七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第一章 第一節(jié)“生物的特征”教案 （新版）新人教版

1、生物的特征年級(jí)七年級(jí)科目生物任課教師授課時(shí)間課題第一章 第一節(jié) 生物的特征授課類型新授課課標(biāo)依據(jù)學(xué)生對(duì)生物和非生物有一定的鑒別能力，但不能描述兩者之間的差異。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1知道什么是生物，能區(qū)分生物與非生物。2能夠舉例說明生物具有的共同特征。過程與方法通過觀察和比較，對(duì)生物的基本特征進(jìn)行歸納和概括。情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，勇于對(duì)他人提出的生物的基本特征進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，積極參與討論活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)生物的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)植物的營養(yǎng)、呼吸、排出廢物。教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.導(dǎo)入：上新課前播放機(jī)器人表演的視頻，提問學(xué)生機(jī)器人是不是生物？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、興趣。2. 質(zhì)疑啟思，討論問題：怎樣區(qū)分生物和非生物？生物有哪些共同特征？3.要了解生物的基本特征，我們首先要對(duì)生物進(jìn)行觀察。提問：你認(rèn)為什么是觀察？3.討論與交流，突破重難點(diǎn)：通過以下的教學(xué)過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解生物的共同特征。（1） 討論：植物和動(dòng)物等都需要什么才能存活？（2）游戲：全班進(jìn)行憋氣比賽，看哪位同學(xué)憋氣時(shí)間長(zhǎng)。討論問題是：我們?yōu)槭裁粗荒芏虝r(shí)間的憋氣？能否列舉一些動(dòng)物如何進(jìn)行呼吸？植物也要進(jìn)行呼吸嗎？（3）提出問題：“為什么要給養(yǎng)魚缸的魚經(jīng)常換水”。（4）合作探究討論題：植物等其他生物對(duì)刺激是否會(huì)做出反應(yīng)？如果植物也能對(duì)刺激做出反應(yīng)你如何證明之？對(duì)于這樣問題學(xué)生可以大膽質(zhì)疑，大膽猜想。 （5）學(xué)生討論： 舉例說出生物繁殖的方式。生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的嗎？我展示相關(guān)生物生長(zhǎng)的實(shí)物，并放相關(guān)生物生長(zhǎng)和繁殖畫面，細(xì)胞的圖片。（6）展示一些圖片，從而引出生物的特征。4.課堂小結(jié)：課堂小結(jié)，讓學(xué)生歸納出生物具有的特征。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么是生物，課件打出生物的特征。如果你對(duì)課本中提出“生物的特征”有什么不同意見而需要補(bǔ)充建議的話，課后可以進(jìn)一步觀察生物，查閱相關(guān)資料，可做出補(bǔ)充。激發(fā)學(xué)生興趣。通過質(zhì)疑引起下文。使學(xué)生處于特定的活動(dòng)情境中，通過自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，改變已有的概念，重新構(gòu)建關(guān)于“觀察”的概念。培養(yǎng)學(xué)生分析問題