在學科教學中如何有效應用信息技術

1、在學科教學中如何有效使用信息技術研究方案一、課題的背景我校地處縣城，是縣城唯一的一所初級中學，目前學校有校園網(wǎng)，班級都安裝了多媒體，但是教師信息技術水平整體比較差，有的教師連最基本的操作知識都不會，只有一小部分教師計算機水平還不錯，這對教育資源是一種極大的浪費，還有一些教師在認識上有一種誤區(qū)，一是把制作的課件作為向?qū)W生灌輸知識的工具；二是片面追求教師教學的適用性，忽視學生學習的需求性；三是未能把與學科本身特點很好整合，更好服務與學科信息化教學。這些問題表現(xiàn)出信息技術在教學實踐活動中尚未納入到素質(zhì)教育的軌道上來。因此，探索學科信息化教學的模式，更新教育教學觀念，需要教師在教學實踐中進一步研究。這

2、也是我們這次校本研修的主要任務。二、目標與內(nèi)容（一）目標：1、提高信息技術操作技能。教師能熟練運用多種軟件制作課件，善于將相關資源與課程進行合理整合、有效輔助教學。2、轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念。3、面提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)學校、教師、學生的和諧發(fā)展。（二）內(nèi)容：堅持理論與實踐相結合，主要側(cè)重應用性與實證性研究。研究的具體內(nèi)容為: 如何有效的應用信息技術，以及信息技術與課程整合的教學結構的研究。重點研究如何以學生的學習活動為中心，充分利用網(wǎng)上豐富的教學資源進行教學，以提高教學效率，提升我校的辦學水平和教育教學質(zhì)量。四、方法本課題以行動研究為主要研究方法，輔以觀摩教學法、比較研究、實驗研究等方法。行動

3、研究具有較強的實踐性特點。一方面，研究的主要對象為信息技術教育教學實踐中的問題，另一方面教師既是實踐者，也是研究者。五、實施步驟（一）課題準備階段（2012年9月2012年10月）確立課題，申請立項。制定課題實施方案，學習相關理論和實施方案（二）課題實施階段（2012年11月2013年7月）1、 加強信息技術方面的學習和培訓2、 開展調(diào)查研究，開展課堂實踐3、 通過信息技術與信息技術的有效結合，提高我校教師信息技術在學科教學中的作用。（三）總結階段（2013年9月進入課題研究成果總結和推廣階段）1、整理課題研究資料，總結課題研究成果。2、撰寫課題研究報告。3、推廣課題研究成果。六、預期目標1、教師信息技術水平迅速提高，整合能力加強通過課題研究，廣大教師掌握了如何制作教學課件以及如何有效的在課堂教學中恰到好處的運用課件，明白了課件在課程教學中的作用：它有利于教學目標的達成，有利于突出教學重點，有利于化解教學難點，有利于激發(fā)學生學習興趣。同時也掌握了信息技術與課程整合中應遵循的原則：科學性、直觀性、啟發(fā)性、趣味性、有效性。2、學生的學習興趣得到培養(yǎng)，自主探究性能力得到發(fā)