爭。培養(yǎng)和吸收且有知識(shí)創(chuàng)新能力的人才為世界各國所競相矚目。人類生存和發(fā)展面臨著困境,因此通過素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展已成為一種新的戰(zhàn)略和新的觀念。綜上所述,基礎(chǔ)教育的課程教育改革是我國政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要,是深化素質(zhì)教育改革的需要。體育教育是學(xué)校教育的組成部分,學(xué)校體育又是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組
2、成部分。運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)以及運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣與參與意識(shí)的形成是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持體育鍛煉的前提。在全面貫徹和落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的精神,推動(dòng)體育課程改革的今天,如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí),養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等全面健康和諧的發(fā)展,從而為提高國民的整體的健康水平發(fā)揮重要作用,是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必然要求,也是本次課程改革的最終目標(biāo)。它符合現(xiàn)階段和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)體制的變化,是當(dāng)今發(fā)展的必然走向,也是符合建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的需
3、要。在當(dāng)今新的體育教學(xué)指導(dǎo)思想下,在體育教學(xué)新理念面前。體育教育如何盡快地適應(yīng)和接受這場改革,在現(xiàn)在有條件下如何充分挖掘體育教學(xué)資源,優(yōu)化課堂教學(xué),保證質(zhì)量的完成體育教學(xué)呢?多年的體育教學(xué)感受讓筆者體會(huì)到,擺在我們廣大的體育教師面前的首要問題是:如何改變以往傳統(tǒng)的教育思想觀,更新理念,樹立符合新時(shí)期要求的新教育觀念,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,主動(dòng)積極地投身到這次課程改革的教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)的大潮中來?從如下幾個(gè)方面:一、 教師的教育觀(一)、破除“傳授知識(shí)”的舊教育目的觀,樹立“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”的新的教育目的觀。教育要從以傳授已有的知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為核心的創(chuàng)新教育。沒
4、有創(chuàng)新就沒有發(fā)展,人類社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步。傳統(tǒng)的體育教師只要上好體育課,搞好群體活動(dòng)、抓好課余訓(xùn)練和競賽,就算把工作完成好。長期以來教育的目的主要在與傳遞已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而科技信息日新月異、現(xiàn)代的科技知識(shí)呈爆炸性的增長、文化變革風(fēng)起云涌的今天,卻不適合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。而是應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為中心。教師必須摒棄“知識(shí)核心”觀,樹立“創(chuàng)新核心”觀,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力作為教育的核心目標(biāo)和行動(dòng)指南。在確定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)、選擇教學(xué)方法時(shí),都應(yīng)緊緊圍繞“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”這一核心目標(biāo)展開,在指導(dǎo)學(xué)生自行獲取和應(yīng)用知識(shí)的過程中,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力。改變過去只重視教
5、育效果,忽視學(xué)生參與過程的方式,而應(yīng)不僅注重教學(xué)的效果,更重視教學(xué)過程,將教學(xué)過程變成學(xué)生創(chuàng)新精神和能力形成與發(fā)展的過程。(二)、樹立教育必須為個(gè)人發(fā)展、創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)的教育功能觀。要打開人性發(fā)展道路、奠定學(xué)生走向未來的基礎(chǔ),就要以創(chuàng)新精神為核心,以人的身心充分發(fā)展為最終目標(biāo),要克服我們現(xiàn)行教育教學(xué)中注重教育的文化傳承功能和將教育功能定位在訓(xùn)練記憶和進(jìn)行選拔的傳統(tǒng)功能觀,改變簡單的傳遞間接經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)要求和單一的課程結(jié)構(gòu)與門類,克服只重視知識(shí)的傳授,忽視對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。樹立教育為學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)的新功能觀。要樹立以建構(gòu)學(xué)生主體為目標(biāo)的主體教育觀,即通過創(chuàng)設(shè)寬松、民主、生動(dòng)、活潑的體育教
6、學(xué)教育環(huán)境,形成激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教育機(jī)制。提供學(xué)生自我開展與表現(xiàn)的時(shí)間現(xiàn)空間,使學(xué)生真正享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運(yùn)而需要的思想、判斷、感情和想象方面的自由,以促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展,培養(yǎng)他們自覺的主體意識(shí)、主體能力和獨(dú)立思考、富于批判、敢于負(fù)責(zé)、勇于創(chuàng)造的主體精神,以及自尊自立、自信自律、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的主體人格。(三)、樹立新的知識(shí)教育觀念。過去我們片面的把知識(shí)理解為事實(shí)性的知識(shí)而忽視了方法論知識(shí)與規(guī)范性知識(shí)的存在。只注重知識(shí)的內(nèi)容,而忽視了知識(shí)產(chǎn)生的方法。如今教師必須樹立知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)教育觀,在教育教學(xué)中不僅要重視事實(shí)性知識(shí)的教學(xué),也要重視方法
7、論知識(shí)和規(guī)范性知識(shí)的教學(xué),并把重點(diǎn)放在后兩者。當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,單單憑網(wǎng)羅知識(shí)的課程和事實(shí)記憶的教學(xué),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的。(四)、破除“一次性教育”觀,樹立“終身教育”觀。學(xué)校教育管用一輩子的一次性教育思想,對飛速發(fā)展的科技時(shí)代已經(jīng)越來越不適應(yīng)。為了保證每一個(gè)勞動(dòng)者能隨著知識(shí)的更新和工作崗位的更新,及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握工作所需要的新知識(shí)、新技術(shù),僅靠義務(wù)教育、學(xué)歷教育等“一次性教育”顯然不夠的,必須不斷的接受新的教育。二、 教師的教學(xué)觀在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,過分突出教師的主任作用,只重視教師單向傳授知識(shí)。過度強(qiáng)調(diào)和著重教學(xué)者的主體作用,低估學(xué)生的能動(dòng)性和潛能,因而導(dǎo)致體育教育上普遍的非人格化專
8、制和文化霸權(quán)態(tài)度。體育與健康課程的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),以促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義的新人的成長。在注重發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。教師必須充分認(rèn)識(shí)到:學(xué)生不是外在于課程的、而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,是課程的創(chuàng)造者和主體,共同參與課程開發(fā)過程。教學(xué)不只是課程傳遞和內(nèi)行的過程,更是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。這是課程改革所倡導(dǎo)的教學(xué)觀。傳統(tǒng)的教學(xué)形式表現(xiàn)為無實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“假教學(xué)”現(xiàn)在的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。通過交往師生彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”教師式的學(xué)生和學(xué)生式的教師,師生
9、雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。對教學(xué)而言,交往意味著人人參于平等對話,他不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程,更是一種人與人之間平等的精神交流。對學(xué)生而言,交往意味著主體的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對教師而言,交往意味著上課不僅是傳授知識(shí),而是一起分享理解,是生命活動(dòng),專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)重認(rèn)知輕情感、重教書輕育人,是一種“目中無人”的教學(xué)觀念。如今的教學(xué)則以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為核心理念,關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn);關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。三、 教師的學(xué)生觀“一切為每一位學(xué)生的發(fā)展”是課程改革的最終目的
10、和核心理念為此首先應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是具有主體性的人;學(xué)生是具有獨(dú)立人格的人;學(xué)生是具有社會(huì)意識(shí)的人;學(xué)生是具有潛能的人;學(xué)生是發(fā)展中的人。當(dāng)今要以科學(xué)的態(tài)度和民主的精神看待學(xué)生。要從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能,從而使學(xué)生更自覺、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可造之材,用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性。要尊重學(xué)生的愛好,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能得到發(fā)展。要善于鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取,使學(xué)生充滿勇氣和信心參加到體育鍛煉中來。四、 教師的師生關(guān)系觀要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系等。首先要
11、樹立教育民主化思想,理解師生關(guān)系是一種平等的人的關(guān)系。要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),不能諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生,甚至侮辱體罰學(xué)生,不然會(huì)造成學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、創(chuàng)造力的泯滅,甚至產(chǎn)生對抗心理。二要提高法制意識(shí),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。三要真情對待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,要相信學(xué)生,要樹立“無差生觀”,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的長處以及每一點(diǎn)進(jìn)步。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,體育教師很多方面的知識(shí)和能力可能遜于學(xué)生。這就要求教師放下架子與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,以及相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。體育老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也要真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí),包括學(xué)習(xí)學(xué)生的良好品德和知識(shí)能力,教學(xué)相長,共同
12、進(jìn)步。五、 教師的學(xué)習(xí)觀當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代,教師必須不斷地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),更新知識(shí)。這就要求教師全面認(rèn)識(shí)知識(shí),了解知識(shí)的新分類,進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。另外,體育教師要十分重視教學(xué)方法的研究,在掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,要掌握大量特殊案例,要善于用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)來反思特殊案例,從而掌握教育好不同的學(xué)生的策略。通過對特殊案例的反思,研究改進(jìn)教學(xué)方法,是體育教師提高自身素質(zhì)的一個(gè)極為重要的途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)和研究活動(dòng)彼此分離,教師只是教學(xué),研究是專家們的“專利”,教師只能處在輔助的地位配合專家、學(xué)者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。體育教師要從這種傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變過來。為此,體育教師要積極參與體育教育科研。每個(gè)體
13、育教師都應(yīng)該是研究者。教師職業(yè)愈來愈與科研人員趨向一致。這就要求廣大體育教師從憑借經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閼{借科學(xué)。參加科研會(huì)促使體育教師不斷學(xué)習(xí)體育教育理論,研究教學(xué)實(shí)踐,把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高到理論的高度,從而把握體育教育教學(xué)的規(guī)律,提高體育教學(xué)質(zhì)量和效益。六、教師責(zé)任觀要從為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的一生負(fù)責(zé)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,體育教師的責(zé)任僅僅是向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),比較忽視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力這兩個(gè)健康維度。體育教育活動(dòng)如果只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮,那就只能培養(yǎng)僅受到了身體訓(xùn)練,但在生活和交往方面低能的人,這些學(xué)生一但走上社會(huì)就有可能出現(xiàn)“四肢發(fā)達(dá),頭腦簡單”現(xiàn)象。如果學(xué)生在中小學(xué)期間沒有受到心理方面的良好訓(xùn)練,學(xué)到一生做人、做事的基礎(chǔ)知識(shí),體育教師要負(fù)責(zé)任。所以,作為一個(gè)體育教師,承擔(dān)著比傳授知識(shí)、技術(shù)、技能更重要的責(zé)任,就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展,在中小學(xué)期間為一生的做人和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此體育教師除了教知識(shí)、技術(shù)、技能之外,應(yīng)更多地教育學(xué)生提高道德修養(yǎng)水平,學(xué)會(huì)待人處事,學(xué)會(huì)與人合作共事。教育的目的是培養(yǎng)一代能夠承擔(dān)改造社會(huì)重任的人。如果我們培養(yǎng)的人只有身體健康,而缺乏道德、缺乏感情,人際關(guān)系就會(huì)不斷摩擦,這同教育的培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的。總之,我們必須要有充分的思想認(rèn)識(shí),不斷地轉(zhuǎn)變觀念。按照課改的要求開
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 工作述職報(bào)告3篇
- 二零二五年度綠色環(huán)保廣告字制作與安裝服務(wù)合同3篇
- 2025年度跨行業(yè)員工借調(diào)與資源共享合作協(xié)議3篇
- 2025年度年度勞動(dòng)爭議調(diào)解律師委托協(xié)議終止書3篇
- 2025年度無人機(jī)農(nóng)業(yè)病蟲害防治與智慧農(nóng)業(yè)平臺(tái)合同3篇
- 2025年度農(nóng)莊租賃與農(nóng)業(yè)資源整合合同3篇
- 二零二五年度獸醫(yī)疾病防控中心獸醫(yī)聘用協(xié)議3篇
- 二零二五年度月嫂服務(wù)滿意度評價(jià)及改進(jìn)合同2篇
- 二零二五年度化學(xué)論文版權(quán)轉(zhuǎn)讓及國際學(xué)術(shù)交流合同3篇
- 2025年度教育資源共享合作協(xié)議書模板集3篇
- 品質(zhì)異常處理單
- 2019年國考行測真題完整版答案解析圖文(地市級)word版
- 市政基礎(chǔ)設(shè)施工程給水排水管道工程實(shí)體質(zhì)量檢查記錄
- 《中華人民共和國職業(yè)分類大典》電子版
- 施工現(xiàn)場鐵皮圍擋承包合同
- 管理學(xué)案例分析(超全有答案)(已處理)
- ICU病人早期康復(fù)-ppt課件
- 藥品開發(fā)與上量-宿家榮
- 北京海淀區(qū)初一上數(shù)學(xué)期末試題(帶標(biāo)準(zhǔn)答案)_
- 化工原理課程設(shè)計(jì)空氣中丙酮的回收工藝操作
- 先進(jìn)物流理念主導(dǎo)和先進(jìn)物流技術(shù)支撐下的日本現(xiàn)代物流
評論
0/150
提交評論